More DISRUPTION on https://www.techingrocery.com
The supermarket is dead, long life to the supermarket!
While I was waiting the digital new upcoming innovations, I really thought that the supermarket was dead! But in reality, supermarket is moving faster than expected! Many consumers love having groceries delivered to their door, but there is still a huge number of shoppers that love going to the store and personally select their products. It is clear that the “digitization” of the store is becoming a key issue in many sectors of distribution and the Grocery retail is not being outdone. Several technologies and techniques are promising in the context of “digitization” of supermarkets, provided they are well controlled. Bellow, find the Techingrocery selection of the 15 most disruptive innovation to change the face of supermarkets as we know!
Full article on https://www.techingrocery.com/publicity/15-digital-innovations-in-grocery-you-must-be-aware-in-2016/
This article refers to the inter-school cooperation between two primary schools of Nea Karya and Eratino-Petropigi-Pondolivado, which was implemented in three axes and specifically: 1) a collection was made by schools for sending food and other essentials to refugees from Syria, 2) a poster was created by the pupils on refugee issues and 3) a musical event on refugees, presented at the Municipal Theatre of Chrysoupoli, was held with the collaboration of the two schools. These actions are part of the program “Values of Life”, held from December 2015 to May 2016 with the cooperation of all primary schools of the 3rd region of the Prefecture of Kavala. Intercultural education is a necessity in the context of modern multicultural societies, in order to lay the foundations for the orderly and harmonious coexistence of heterogeneous cultural groups. The development of aesthetic education courses in primary school is of paramount importance for the students' intercultural sensitisation, the expression of their feelings and their critical self-reflection.
Η διδασκαλία στα ανθρώπινα δικαιώματα στο Γυμνάσιο και στο Λ,ύκειο στοχεύει στην ενημέρωση στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης καθώς και στην καλλιέργεια στάσης ευθύνης απέναντι στην εφαρμογή των δικαιωμάτων .
Similar to πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη; (20)
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
1. Νεοελληνική γλώσσα Γ Γυμνασίου
5 η Ενότητα Δραστηριότητες παραγωγής λόγου
Πώς μπορεί το σχολείο
να καλλιεργήσει την
υπόθεση της ειρήνης;
2. Οι περισσότεροι συμφωνούν πως η γνώση σήμερα
αντιμετωπίζεται κατά κύριο λόγο χρησιμοθηρικά καθώς το
σχολείο και οι σπουδές είναι το εφαλτήριο για ένα καταξιωμένο
επαγγελματικό μέλλον και για πολλά χρήματα.
Πώς μπορεί το εκπαιδευτικό σύστημα να
καλλιεργήσει την ηθική κι αισθητική ευαισθησία
και παράλληλα να εμφυσήσει στους μαθητές την
αγάπη για την ειρήνη;
● Μέσα από την ενσωμάτωση στο εκπαιδευτικό
μας σύστημα και στο αναλυτικό πρόγραμμα
ποικίλλων δράσεων μπορούμε να καλλιεργήσουμε
το ανθρωπιστικό ιδεώδες και την ενσυναίσθηση ότι
η ειρήνη είναι πρωταρχικό αγαθό και προϋπόθεση
ατομικής και κοινωνικής ευημερίας
3. Σήμερα οι νέοι :
-Είναι εκτεθειμένοι στη βία.
-Βομβαρδίζονται από το καταναλωτικό πρότυπο των διαφημίσεων.
-Βιώνουν την αλλοτρίωση των ανθρώπινων σχέσεων ( απομόνωση , σχέσεις
μέσω Facebook, μαζοποίηση , απρόσωπες κοινωνίες )
-Αντιμετωπίζουν οικονομικά προβλήματα
-Συχνά παραβλέπουν την αξία της μόρφωσης
-Απομακρύνονται από την Τέχνη , την ιστορική γνώση και τα ανθρωπιστικά ιδεώδη
(ισότητα, αλληλεγγύη, σεβασμός στη διαφορετικότητα , ισονομία , αλτρουισμός,
ανεκτικότητα κ.α.)
Για αυτούς τους λόγους επιβάλλεται η εκπαίδευση να προωθήσει την
ιδέα της ειρήνης μέσα από τις ακόλουθες δράσεις:
4. -Το σχολείο μπορεί να οργανώσει ομιλίες και συνεντεύξεις ατόμων που βίωσαν
τον πόλεμο , ώστε να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές όλων των βαθμίδων.
-Στην λογοτεχνία πρέπει να περιληφθούν κείμενα που προβάλλουν αντιπολεμικά
μηνύματα και να γίνεται αναφορά στα δεινά του πολέμου όταν δίνεται η ευκαιρία.
-Διαθεματικά το αντιπολεμικό μήνυμα μπορεί να συζητηθεί στη Νεοελληνική Γλώσσα
, τα Αρχαία Ελληνικά από Μετάφραση , στην Ιστορία κ.α.
-Στα Εικαστικά μπορούν να γίνουν εκθέσεις ζωγραφικής με θέματα που
αντιδιαστέλλουν τα θετικά της ειρήνης με τα αρνητικά του πολέμου .
-Επίσης, μπορούν να διεξαχθούν εκθέσεις φωτογραφίας , διαγωνισμοί ποίησης και
διηγήματος με θέμα την ειρήνη.
-Η αξία της ειρήνης μπορεί να προβληθεί και μέσα από τις γιορτές για τις εθνικές
επετείους.
-Μπορούν τέλος να προβάλλονται ταινίες με αντιπολεμικά μηνύματα όταν μπορεί να
συνδυαστούν με κάποιο λογοτεχνικό κείμενο ή μια ιστορική ενότητα.
Έμπρακτα ,όμως. η εκπαιδευτική κοινότητα προστατεύει την ειρήνη κάθε
φορά που καταδικάζει και τιμωρεί φαινόμενα ρατσισμού , bulling, λεκτικού
εκφοβισμού και σωματικής βίας . Επίσης , καλλιεργεί την φιλειρηνική διάθεση όταν
επιβραβεύει τη συνεργασία , την αλληλεγγύη και το σεβασμό στη διαφορετικότητα
από τον ένα μαθητή προς τον άλλο. Το σχολείο πρέπει να διδάσκει καθημερινά ότι
«μπορούμε να γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι»
