.

1. ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΩΝ
Επιμέλεια: Αρτινού Ιωάννα 4ο
Γ/σιο Π. Φαλήρου
ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
Στις σημερινές δύσκολες συνθήκες, ακούμε ότι μπορούμε
να κάνουμε αρκετά απλά πράγματα για την εξοικονόμηση
ενέργειας.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ:
διατυπώνουμε τη θέση μας
Μπορούμε, λόγου χάρη, να σβήνουμε τα φώτα και τις
ηλεκτρικές συσκευές στο δωμάτιο από το οποίο
αποχωρούμε. Ο περιορισμός στη χρήση του κλιματιστικού
είναι ακόμα ένας ασφαλής τρόπος για τη μείωση της
κατανάλωσης στο ρεύμα. Επιπλέον, μπορούμε να
αντικαταστήσουμε τους κοινούς λαμπτήρες με
οικονομικούς. Τέλος, καλό θα ήταν να βάζουμε πλυντήριο
με τιμολόγιο νυχτερινού ρεύματος.
ΑΝΑΠΤΥΞΗ: τεκμηριώνουμε τη θέση
μας με παραδείγματα από την
καθημερινή ζωή, την ιστορία, τις
εμπειρίες μας, την επιστήμη, τα
γεγονότα της επικαιρότητας…
Με όλα τα παραπάνω και πολλά άλλα, όχι μόνο
εξοικονομούμε ενέργεια αλλά και αποκτούμε οικολογική
συνείδηση!
ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ: συμπέρασμα,
ανακεφαλαίωση…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Για παράδειγμα, παραδείγματος χάρη, λόγου χάρη, όπως …
ΜΕ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ
Αν είσαι γυναίκα στο Ιράν, πριν βγεις από το σπίτι,
πρέπει να ελέγξεις προσεκτικά αν κάλυψες σωστά τόσο
τα μαλλιά, όσο και τα χέρια και πόδια σου.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ: διατυπώνουμε
τη θέση μας
Κι αυτό γιατί η « αστυνομία ηθικής» στο Ιράν μπορεί να
σε σταματά και να εκτιμά σχολαστικά πόσες τούφες
από τα μαλλιά σου φαίνονται. Αυστηρότατος έλεγχος
γίνεται και για το μήκος των παντελονιών, των παλτών
σου, καθώς και την ποσότητα του μακιγιάζ που φοράς.
Επιπλέον, παράπτωμα θεωρείται το να φοράς
πολύχρωμα ή στενά ρούχα.
ΑΝΑΠΤΥΞΗ: αιτιολογούμε,
αποδεικνύουμε τη θέση μας,
παραθέτουμε λόγους/αιτίες για τους
οποίους ισχύει αυτό που δηλώνεται στη
Θ.Π.
Η προσοχή σου, λοιπόν, πρέπει να είναι τεταμένη, αφού
σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, η ποινή είναι προσβολές,
εξευτελισμοί, χειροδικίες, σύλληψη, και φυλάκιση.
ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ: συμπέρασμα,
ανακεφαλαίωση…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Κι αυτό γιατί, ένας λόγος είναι, η αιτία που συμβαίνει αυτό, εξαιτίας, γιατί, επειδή, καθώς, διότι,
αφού, εφόσον…

2. ΜΕ ΣΥΓΚΡΙΣΗ - ΑΝΤΙΘΕΣΗ
Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος υποστηρίζει πως η διαφορά γάτας και
σκύλου είναι μεγάλη.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ:
παρουσιάζουμε τα πρόσωπα, τις
καταστάσεις, τα πράγματα, τα
φαινόμενα που συγκρίνουμε
Ισχυρίζεται ότι η γάτα είναι πιο χαριτωμένη και όμορφη, ενώ ο
σκύλος είναι σχετικά άγαρμπος. Επίσης, επαινεί τον χαρακτήρα
της γάτας, που και στη μεγαλύτερή της αγάπη κι αφοσίωση,
διατηρεί τον εγωισμό της, την αξιοπρέπειά της, την ελευθερία
της. Απεναντίας, βρίσκει τον σκύλο κάπως ταπεινό και δουλικό.
Παραδίδεται στον άνθρωπο ολόψυχα, χωρίς όρους, και τον
υπηρετεί πιστά, σ’ όλη του τη ζωή, σα σκλάβος αγορασμένος.
ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
επισημαίνουμε ΔΙΑΦΟΡΕΣ των
μελών που συγκρίνουμε
ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ: συμπέρασμα,
ανακεφαλαίωση…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Ενώ, απεναντίας, αντίθετα, από τη μια πλευρά – από την άλλη, αφενός/αφετέρου, παρόλο που,
εξάλλου, πάντως, ωστόσο…
ΜΕ ΑΝΑΛΟΓΙΑ
Η εξάπλωση μιας επιδημικής αρρώστιας
γίνεται όπως και η εξάπλωση μιας πυρκαγιάς.
Η φωτιά ξεκινά από ένα σημείο του δάσους, έτσι και η
επιδημία εμφανίζεται σε έναν-δυο αρρώστους. Κατόπιν
η φωτιά γίνεται πυρκαγιά και εξαπλώνεται από τα
ξερόχορτα ως τα πιο ψηλά κλαδιά. Το ίδιο και η
επιδημία, πλήττει πρώτα τους αδύναμους οργανισμούς
και μετά εξαπλώνεται σε όλο το γερό πληθυσμό.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ:
ΣΥΓΚΡΙΝΟΥΜΕ/ΠΑΡΑΛΛΗΛΙΖΟΥΜΕ ένα
φαινόμενο με κάτι άλλο, που μας είναι
πιο γνωστό
(ΜΑΣ ΘΥΜΙΖΕΙ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ)
ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
αναπτύσσουμε ΤΙΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ τους,
για να τονίσουμε τα χαρακτηριστικά της
έννοιας που παρουσιάζουμε
Ο αρχαίος φιλόσοφος Σωκράτης μπορεί να συγκριθεί με
τον Χριστό. Και οι δύο δεν έγραψαν τίποτα. Ό,τι
γνωρίζουμε για το Σωκράτη το γνωρίζουμε από τον
Πλάτωνα και ό,τι ξέρουμε για το Χριστό από τους
μαθητές του. Ένας ευρύς κύκλος μαθητών περιστοίχιζε
και τους δύο. Κήρυξαν και οι δύο την ανεξιθρησκία και
την Αλήθεια και καταδικάστηκαν σε θάνατο, αφού
πέρασαν δικαστήριο. Τελευταία ομοιότητα το ότι
συγχώρεσαν τους εκτελεστές τους…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Είναι, ονομάζεται, καλείται, λέγεται, με τον όρο… εννοούμε κλπ

3. ΜΕ ΔΙΑΙΡΕΣΗ
Τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης είναι δύο ειδών: τα έντυπα και
τα ηλεκτρονικά
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ: διαιρούμε
την έννοια στα μέρη της
Τα έντυπα είναι αυτά που δημοσιεύουν το υλικό τους
τυπωμένο σε χαρτί, δηλαδή οι εφημερίδες και τα περιοδικά. Τα
ηλεκτρονικά μέσα είναι το ραδιόφωνο, η τηλεόραση και το
διαδίκτυο, που χρησιμοποιούν τα ηλεκτρονικά επιτεύγματα για
να μεταδώσουν τις πληροφορίες τους
ΑΝΑΠΤΥΞΗ: αναπτύσσουμε
ΧΩΡΙΣΤΑ το κάθε μέρος
ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ: συμπέρασμα,
ανακεφαλαίωση…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Το πρώτο – το δεύτερο, πρώτον… δεύτερον
ΜΕ ΟΡΙΣΜΟ
Με τον όρο Ιστορία εννοούμε τη συστηματική μελέτη του παρελθόντος,
εστιασμένη κυρίως στην ανθρώπινη δραστηριότητα που φτάνει ως τις
μέρες μας
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ:
ορίζουμε την έννοια
Η ιστορία μελετά κυρίως γραπτές πηγές που μας δίνουν πληροφορίες
για το παρελθόν ενώ ως προϊστορία αναφέρεται η εποχή για την οποία
δεν έχουμε γραπτές πηγές ή που αυτές δεν μας είναι κατανοητές. […]
ΑΝΑΠΤΥΞΗ: αναλύουμε
τα χαρακτηριστικά της
Η σημαντικότητά της φαίνεται από τη ρήση ενός ισπανού φιλοσόφου
πως «ο λαός που δεν ξέρει την ιστορία του είναι καταδικασμένος να την
ξαναζήσει».
ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ:
συμπέρασμα,
ανακεφαλαίωση…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Σαν , όπως, έτσι και, παρόμοια, το ίδιο και
ΜΕ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Οι συνέπειες της δωρικής εισβολής δεν άργησαν να
φανούν.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ:
επισημαίνεται ΤΟ ΑΙΤΙΟ που οδηγεί
σε κάποια ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Όπου εγκαταστάθηκαν οι Δωριείς, σταμάτησε κάθε
πρόοδος, η τέχνη οπισθοδρόμησε και οι άνθρωποι
ξαναγύρισαν στις πρωτόγονες συνθήκες, τα αγγεία τώρα
είναι χονδροειδή και μεγάλα με άτεχνες παραστάσεις ή
απλά γεωμετρικά σχήματα ...
ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
αναπτύσσονται ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ: συμπέρασμα,
ανακεφαλαίωση…
ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ:
Συνέπειες του φαινομένου, έχουν ως αποτέλεσμα…

4. (Οι παράγραφοι μπορεί να αναπτύσσονται και ΜΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΜΕΘΟΔΩΝ)
……………………………………………………………………………………………………………………
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ ΤΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ
 Ένας καλός εκπαιδευτικός μπορεί να εφαρμόσει διάφορες μεθόδους για να
προσελκύσει το ενδιαφέρον των μαθητών του.
 Μια επίσκεψη στο κέντρο της Αθήνας προσφέρει πολλές επιλογές, που θα
ικανοποιούσαν οποιονδήποτε τουρίστα.
 Αρκετά περιστατικά από τις περιπέτειες του Οδυσσέα αποδεικνύουν ότι ήταν
πολυμήχανος.
 Φέτος το καλοκαίρι, πολλοί Έλληνες τουρίστες είχαν αρκετά παράπονα από τις
διακοπές τους στα ελληνικά νησιά. (ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Καμιά ταινία δεν με έχει συναρπάσει τόσο πολύ όσο … (ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ)
 Οι σημερινοί μαθητές στερούνται σε μεγάλο βαθμό τον ελεύθερο χρόνο στη διάρκεια
της ημέρας.
 Λοιπόν, έφτασε η στιγμή να σου πω γιατί αντιπαθώ τόσο πολύ τον καινούριο μας
γείτονα!
 Το ότι κάνουμε πολλή παρέα με τ… … από Δημοτικό δεν είναι καθόλου τυχαίο.
………………………………………………………………………………………………………………………….……………………..
 Αντιπαθώ τον χειμώνα, δεν έχει καμία σχέση με το καλοκαίρι.
 Υπάρχουν πολλές διαφορές ανάμεσα στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο.
(ΣΥΓΚΡΙΣΗ - ΑΝΤΙΘΕΣΗ)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Τα κινητά τηλέφωνα μοιάζουν με έναν μικρό ηλεκτρονικό υπολογιστή.
 Η αγάπη του δασκάλου μοιάζει σε έναν μεγάλο βαθμό με τη γονεϊκή αγάπη.
 Η Οδύσσεια έχει κάποιες ομοιότητες με την Ιλιάδα. (ΑΝΑΛΟΓΙΑ)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Πολλοί καθηγητές αξιολογούν την επίδοση των μαθητών τους, συνυπολογίζοντας τρία
πράγματα: την προφορική συμμετοχή, τις γραπτές δοκιμασίες και τη συνέπεια στις
εργασίες του τετραδίου.
 Καθεμία από τις εποχές του χρόνου προσφέρεται και για διαφορετικές δραστηριότητες
 Έμεινα μόνο τρεις μέρες στ… ……..αλλά κάθε μέρα ήταν και μια νέα εμπειρία!
(ΔΙΑΙΡΕΣΗ)