Захистіть мене від зла, я дитинка ще мала Igor Shuvarsky
Автори посібника:
Мялковська Н.Б. - вихователь дошкільного навчального закладу №16 «Айболить»
Саламон О.І. - вихователь дошкільного навчального закладу №16 «Айболить»
Рецензенти:
Роєцька Т.П . - завідувач дошкільного навчального закладу №16 «Айболить»;
Олійник О.М. - викладач кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти, педагогічного факультету, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
Захистіть мене від зла, я дитинка ще мала Igor Shuvarsky
Автори посібника:
Мялковська Н.Б. - вихователь дошкільного навчального закладу №16 «Айболить»
Саламон О.І. - вихователь дошкільного навчального закладу №16 «Айболить»
Рецензенти:
Роєцька Т.П . - завідувач дошкільного навчального закладу №16 «Айболить»;
Олійник О.М. - викладач кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти, педагогічного факультету, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
І.В.Падалко. Родинне виховання - шлях до формування цілісної особистості
1. Родинне вихованняРодинне виховання
як провідний аспектяк провідний аспект
на шляхуна шляху
до цілісної особистості.до цілісної особистості.
Соціальний педагог спеціалізованоїСоціальний педагог спеціалізованої
загальноосвітньої школи №296загальноосвітньої школи №296
І.В. ПадалкоІ.В. Падалко
2. Родина – золотий осередок суспільства, міць якого йРодина – золотий осередок суспільства, міць якого й
стабільна домашня опіка над дітьми зумовлюють силустабільна домашня опіка над дітьми зумовлюють силу
народу, держави.народу, держави.
Родина є основою держави.Родина є основою держави.
Родинне виховання – перша природна і постійно діючаРодинне виховання – перша природна і постійно діюча
ланка виховання.ланка виховання.
У сім’ї закладається духовна основа особистості, їїУ сім’ї закладається духовна основа особистості, її
мораль, самобутність національного світовідчуття імораль, самобутність національного світовідчуття і
світорозуміння.світорозуміння.
3. СІМ’Я - першооснова суспільства, соціум,СІМ’Я - першооснова суспільства, соціум,
де найбільшою мірою реалізуються потребиде найбільшою мірою реалізуються потреби
дітей, формуються мотиви їх поведінки якдітей, формуються мотиви їх поведінки як
критерії розвитку особистості, відбувається їхкритерії розвитку особистості, відбувається їх
самопізнання, самоактуалізація тасамопізнання, самоактуалізація та
самореалізація.самореалізація.
4. Основні задачі сімейного виховання
виховання гуманності,виховання гуманності,
виховання духовності,виховання духовності,
формування загальнолюдських ідеалів,формування загальнолюдських ідеалів,
виховання дитини свідомим громадянином-виховання дитини свідомим громадянином-
патріотом своєї Батьківщини, чеснимпатріотом своєї Батьківщини, чесним
трудівником, гарним сім'янином.трудівником, гарним сім'янином.
5. У всі часи функції сім’ї об’єднувалися навколоУ всі часи функції сім’ї об’єднувалися навколо
головної – виховання дітей.головної – виховання дітей.
У родині як першому соціальному середовищіУ родині як першому соціальному середовищі
визначаються соціальний статус дитини, її права йвизначаються соціальний статус дитини, її права й
обов’язки, закладається підґрунтя дляобов’язки, закладається підґрунтя для
становлення її світогляду і переконань, цінніснихстановлення її світогляду і переконань, ціннісних
орієнтацій, морально-етичних ідеалів, соціальноїорієнтацій, морально-етичних ідеалів, соціальної
поведінки.поведінки.
7. Фактори негативного впливуФактори негативного впливу
на виховну функцію сім’їна виховну функцію сім’ї
недооцінка ролі сім’ї в житті суспільства в цілому інедооцінка ролі сім’ї в житті суспільства в цілому і
кожної людини зокрема;кожної людини зокрема;
зміна стандартів поведінки і сімейних цінностей упродовжзміна стандартів поведінки і сімейних цінностей упродовж
життя одного покоління;життя одного покоління;
відчуження батьків і зниження їх впливу на дітей в умовахвідчуження батьків і зниження їх впливу на дітей в умовах
сім’ї;сім’ї;
знецінення досвіду сімейного життя.знецінення досвіду сімейного життя.
9. Завдання взаємодіїЗавдання взаємодії
забезпечення дитині в сім’ї та школізабезпечення дитині в сім’ї та школі
оптимальних умов для повноцінногооптимальних умов для повноцінного
фізичного та психічного розвитку;фізичного та психічного розвитку;
розвиток її творчих інтересів та здібностей,розвиток її творчих інтересів та здібностей,
підвищення рівня сформованостіпідвищення рівня сформованості
педагогічної культури вихователів тапедагогічної культури вихователів та
батьків.батьків.
10. Спільна діяльність школи та сім’їСпільна діяльність школи та сім’ї
інтеграція зусиль сім’ї і педагогічного колективу вінтеграція зусиль сім’ї і педагогічного колективу в
діяльності щодо розвитку особистості дитини,діяльності щодо розвитку особистості дитини,
забезпечення участі батьків в організації навчально-забезпечення участі батьків в організації навчально-
виховного процесу і шкільному самоврядуванні,виховного процесу і шкільному самоврядуванні,
підвищення психолого-педагогічної культури батьків,підвищення психолого-педагогічної культури батьків,
створення системи просвітницької роботи, спрямованої настворення системи просвітницької роботи, спрямованої на
підвищення правової культури батьків,підвищення правової культури батьків,
презентація успішного досвіду сімейного виховання,презентація успішного досвіду сімейного виховання,
підвищення рівня поінформованості батьків та їхпідвищення рівня поінформованості батьків та їх
компетентності з різних проблем,компетентності з різних проблем,
надання психолого-педагогічної підтримки та допомогинадання психолого-педагогічної підтримки та допомоги
проблемним сім’ям.проблемним сім’ям.
11. Взаємодія сім'ї та школи здійснюється
за основними принципами
ПершийПерший - принцип згоди, що забезпечує спільне- принцип згоди, що забезпечує спільне
розуміння виховної мети і взаємна довіра партнерів.розуміння виховної мети і взаємна довіра партнерів.
ДругийДругий - принцип сполучення, завдяки якому зберігається- принцип сполучення, завдяки якому зберігається
гармонійність шкільних і сімейних норм життя і вимог догармонійність шкільних і сімейних норм життя і вимог до
дитини.дитини.
ТретійТретій - принцип співпереживання, рівень- принцип співпереживання, рівень
доброзичливості двох сторін при взаємодії.доброзичливості двох сторін при взаємодії.
ЧетвертийЧетвертий - принцип співпричетності. Взаємна- принцип співпричетності. Взаємна
інформація про дитину завжди повинна допомагати вінформація про дитину завжди повинна допомагати в
роботі у вихованні дітей.роботі у вихованні дітей.
П'ятийП'ятий - принцип співпраці, що допускає спільну- принцип співпраці, що допускає спільну
діяльність представників двох різних сфер у спільнійдіяльність представників двох різних сфер у спільній
справі з дітьми.справі з дітьми.
12. Тепло родини –Тепло родини –
щастя дитинищастя дитини
і запорука багатоїі запорука багатої
країни!країни!