SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
Тема: Емоції і почуттяТема: Емоції і почуття
ПланПлан
1.1. Поняття про емоції і почуття.Поняття про емоції і почуття.
2.2. Фізіологічні основи емоцій іФізіологічні основи емоцій і
почуттів.почуттів.
3.3. Види емоцій.Види емоцій.
4.4. Вищі почуття і їх характеристика.Вищі почуття і їх характеристика.
Емоціями або почуттямиЕмоціями або почуттями
називають переживання людиноюназивають переживання людиною
свого ставлення до того, що вонасвого ставлення до того, що вона
пізнає, що робить, до самої себе і допізнає, що робить, до самої себе і до
інших людейінших людей
Почуття –Почуття – це специфічно людські, узагальненіце специфічно людські, узагальнені
переживання ставлення до потреб,переживання ставлення до потреб,
задоволення або незадоволення якихзадоволення або незадоволення яких
зумовлює позитивні або негативні емоціїзумовлює позитивні або негативні емоції
Емоції – загальна активна форма
переживання організмом своєї
життєдіяльності
Фізіологічні механізми емоційФізіологічні механізми емоцій
 Діяльність підкірковихДіяльність підкіркових
нервових центрів – гіпоталамусу,нервових центрів – гіпоталамусу,
лімбічної системи, ретикулярноїлімбічної системи, ретикулярної
формації.формації.
 Взаємодія між корою іВзаємодія між корою і
підкіркоюпідкіркою
 Динамічні стереотипиДинамічні стереотипи
 Роль другої сигнальної системиРоль другої сигнальної системи
Основні емоціїОсновні емоції
Зовнішнє вираження емоційЗовнішнє вираження емоцій
Індивідуальні
особливості
прояву
емоцій
Позитивні емоціїПозитивні емоції
Негативні емоціїНегативні емоції
Виражають позитивне
ставлення до
навколишнього світу, до
людей, до самого себе
Виражають негативне
ставлення до
навколишнього світу, до
людей, до самого себе
СтенічніСтенічні
АстенічніАстенічні
Емоції, що підвищують
активність,
життєдіяльність людини
Переживання, які
пригнічують, гальмують
життєдіяльність, знижують
енергію суб’єкта
НастрійНастрій
Це загальний емоційний стан, який
надає своєрідного забарвлення на
певний час діяльності людини,
характеризує її життєвий тонус
Розрізняють
позитивні і
негативні
настрої
АфектиАфекти Це сильне
короткочасне
збудження, яке
виникає раптово,
оволодіває
людиною такою
мірою, що вона
втрачає здатність
контролювати свої
дії і вчинки
Афекти зумовлені несподіваними гострими
життєвими ситуаціями, в які потрапляє людина
ПристрастіПристрасті
Це сильні, стійкі, довготривалі
почуття, які захоплюють людину,
керують нею і виявляються в
орієнтації всіх прагнень особистості
в одному напрямі, в зосередженні
їх на одній меті
Пристрасть виявляється в найрізноманітніших
сферах людського життя та діяльності: в
праці, навчанні, науці, спорті, мистецтві
Пристрасті бувають
позитивні та негативні
СтресиСтреси
Виникають за умов напруженого
життя та діяльності, у небезпечних
ситуаціях, що виявляються
несподівано й потребують
негайних заходів для їх подолання
У стресовому стані поведінка
дезорганізується,
спостерігаються безладні рухи,
порушення мовлення, помилки в
сприйманні, памяті та мисленні,
виявляються неадекватні емоції
ФрустраціяФрустрація
Своєрідний емоційний
стан, характерною ознакою
якого є дезорганізація
свідомості та діяльності і
за якого людина
опиняється в стані
безнадійності, втрати
перспективи Виникає
внаслідок конфліктів
особистості з оточуючими
Різновиди фрустрації:
агресивність, діяльність за
інерцією, депресивні стани,
для яких характерними є
сум, невпевненість,
безсилля, відчай
Моральні почуттяМоральні почуття
Це почуття, в яких виявляється
стійке ставлення людини до
суспільних подій, до інших людей,
до самої себе
Їх джерелом є спільне життя людей,
їхні взаємини, боротьба за досягнення
суспільно важливої мети
Естетичні почуттяЕстетичні почуття
Це відчуття краси
явищ природи,
праці, гармонії
барв, звуків, рухів і
форм
Вищі рівні розвитку
естетичних почуттів -
почуття високого,
піднесеного, трагічного,
комічного
Інтелектуальні почуттяІнтелектуальні почуття
Це емоційний відгук,
ставлення
особистості до
пізнавальної
діяльності в
широкому її розумінні
Виявляються в
допитливості, чутті нового,
здивуванні, упевненості
або сумніві
Тест на конфліктність
Уявіть собі, що в громадському транспорті починається суперечка.
Ваші дії:
а) вирішите не втручатися – 4;
б) станете на бік потерпілого або того, хто правий – 2;
в) обов’язково втрутитеся і будете відстоювати власну точку зору – 0.
Чи критикуєте ви на зборах старосту групи?
а) ні – 4;
б) іноді, залежно від ваших особистих стосунків зі старостою – 2;
в) завжди критикуєте за помилки - 0.
Куратор групи пропонує план роботи на рік. План здається вам не
раціональним. У вас є суттєві зміни і доповнення до нього. Ваші дії:
а) вирішите промовчати через можливі надалі неприємні стосунки з
куратором – 4;
б) запропонуєте свої доповнення, якщо впевнені, що вас підтримають
члени групи – 2;
в) будете відстоювати свій план за будь-яких обставин – 0.
Любите посперечатися зі своїми товаришами і друзями:
а) тільки із тими, хто не ображається – 4;
б) так, але лише із принципових питань – 2;
в) сперечаєтеся з усіма і з будь-якого приводу – 0.
Хтось намагається проникнути в чергу попереду вас. Ваші дії:
а) мовчки обурюєтеся – 4;
б) вважаєте, що ви не гірші, наслідуєте його (її) приклад – 2;
в) відкрито висловлюєте обурення – 0.
Член вашої групи на педагогічній практиці проводив заліковий урок
iз використанням нових методик. Частина із них, на вашу думку,
містить серйозні помилки. Ваша думка при обговоренні буде
вирішальною. Як ви вчините:
а) визначите лише позитивне і запропонуєте удосконалювати діяльність
– 4;
б) висловитеся і щодо позитивних, і стосовно негативних аспектів уроку
– 2;
в) відзначите лише помилки, оскiльки новатор не повинен припускатися
професійних помилок - 0.
Ви бачите, що в школі, де ви проходите педагогічну практику, під
час перерви підлітки семикласники палять цигарки. Як зреагуєте:
а) гадаєте, що не варто втручатися, так як це не ваші учні – 4;
б)зробите зауваження – 2;
в) берете підлітків за руку і ведете до завуча – 0.
Підрахуйте суму балів:
Від 0 до 2 балiв. Ви шукаєте привід для суперечок і сварок,
нав’язуєте свою думку, навіть тоді, коли не праві. Вам
властива деяка дріб’язковість. Мабуть, потрібно
переглянути свої стосунки з оточуючими, бо ви можете
набути слави нетовариської, конфліктної людини. Можливо,
причиною цього є ваші внутрішні комплекси?
Від 3 до 12 балiв. Про вас говорять, що ви дуже
принциповий, а іноді занадто категоричний. Ви наполегливо
відстоюєте свою думку, але вмієте поважати й думку інших.
Вас поважають, а іноді й побоюються.
Від 13 до 28 балiв. Ви тактовні, компетентні, не любите
конфліктів. Прагнете бути приємним для оточуючих, але не
завжди надаєте їм потрібну допомогу.

More Related Content

What's hot

Індивідуальність
ІндивідуальністьІндивідуальність
Індивідуальністьikalatovcka
 
Характер і темперамент
Характер і темпераментХарактер і темперамент
Характер і темпераментikalatovcka
 
Вступ (психологія)
Вступ (психологія)Вступ (психологія)
Вступ (психологія)ikalatovcka
 
арт терапія
арт терапіяарт терапія
арт терапія123vica
 
експертиза
експертизаекспертиза
експертизаPsyholog Kiev
 
урок психології
урок психологіїурок психології
урок психологіїIrina Kalytovcka
 
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіВрахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіymcmb_ua
 
СПІЛКУВАННЯ
СПІЛКУВАННЯСПІЛКУВАННЯ
СПІЛКУВАННЯPsyholog Kiev
 
лялькотерапия на сайт
лялькотерапия на сайтлялькотерапия на сайт
лялькотерапия на сайтpunkoff34
 
Транскультурні особливості психологічного консультування країн Азії
Транскультурні особливості  психологічного консультування країн АзіїТранскультурні особливості  психологічного консультування країн Азії
Транскультурні особливості психологічного консультування країн АзіїPedagogical Univ of V.Vinnichenko
 
Етика педагогічного спілкування
Етика педагогічного спілкуванняЕтика педагогічного спілкування
Етика педагогічного спілкуванняPsyholog Kiev
 
С.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рік
С.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рікС.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рік
С.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рікoleg379
 
Педчитання
ПедчитанняПедчитання
Педчитанняeduspanpal44
 
теорія особистісних рис
теорія особистісних ристеорія особистісних рис
теорія особистісних рисSergey Shashlykov
 
виникнення та розвиток вікової психології
виникнення та розвиток вікової психологіївиникнення та розвиток вікової психології
виникнення та розвиток вікової психологіїNastya Vinogradova
 
Досвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини Володимирівни
Досвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини ВолодимирівниДосвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини Володимирівни
Досвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини ВолодимирівниСветлана Машевская
 
Теоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкування
Теоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкуванняТеоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкування
Теоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкуванняPsyholog Kiev
 

What's hot (20)

Індивідуальність
ІндивідуальністьІндивідуальність
Індивідуальність
 
Характер і темперамент
Характер і темпераментХарактер і темперамент
Характер і темперамент
 
Вступ (психологія)
Вступ (психологія)Вступ (психологія)
Вступ (психологія)
 
арт терапія
арт терапіяарт терапія
арт терапія
 
презентация аттестация
презентация аттестацияпрезентация аттестация
презентация аттестация
 
експертиза
експертизаекспертиза
експертиза
 
урок психології
урок психологіїурок психології
урок психології
 
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіВрахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
 
СПІЛКУВАННЯ
СПІЛКУВАННЯСПІЛКУВАННЯ
СПІЛКУВАННЯ
 
Подібне притягує подібне
Подібне притягує подібнеПодібне притягує подібне
Подібне притягує подібне
 
лялькотерапия на сайт
лялькотерапия на сайтлялькотерапия на сайт
лялькотерапия на сайт
 
Транскультурні особливості психологічного консультування країн Азії
Транскультурні особливості  психологічного консультування країн АзіїТранскультурні особливості  психологічного консультування країн Азії
Транскультурні особливості психологічного консультування країн Азії
 
Етика педагогічного спілкування
Етика педагогічного спілкуванняЕтика педагогічного спілкування
Етика педагогічного спілкування
 
С.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рік
С.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рікС.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рік
С.Д.Максименко Загальна психологія 2000 рік
 
Педчитання
ПедчитанняПедчитання
Педчитання
 
теорія особистісних рис
теорія особистісних ристеорія особистісних рис
теорія особистісних рис
 
Profesvigoran
ProfesvigoranProfesvigoran
Profesvigoran
 
виникнення та розвиток вікової психології
виникнення та розвиток вікової психологіївиникнення та розвиток вікової психології
виникнення та розвиток вікової психології
 
Досвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини Володимирівни
Досвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини ВолодимирівниДосвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини Володимирівни
Досвід роботи вихователя КДНЗ № 34 "Маргаритка" Горленко Ірини Володимирівни
 
Теоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкування
Теоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкуванняТеоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкування
Теоретичні та практичні проблеми оптимізації спілкування
 

Similar to Tema emozii

як керувати емоціями
як керувати емоціямияк керувати емоціями
як керувати емоціямиSvitlana1977
 
професійне вигорання педагога
професійне вигорання педагогапрофесійне вигорання педагога
професійне вигорання педагогаssuser88ce7b
 
тема 9 (1)
тема 9 (1)тема 9 (1)
тема 9 (1)cit-cit
 
семінар синдром професійного вигорання бзш №5
семінар синдром професійного вигорання бзш №5семінар синдром професійного вигорання бзш №5
семінар синдром професійного вигорання бзш №5Liyda
 
подаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примакподаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примакnelarina
 
“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану
“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану
“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стануОльга Демидова
 
Симуляція у медицині та емоції
Симуляція у медицині та емоціїСимуляція у медицині та емоції
Симуляція у медицині та емоціїMCH-org-ua
 
Професійне вигорання (Євтушенко І. В)
Професійне вигорання (Євтушенко І. В)Професійне вигорання (Євтушенко І. В)
Професійне вигорання (Євтушенко І. В)Inna Gerasimenko
 
psychology
psychologypsychology
psychologyJohn Doe
 
Емоції та почуття
Емоції та почуттяЕмоції та почуття
Емоції та почуттяssuser7f6b71
 
Емоції і почуття
Емоції і почуттяЕмоції і почуття
Емоції і почуттяikalatovcka
 
Emociji ta pochuttja
Emociji ta pochuttjaEmociji ta pochuttja
Emociji ta pochuttjadrageur2003
 
Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»
Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»
Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»senya71
 
як керувати емоціями
як керувати емоціямияк керувати емоціями
як керувати емоціямиVanya0508
 

Similar to Tema emozii (20)

як керувати емоціями
як керувати емоціямияк керувати емоціями
як керувати емоціями
 
професійне вигорання педагога
професійне вигорання педагогапрофесійне вигорання педагога
професійне вигорання педагога
 
тема 9 (1)
тема 9 (1)тема 9 (1)
тема 9 (1)
 
семінар синдром професійного вигорання бзш №5
семінар синдром професійного вигорання бзш №5семінар синдром професійного вигорання бзш №5
семінар синдром професійного вигорання бзш №5
 
211,23.pdf
211,23.pdf211,23.pdf
211,23.pdf
 
Урок 10
Урок 10Урок 10
Урок 10
 
подаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примакподаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примак
 
Емоції та почуття
Емоції та почуттяЕмоції та почуття
Емоції та почуття
 
“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану
“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану
“професійна самосвідомість педагога. способи саморегуляції емоційного стану
 
Симуляція у медицині та емоції
Симуляція у медицині та емоціїСимуляція у медицині та емоції
Симуляція у медицині та емоції
 
Професійне вигорання (Євтушенко І. В)
Професійне вигорання (Євтушенко І. В)Професійне вигорання (Євтушенко І. В)
Професійне вигорання (Євтушенко І. В)
 
psychology
psychologypsychology
psychology
 
Емоції та почуття
Емоції та почуттяЕмоції та почуття
Емоції та почуття
 
211,23.docx
211,23.docx211,23.docx
211,23.docx
 
45365
4536545365
45365
 
психічне здоров’я людини
психічне здоров’я людинипсихічне здоров’я людини
психічне здоров’я людини
 
Емоції і почуття
Емоції і почуттяЕмоції і почуття
Емоції і почуття
 
Emociji ta pochuttja
Emociji ta pochuttjaEmociji ta pochuttja
Emociji ta pochuttja
 
Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»
Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»
Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»
 
як керувати емоціями
як керувати емоціямияк керувати емоціями
як керувати емоціями
 

More from cdecit

727 article text-1398-2-10-20161012
727 article text-1398-2-10-20161012727 article text-1398-2-10-20161012
727 article text-1398-2-10-20161012cdecit
 
Islandiya
IslandiyaIslandiya
Islandiyacdecit
 
до теми 6
до теми 6до теми 6
до теми 6cdecit
 
Shvetsiya
ShvetsiyaShvetsiya
Shvetsiyacdecit
 
тема 5
тема 5тема 5
тема 5cdecit
 
тема 5
тема 5тема 5
тема 5cdecit
 
тема 4
тема 4 тема 4
тема 4 cdecit
 
зімбабве
зімбабвезімбабве
зімбабвеcdecit
 
тема 3
тема 3тема 3
тема 3cdecit
 
фінляндія
фінляндіяфінляндія
фінляндіяcdecit
 
тема 2
тема 2тема 2
тема 2cdecit
 
до теми 2
до теми 2до теми 2
до теми 2cdecit
 
тема 1
тема 1тема 1
тема 1cdecit
 
до теми 1
до теми 1до теми 1
до теми 1cdecit
 
Past simple active and passive voices
Past simple active and passive voicesPast simple active and passive voices
Past simple active and passive voicescdecit
 
The past simple tense
The past simple tenseThe past simple tense
The past simple tensecdecit
 
The article
The articleThe article
The articlecdecit
 
Reporting statements
Reporting statementsReporting statements
Reporting statementscdecit
 

More from cdecit (20)

727 article text-1398-2-10-20161012
727 article text-1398-2-10-20161012727 article text-1398-2-10-20161012
727 article text-1398-2-10-20161012
 
U lab
U labU lab
U lab
 
Islandiya
IslandiyaIslandiya
Islandiya
 
до теми 6
до теми 6до теми 6
до теми 6
 
Shvetsiya
ShvetsiyaShvetsiya
Shvetsiya
 
тема 5
тема 5тема 5
тема 5
 
тема 5
тема 5тема 5
тема 5
 
тема 4
тема 4 тема 4
тема 4
 
зімбабве
зімбабвезімбабве
зімбабве
 
тема 3
тема 3тема 3
тема 3
 
фінляндія
фінляндіяфінляндія
фінляндія
 
тема 2
тема 2тема 2
тема 2
 
до теми 2
до теми 2до теми 2
до теми 2
 
тема 1
тема 1тема 1
тема 1
 
до теми 1
до теми 1до теми 1
до теми 1
 
Past simple active and passive voices
Past simple active and passive voicesPast simple active and passive voices
Past simple active and passive voices
 
The past simple tense
The past simple tenseThe past simple tense
The past simple tense
 
The
TheThe
The
 
The article
The articleThe article
The article
 
Reporting statements
Reporting statementsReporting statements
Reporting statements
 

Tema emozii

  • 1. Тема: Емоції і почуттяТема: Емоції і почуття ПланПлан 1.1. Поняття про емоції і почуття.Поняття про емоції і почуття. 2.2. Фізіологічні основи емоцій іФізіологічні основи емоцій і почуттів.почуттів. 3.3. Види емоцій.Види емоцій. 4.4. Вищі почуття і їх характеристика.Вищі почуття і їх характеристика.
  • 2. Емоціями або почуттямиЕмоціями або почуттями називають переживання людиноюназивають переживання людиною свого ставлення до того, що вонасвого ставлення до того, що вона пізнає, що робить, до самої себе і допізнає, що робить, до самої себе і до інших людейінших людей Почуття –Почуття – це специфічно людські, узагальненіце специфічно людські, узагальнені переживання ставлення до потреб,переживання ставлення до потреб, задоволення або незадоволення якихзадоволення або незадоволення яких зумовлює позитивні або негативні емоціїзумовлює позитивні або негативні емоції Емоції – загальна активна форма переживання організмом своєї життєдіяльності
  • 3. Фізіологічні механізми емоційФізіологічні механізми емоцій  Діяльність підкірковихДіяльність підкіркових нервових центрів – гіпоталамусу,нервових центрів – гіпоталамусу, лімбічної системи, ретикулярноїлімбічної системи, ретикулярної формації.формації.  Взаємодія між корою іВзаємодія між корою і підкіркоюпідкіркою  Динамічні стереотипиДинамічні стереотипи  Роль другої сигнальної системиРоль другої сигнальної системи
  • 4.
  • 8.
  • 9. Позитивні емоціїПозитивні емоції Негативні емоціїНегативні емоції Виражають позитивне ставлення до навколишнього світу, до людей, до самого себе Виражають негативне ставлення до навколишнього світу, до людей, до самого себе
  • 10. СтенічніСтенічні АстенічніАстенічні Емоції, що підвищують активність, життєдіяльність людини Переживання, які пригнічують, гальмують життєдіяльність, знижують енергію суб’єкта
  • 11.
  • 12. НастрійНастрій Це загальний емоційний стан, який надає своєрідного забарвлення на певний час діяльності людини, характеризує її життєвий тонус Розрізняють позитивні і негативні настрої
  • 13. АфектиАфекти Це сильне короткочасне збудження, яке виникає раптово, оволодіває людиною такою мірою, що вона втрачає здатність контролювати свої дії і вчинки Афекти зумовлені несподіваними гострими життєвими ситуаціями, в які потрапляє людина
  • 14. ПристрастіПристрасті Це сильні, стійкі, довготривалі почуття, які захоплюють людину, керують нею і виявляються в орієнтації всіх прагнень особистості в одному напрямі, в зосередженні їх на одній меті Пристрасть виявляється в найрізноманітніших сферах людського життя та діяльності: в праці, навчанні, науці, спорті, мистецтві Пристрасті бувають позитивні та негативні
  • 15. СтресиСтреси Виникають за умов напруженого життя та діяльності, у небезпечних ситуаціях, що виявляються несподівано й потребують негайних заходів для їх подолання У стресовому стані поведінка дезорганізується, спостерігаються безладні рухи, порушення мовлення, помилки в сприйманні, памяті та мисленні, виявляються неадекватні емоції
  • 16. ФрустраціяФрустрація Своєрідний емоційний стан, характерною ознакою якого є дезорганізація свідомості та діяльності і за якого людина опиняється в стані безнадійності, втрати перспективи Виникає внаслідок конфліктів особистості з оточуючими Різновиди фрустрації: агресивність, діяльність за інерцією, депресивні стани, для яких характерними є сум, невпевненість, безсилля, відчай
  • 17. Моральні почуттяМоральні почуття Це почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе Їх джерелом є спільне життя людей, їхні взаємини, боротьба за досягнення суспільно важливої мети
  • 18. Естетичні почуттяЕстетичні почуття Це відчуття краси явищ природи, праці, гармонії барв, звуків, рухів і форм Вищі рівні розвитку естетичних почуттів - почуття високого, піднесеного, трагічного, комічного
  • 19. Інтелектуальні почуттяІнтелектуальні почуття Це емоційний відгук, ставлення особистості до пізнавальної діяльності в широкому її розумінні Виявляються в допитливості, чутті нового, здивуванні, упевненості або сумніві
  • 20. Тест на конфліктність Уявіть собі, що в громадському транспорті починається суперечка. Ваші дії: а) вирішите не втручатися – 4; б) станете на бік потерпілого або того, хто правий – 2; в) обов’язково втрутитеся і будете відстоювати власну точку зору – 0. Чи критикуєте ви на зборах старосту групи? а) ні – 4; б) іноді, залежно від ваших особистих стосунків зі старостою – 2; в) завжди критикуєте за помилки - 0. Куратор групи пропонує план роботи на рік. План здається вам не раціональним. У вас є суттєві зміни і доповнення до нього. Ваші дії: а) вирішите промовчати через можливі надалі неприємні стосунки з куратором – 4; б) запропонуєте свої доповнення, якщо впевнені, що вас підтримають члени групи – 2; в) будете відстоювати свій план за будь-яких обставин – 0. Любите посперечатися зі своїми товаришами і друзями: а) тільки із тими, хто не ображається – 4; б) так, але лише із принципових питань – 2; в) сперечаєтеся з усіма і з будь-якого приводу – 0.
  • 21. Хтось намагається проникнути в чергу попереду вас. Ваші дії: а) мовчки обурюєтеся – 4; б) вважаєте, що ви не гірші, наслідуєте його (її) приклад – 2; в) відкрито висловлюєте обурення – 0. Член вашої групи на педагогічній практиці проводив заліковий урок iз використанням нових методик. Частина із них, на вашу думку, містить серйозні помилки. Ваша думка при обговоренні буде вирішальною. Як ви вчините: а) визначите лише позитивне і запропонуєте удосконалювати діяльність – 4; б) висловитеся і щодо позитивних, і стосовно негативних аспектів уроку – 2; в) відзначите лише помилки, оскiльки новатор не повинен припускатися професійних помилок - 0. Ви бачите, що в школі, де ви проходите педагогічну практику, під час перерви підлітки семикласники палять цигарки. Як зреагуєте: а) гадаєте, що не варто втручатися, так як це не ваші учні – 4; б)зробите зауваження – 2; в) берете підлітків за руку і ведете до завуча – 0.
  • 22. Підрахуйте суму балів: Від 0 до 2 балiв. Ви шукаєте привід для суперечок і сварок, нав’язуєте свою думку, навіть тоді, коли не праві. Вам властива деяка дріб’язковість. Мабуть, потрібно переглянути свої стосунки з оточуючими, бо ви можете набути слави нетовариської, конфліктної людини. Можливо, причиною цього є ваші внутрішні комплекси? Від 3 до 12 балiв. Про вас говорять, що ви дуже принциповий, а іноді занадто категоричний. Ви наполегливо відстоюєте свою думку, але вмієте поважати й думку інших. Вас поважають, а іноді й побоюються. Від 13 до 28 балiв. Ви тактовні, компетентні, не любите конфліктів. Прагнете бути приємним для оточуючих, але не завжди надаєте їм потрібну допомогу.