підліткрвий вік

1. Тема:Тема: Психологічні особливостіПсихологічні особливості
підліткового вікупідліткового віку
ПланПлан
1.Особливості фізичного розвитку підлітків.1.Особливості фізичного розвитку підлітків.
2. Соціальна ситуація розвитку.2. Соціальна ситуація розвитку.
3. Криза тринадцяти років і її психологічне3. Криза тринадцяти років і її психологічне
значення.значення.
4. Стосунки з однолітками та дорослими.4. Стосунки з однолітками та дорослими.
5. Розвиток пізнавальних процесів.5. Розвиток пізнавальних процесів.
6. Навчальна діяльність підлітка.6. Навчальна діяльність підлітка.
7. Формування особистості підлітка7. Формування особистості підлітка..

2. Особливості фізичного розвитку підлітківОсобливості фізичного розвитку підлітків
 Відбувається перебудова усього організму дитини, щоВідбувається перебудова усього організму дитини, що
зумовлено статевим дозріваннямзумовлено статевим дозріванням
 Прискорюється ріст, зміцнюється м'язово-скелетнаПрискорюється ріст, зміцнюється м'язово-скелетна
система, зростає фізична силасистема, зростає фізична сила
 Невідповідність розвитку серця і судинної системи масіНевідповідність розвитку серця і судинної системи масі
тілатіла
 Продовжують розвиватися специфічно людські ділянкиПродовжують розвиватися специфічно людські ділянки
мозку (лобні, частково скроневі й тім'яні)мозку (лобні, частково скроневі й тім'яні)
 Інтенсивно розвивається друга сигнальна системаІнтенсивно розвивається друга сигнальна система
 Підлітки надміру збудливі, їхня поведінка нестійка,Підлітки надміру збудливі, їхня поведінка нестійка,
імпульсивна, дії часто некеровані, безконтрольні,імпульсивна, дії часто некеровані, безконтрольні,
неадекватні стимулам.неадекватні стимулам.

3. Основна особливість підлітковогоОсновна особливість підліткового
вікувіку полягає у неузгодженості процесівполягає у неузгодженості процесів
статевого дозрівання, загальногостатевого дозрівання, загального
органічного розвитку та соціальногоорганічного розвитку та соціального
формуванняформування

4. Основний зміст та специфіку всіх
сторін розвитку (фізичного,
розумового, морального, соціального та ін.)
у підлітковому віці визначає
перехід від дитинства до
дорослості.
По всіх напрямках відбувається
становлення якісних новоутворень
внаслідок перебудови організму,
трансформації взаємин із дорослими
та однолітками, освоєння нових
способів соціальної взаємодії,
змісту морально-етичних норм,
розвитку самосвідомості,
інтересів, пізнавальної та
навчальної діяльності

5. Криза 13-ти років -Криза 13-ти років -
глибока, якісна зміна всього процесуглибока, якісна зміна всього процесу
психічного розвитку людинипсихічного розвитку людини
Це криза соціального розвитку, щоЦе криза соціального розвитку, що
нагадує кризу 3 років (”Я сам”),нагадує кризу 3 років (”Я сам”),
тільки тепер це “Я сам” втільки тепер це “Я сам” в
соціальному сенсі.соціальному сенсі.
Характеризується падіннямХарактеризується падінням
успішності, зниженнямуспішності, зниженням
працездатності, дисгармонією упрацездатності, дисгармонією у
внутрішній будові особивнутрішній будові особи..

6. Основні симптомиОсновні симптоми
кризикризи
 Зниження продуктивностіЗниження продуктивності
навчальної діяльностінавчальної діяльності ..
Зумовлено це переходом відЗумовлено це переходом від
конкретного до логічногоконкретного до логічного
мисленнямислення
 Негативізм.Негативізм. Підліток нібиПідліток ніби
відштовхується від оточуючоговідштовхується від оточуючого
середовища, схильний досередовища, схильний до
сварок, порушень дисципліни,сварок, порушень дисципліни,
переживаючи водночаспереживаючи водночас
внутрішнє занепокоєння,внутрішнє занепокоєння,
невдоволення, прагнення доневдоволення, прагнення до
самотності та самоізоляції.самотності та самоізоляції.

7. НайважливішимНайважливішим новоутвореннямновоутворенням підлітковогопідліткового
віку є становлення самосвідомості, якавіку є становлення самосвідомості, яка
характеризується передусімхарактеризується передусім
відчуттям дорослостівідчуттям дорослості

8. Суб'єктивно дорослістьСуб'єктивно дорослість
виявляєтьсявиявляється
 В емансипації відВ емансипації від
батьківбатьків
 У новому ставленні доУ новому ставленні до
навчаннянавчання
 У романтичнихУ романтичних
стосунках з одноліткамистосунках з однолітками
іншої статііншої статі
 У зовнішньому виглядіУ зовнішньому вигляді
й манері одягатисяй манері одягатися

9. Підліток і одноліткиПідліток і однолітки
 Привабливість тих чи інших занять визначається передусімПривабливість тих чи інших занять визначається передусім
їхніми можливостями для спілкування з одноліткамиїхніми можливостями для спілкування з однолітками
 Для підлітків важливо зайняти у їх середовищі те становище,Для підлітків важливо зайняти у їх середовищі те становище,
яке б відповідало їхнім претензіямяке б відповідало їхнім претензіям
 Спілкування з однолітками дедалі більше виходить за межіСпілкування з однолітками дедалі більше виходить за межі
шкільного життя і навчальної діяльності.шкільного життя і навчальної діяльності.
 Спілкування з товаришами у цьому віці набуває такої цінності,Спілкування з товаришами у цьому віці набуває такої цінності,
що нерідко відтісняє на другий план і навчання, і навітьщо нерідко відтісняє на другий план і навчання, і навіть
стосунки з рідними.стосунки з рідними.
 Суттєво змінюються мотиви спілкування з товаришами таСуттєво змінюються мотиви спілкування з товаришами та
зумовлені ним переживання впродовж підліткового вікузумовлені ним переживання впродовж підліткового віку
 З роками також змінюються критерії оцінки однолітків.З роками також змінюються критерії оцінки однолітків.
 У підлітковому віці розвивається вміння орієнтуватися наУ підлітковому віці розвивається вміння орієнтуватися на
вимоги товаришів, враховувати їхвимоги товаришів, враховувати їх
 У підлітковому віці інтенсивно починають формуватися групиУ підлітковому віці інтенсивно починають формуватися групи
 Типовою рисою підліткових груп є надзвичайно високийТиповою рисою підліткових груп є надзвичайно високий
конформізм її членів.конформізм її членів.
 Важливу роль у розвитку особистості підлітка відіграютьВажливу роль у розвитку особистості підлітка відіграють
взаємини з товаришами та близьким другомвзаємини з товаришами та близьким другом
 Підлітки дорожать дружбою, будучи водночас украйПідлітки дорожать дружбою, будучи водночас украй
ревнивими, вимогливи­ми та схильними до образревнивими, вимогливи­ми та схильними до образ
 Істотно змінюються взаємини хлопчиків та дівчатокІстотно змінюються взаємини хлопчиків та дівчаток

10. Підліток і доросліПідліток і дорослі
 Вимагають поваги до власної особистості, довіри таВимагають поваги до власної особистості, довіри та
самостійності, тобто істотно обмежують правасамостійності, тобто істотно обмежують права
дорослого та розширюють свої власні.дорослого та розширюють свої власні.
 Невиконання розпоряджень дорослого, нехтуванняНевиконання розпоряджень дорослого, нехтування
обов'язками, протест, — усе це ніщо інше, якобов'язками, протест, — усе це ніщо інше, як
боротьба підлітка за зміну існуючого типу стосунківборотьба підлітка за зміну існуючого типу стосунків
 Нові форми взаємин поступово витісняють старі, алеНові форми взаємин поступово витісняють старі, але
тривалий час співіснують, зумовлюючи конфлікти,тривалий час співіснують, зумовлюючи конфлікти,
непорозуміння та труднощі у спілкуваннінепорозуміння та труднощі у спілкуванні
 Підліток претендує на нові права і, передусім, прагнеПідліток претендує на нові права і, передусім, прагне
самостійності у вирішенні найрізноманітнішихсамостійності у вирішенні найрізноманітніших
проблемпроблем
 Конфліктність при переході до нового типу взаєминКонфліктність при переході до нового типу взаємин
виявляється тоді, коли зміни в розвитку особистостівиявляється тоді, коли зміни в розвитку особистості
випереджають необхідні корективи стосунків звипереджають необхідні корективи стосунків з
дорослимидорослими
 Характер спілкування з дорослими істотно впливаєХарактер спілкування з дорослими істотно впливає
на особливості самооцінки підлітківна особливості самооцінки підлітків

11. Навчальна діяльність підліткаНавчальна діяльність підлітка
 Навчальна діяльність зазнає значних змістовних іНавчальна діяльність зазнає значних змістовних і
організаційних змін, зумовлених зростанням самостійностіорганізаційних змін, зумовлених зростанням самостійності
підлітків: у процесі вивчення основ наук вони переходять відпідлітків: у процесі вивчення основ наук вони переходять від
емпіричних узагальнень до теоретичних понятьемпіричних узагальнень до теоретичних понять
 Зростає рівень абстрагування й узагальнення, формуютьсяЗростає рівень абстрагування й узагальнення, формуються
системи прямих і зворотних логічних операцій, міркувань ісистеми прямих і зворотних логічних операцій, міркувань і
умовиводів, які стають усвідомленішими, обґрунтованішими іумовиводів, які стають усвідомленішими, обґрунтованішими і
логічно досконалішими.логічно досконалішими.
 Змінюється співвідношення зовнішніх і внутрішніх дій наЗмінюється співвідношення зовнішніх і внутрішніх дій на
користь останніхкористь останніх
 Якісних змін зазнає і мотивація навчальної діяльностіЯкісних змін зазнає і мотивація навчальної діяльності
підлітківпідлітків
основу соціальної ситуації розвитку сучасних
підлітків визначає власне та обставина, що
вони є школярами

12. Аномалії особового розвитку підлітківАномалії особового розвитку підлітків
Підлітковий вік - маніфестація тих аномалійПідлітковий вік - маніфестація тих аномалій
особового розвитку, які в дошкільномуособового розвитку, які в дошкільному
періоді існували в латентному стані.періоді існували в латентному стані.
Відхилення в поведінці властиві майже всімВідхилення в поведінці властиві майже всім
підліткам. Характерні риси цього віку -підліткам. Характерні риси цього віку -
чутливість, часта різка зміна настрою, боязньчутливість, часта різка зміна настрою, боязнь
насмішок, зниження самооцінки. У більшостінасмішок, зниження самооцінки. У більшості
дітей з часом це проходить само собою,дітей з часом це проходить само собою,
деяким же потрібна допомога психолога.деяким же потрібна допомога психолога.

13. Розлади буваютьРозлади бувають
поведінкові і емоційні.поведінкові і емоційні.
Емоційні переважають уЕмоційні переважають у
дівчаток. Це депресія,дівчаток. Це депресія,
страхи і тривожні стани.страхи і тривожні стани.
Причини зазвичайПричини зазвичай
соціальні. Порушення всоціальні. Порушення в
поведінці в чотири разиповедінці в чотири рази
частіше бувають участіше бувають у
хлопчиків.хлопчиків.

14. Підлітковий вік є критичним зПідлітковий вік є критичним з
погляду формування особистості. Напогляду формування особистості. На
його протязі послідовно формуєтьсяйого протязі послідовно формується
ряд складних механізмів, щоряд складних механізмів, що
знаменують перехід від зовнішньоїзнаменують перехід від зовнішньої
детермінації життя й діяльності додетермінації життя й діяльності до
особистісної саморегуляції йособистісної саморегуляції й
самодетермінації, кардинальну змінусамодетермінації, кардинальну зміну
рушійних сил особистісного розвитку.рушійних сил особистісного розвитку.
Джерело й рушійні сили розвитку вДжерело й рушійні сили розвитку в
ході цих змін зміщаються усерединуході цих змін зміщаються усередину
самої особистості.самої особистості.