освіта, розвиток

2. Мета проекту:
•Поповнити, систематизувати та поглибити знання педагогів по
проблемі загально- людських цінностей.
•Активізувати творчість педагогів по вдосконаленню їх власного
досвіду роботи.
•Формувати вміння та вправність педагогів у використанні
набутих ними знань з даної теми.
•Поглибити знання дітей про родину, рідних, родичів, а саме:
маму, тата, дідуся, бабусю, рідних братів і сестер.
•Навчати дітей висловлювати свою любов і ніжність до рідніх.
•Виховувати почуття поваги й любові до рідних нам людей.

3. План.
Вступ.
Теоретична частина.
1. Ціннісні орієнтації та їх роль в житті людини.
2. Сучасні діти - відображення цінностей сучасного світу.
3.Завдання педагога по оптимізауії виховної роботи по
прищепленню дітям-
дошкільникам базових цінносних орієнтацій.
4. Роль сім'ї та ДНЗ в формуванні загально - людських цінностей
в дітей
старшого дошкільного віку.
5. Родина - головна ціннісність дошкільного дитинства.
Практична частина
2. 6. Добірка занять на тему: "Родина - головна ціннісність
дошкільного
дитинства"
2.7. Добірка родинних світ та розваг.
2.8. Дидактичні ігри.
2.9. Робота з батьками
2.10. Художня література на тему "Родина".
2.11.Дитяча творчість "Казка "Мамина любов"
Висновок.
Література.

4. Ціннісні орієнтації - це елемент
внутрішньої структури особистості.
 Об'єктом дослідженя є поняття цінності
 Предметом дослідження - -значення суспільних,
індивідуальних цінностей у житті людини.
 Мета роботи полягає у з'ясування місця суспільних,
індивідуальних цінностей у системі цінносних
орієнтацій особистості.
Цінності займають найважливіще місце і житті
людини і суспільства, оскільки саме цінності
характеризують власне людський спосіб життя,
рівень виділення людини з тваринного світу.

6.  Цінності - це відносно стійке, соціально
обумовлене вибіркове ставлення людини до
сукупності матеріальних і духовних суспільних
благ.
 Цінність як поняття визначає "... значимість чого-
небудь на відміну від існування об'єкта або його
якісних характеристик".

8. Сім’я. Припускає тривалі відносини (з батьками, дітьми,
партнером по шлюбу, близькими і друзями), які
розглядаються як цінність. Завдяки вдосконаленню людини
в парі, його особистісне зростання відбувається більш
результативно. А теплі взаємини з рідними дозволяють
відчути всю повноту щастя.

9. Кар’єра. Припускає цілеспрямовані дії, спрямовані на досягнення певного
соціального статусу, завдяки якому перед людиною відкриваються нові
можливості і сфери впливу.

10. Улюблена справа. Сприяє розкриттю внутрішнього світу людини. При
розумно вибудуваної ієрархії життєвих орієнтирів, улюблене заняття, хобі і
багато інших інтересів сприятимуть зміцненню стану душевної гармонії і
щастя.

11. Гроші, комфорт. Впорядкований побут розглядається як цінність, яка
потребує певних фінансових витрат.

12. Освіта. Підвищення професійної майстерності сприяє особистісному
розвитку і являє собою певну цінність. Завдяки придбанню певних знань і
умінь можливо якісне і грамотне виконання роботи, кар’єрний ріст.

13. Здоров’я і краса. Цінності тіла (підтягнута фігура, розвинена мускулатура,
доглянута шкіра) розглядаються як важливий компонент здорового
способу життя, що вимагає систематичних занять.

14. Особистісний ріст. Включає
в себе певні соціальні та
психологічні навички, які
сприяють формуванню
зрілості у поглядах, уваги до
оточуючих людей, прояв
мудрості, володіння своїми
почуттями та емоціями.

15. Загалом, життєві цінності – це
цілі та пріоритети, які, керуючи
життям людини, визначають
його сутність.

18. З одного боку – розумні, щирі,
ділові,

19. з іншого – вередливі, неслухняні, вперті, самолюбиві,
вразливі, нетерплячі як до вимог учителя, так і до
слабкостей товаришів, різкі і прямолінійні

20. Вони різні, постійно мінливі. Ми бачимо їх глибоко
замисленими, зануреними у вирішення поставлених
проблем, гамірними,

21. веселими, розкутими в спілкуванні з однолітками і
дорослими. Вони дуже цінують відвертість, повагу до
себе з боку оточуючих.

23. Завдання педагога
 Формування у дітей уявлення про сім'ю як про людей, які
живуть поруч, люблять один одного, піклуються один про
одного і своє місце в ній.
 Збагачення дошкільників певними знаннями про явища і
події суспільного життя, поглиблення їх здійснюється під
час проведення спостережень та екскурсій, на заняттях з
розвитку мови та ознайомлення з навколишнім.
 формувати первинні прояви майбутнього громадянина,
забезпечити входження дитини в природній світ, традиції
українського народу.
 необхідно проводити бесіди, консультації, спільні дозвілля
та конкурси батьків і дітей, вивішувати необхідну
інформацію на стендах, і багато-багато іншого...

25.  З часів Платона і до наших днів мудрі
високоосвічені люди, вчені і педагоги
стверджували, що сім'я має величезний вплив на
психологічне становлення дітей

26. Якщо батьки не звертають уваги на дітей, принижують їх, ігнорують їхні
потреби, не рахуються з ними, не докладають жодних зусиль до їх
вихованню і навчанню, то в таких сім'ях діти виростають
лицемірними і брехливими

27. Якщо батьки постійно захоплюються своїми дітьми, може
сформувати у дитини при повній відсутності самобутності
зайву самовпевненість вважають їх зразком досконалості, то
діти виростуть егоїстичними, поверхневими.

28. . У тих сім'ях, де панують спокій і щастя, де гармонійні
відносини між батьками будуються на основі щирої любові
та поваги, діти, досягнувши зрілості, відрізняються
добротою, порядністю, терпимістю.

29. . Коли батьки постійно не задоволені дитиною,
критикують і засуджують його, вважають у всьому
винуватим, дитина у відповідь на таке ставлення
починає здійснювати зухвалі вчинки, виявляти
непослух. В глибині його серця завжди живе гнів і
образа, він росте дратівливою, нетерплячою.

30. . Якщо батьки надмірно балують і оберігають дитину,
задовольняють кожну примху, поводяться як з дитиною, не
рахуючись з його віком, перешкоджають самостійності
(наприклад, не дають йому самому навіть надягати черевики),
то вони тим самим обмежують всю його активність. Діти
ростуть ледачими, соціально незрілими, не здатними
поглянути в обличчя реальному житті.

31. Якщо фінансові труднощі не впливають на позицію батьків по
відношенню до дітей, на прояв їх любові, то діти зростають
працьовитими, емоційно спокійними, скромними. Але коли
низький рівень життя відбивається на сімейному кліматі і з
дому йдуть любов, батьківська доброта, діти почувають себе
нещасними, покинутими, на майбутнє вони дивляться
песимістично, з почуттям розчарування і горя.

33. Усе найкраще, що є на землі, починається з сім’ї. Без неї,
як без природи, людство обійтися не може. Мамина ласка,
бабусина доброта, дідусева мудрість, тепло хатнього
затишку у колі рідних на все життя залишають глибокий
слід у душі та серці кожної дитини. Родина для дитини –
це тепле гніздечко, в якому вона почуває себе спокійно
і впевнено: вона кохана і захищена.

35. Конспект заняття для старшої
групи
“ Я і моя сім'я “

36. Конспект заняття для старшої
групи
“ Сім'я - любов моя гордість “

37. Конспект інтегрованого заняття для
старшої групи
“ Моя сім'я "

38. Ніхто не вміє краще, ніж
мама і тато

41. Родинне свято: “ Тільки
ти, один-єдиний тато і
кращого немає на Землі

42. Дидактичні
ігри

43. Разом з мамою та татом
Раз,два,три ,чотири...
Хто у нас живе в квартирі?
Маленькі помічники
Гра «Веселі козаки»
Дидактична гра
,,Хто, що робить у
будиночку?”

44. Робота з
батьками

46. Батьківський всеобуч
«Як відсвяткувати День
народження дитини вдома»

47. Вечір спілкування з батьками
на тему:
,,Поговоримо про
батьківську
педагогіку”

51. Дитяча творчість

60. Цінності - це певна нормативна категорія, яка охоплює
все те, що може бути предметом потягу, прагнення,
інтересу, бути метою, ідеалом. Перед суспільством
постає завдання: закріпити найбільш стабільні
духовні якості соціуму, які передбачають
формування ціннісних орієнтацій людини,
починаючи з дошкілля, адже процес соціалізації
особистісні саме в цьому віці найінтенсивніший і
найрезультативніший.
Дитина «дихає» тим повітрям, котре
створюють навколо неї.

61. Дякуємо
за увагу!