Φυλλάδιο για το 3ο κεφάλαιο της Φυσικής Β´ Γυμνασίου (Δυνάμεις), το οποίο περιέχει σύνοψη θεωρίας με τη μορφή ερώτησης - απάντησης και 2 διαγωνίσματα με τις απαντήσεις τους.
Φυλλάδιο για το 3ο κεφάλαιο της Φυσικής Β´ Γυμνασίου (Δυνάμεις), το οποίο περιέχει σύνοψη θεωρίας με τη μορφή ερώτησης - απάντησης και 2 διαγωνίσματα με τις απαντήσεις τους.
The document contains questions and answers related to mathematics for senior high school. It includes questions from past national exams from 2000-2020, as well as sample questions in both the old and new testing systems. The questions cover topics like functions, limits, derivatives, and graphing. The document is authored by a mathematics teacher and intended as a review guide for students.
This document appears to be part of a Greek mathematics textbook. It contains definitions of common mathematical terms like function, graphical representation of a function, equality of functions, operations on functions, and composition of functions. It also defines what it means for a function to be increasing or decreasing over an interval of its domain. The document is divided into numbered sections and contains examples to illustrate each definition.
This document is a chapter from a Greek first year high school mathematics textbook. It covers the topics of positive and negative real numbers, absolute value, opposites, and comparing real numbers. Some key points covered include: defining positive and negative numbers, their placement on the number line; absolute value as the distance from zero; opposites having the same absolute value but different signs; and the absolute value of positive numbers being themselves and negatives being their opposites. Examples are provided to illustrate these concepts along with exercises for students to practice.
Το αντίστροφο του Πυθαγορείου Θεωρήματος με διαφορετική απόδειξη από την σχολική
1. lisari.blogspot.gr
Το αντίστροφο του Πυθαγορείου θεωρήματος…
μια διαφορετική απόδειξη
Επιμέλεια: Μάκης Χατζόπουλος
Τμήμα: Β2 / 1ο
ΓΕΛ Πετρούπολης
Εισαγωγή
Όσοι καθηγητές διδάσκουν το Πυθαγόρειο Θεώρημα λογικά πρέπει να ρωτάνε τους μαθητές
τους αν ισχύει το αντίστροφο του Πυθαγορείου Θεωρήματος και στη συνέχεια να το
διατυπώσουν. Τις περισσότερες φορές, αν όχι όλες, οι μαθητές δυσκολεύονται να ξεφύγουν
κατά την περιγραφή τους από τις έννοιες, «υποτείνουσα», «κάθετες πλευρές» αντί των
εννοιών «μεγαλύτερης», «δύο άλλες πλευρές» κτλ.
Αφού μαθητές και καθηγητές ξεπεράσουν αυτή τη δυσκολία, ο καθένας για διαφορετικούς
λόγους, ερχόμαστε αντιμέτωποι με την απόδειξη του ισχυρισμού:
«Αν σε τρίγωνο ΑΒΓ ισχύει 2 2 2
τότε το τρίγωνο ΑΒΓ είναι ορθογώνιο με
1L ».
Η σκέψη για κατασκευή με δύο κάθετους άξονες ας μην γελιόμαστε δεν έρχεται σε κανένα
καθηγητή πριν δει τη λύση, πόσο μάλλον σε μαθητές! Ποια είναι η πρώτη ιδέα που ρίχνει ο
ανήσυχος μαθητής; Η απαγωγή σε άτοπο!!
Τελικά υπάρχει πιο προσιτή λύση σύμφωνα με τη λογική των μαθητών;
Ναι υπάρχει! Είμαι σίγουρος ότι κάπου θα είναι γραμμένη απλά όταν έγινε η απόδειξη δεν
την είχαμε κατά νου. Η απόδειξη έγινε κατά την διάρκεια συζήτησης σε ένα τμήμα της Β΄
Λυκείου (Β2) αυτές τις ημέρες.
Απόδειξη
Έστω ότι η γωνία Α δεν είναι ορθή, υποθέτουμε ότι
1L . Φέρνουμε το ύψος ΒΔ, άρα το Δ είναι
εσωτερικό σημείο της πλευράς ΑΓ όπως φαίνεται στο
σχήμα.
Εφαρμόζουμε το Πυθαγόρειο θεώρημα στα τρίγωνα
ΒΔΓ και ΔΑΒ αντίστοιχα:
2 2 2 2 2 2
και
2 2 2 2 2 2
από τη δεδομένη σχέση 2 2 2
έχουμε: