7. توقف عقد الدورات التدريبية للمشرفين وأكتفت الوزارة بتقييم البرامج التدريبية المقررة .
8.
9. نظام الدراسة توزع المقررات ضمن خطة محددة تراعى الأولويات الاكاديمية ضرورة التركيز على الجانب التطبيقي أثناء تنفيذ البرنامج وعدم الاقتصار على الجانب النظري توزع الساعات المعتمدة المطلوبة للتخرج على فصلين دراسين بمعدل خمس عشر ساعة للفصل يكون الانتظام والحضور والمواظبة إلزاميا تكون مدة الدراسة للدارس المتفرغ فصلين دراسين وللمتفرغ جزئيا اربعة فصول
12. بعد صدور دليل الترشيح و اختيار المشرفين التربويين الجدد والمعلمين الأوائل والذي تم اعتماده من قبل معالي الوزير الموقر وتعميمه على المناطق التعليمية للعمل به اعتبار من العام الدراسي 2004 /2005 م ، سعت دائرة الإشراف التربوي إلى إيجاد الآلية المناسبة لتأهيل المشرفين وتدريبهم على المهام الموكلة إليهم ، المشرف ال تربوي يعد أحد أهم محاور تطوير الأداء التربوي في المنظومة التربوية الحديثة من خلال دوره كمطور ومجدد ومدرب وناقل للخبرة . وتبنت دائرة الإشراف التربوي برنامجا لتدريب وتأهيل ال مشرفين الجدد ، الذي يعتمد المنحنى التكاملي فيتضمن الدور ات التدريبية وإعداد وإلقاء الأوراق العلمية والتربوية والحوار مع التربويين المختصين وممارسة الأساليب الإشرافية المتنوعة .
13.
14. يتم تدريب المشرفين التربويين الجدد على المستوى المركزي وفي المناطق التعليمية تحت إشراف المشرف العام والمشرفين الأوائل .
15. 1- يتم تدريب المشرفين الجدد مركزيا بالتعاون مع الدوائر المعنية في الوزارة . 2- يترأس المشرف العام اللجنة المشكلة في المنطقة التعليمية والتي تتكون من رئيس القسم والمشرف الأول وأي مشرف ذو خبرة، و تتولى هذه اللجنة المتابعة والإشراف والمشاركة في تنفيذ البرنامج التدريبي للمشرفين الجدد . 3- تم تنظيم وتقييم أعمال المشرفين الجدد من خلال سجلات خاصة لجميع فعاليات البرنامج التدريبي يتضمن بياناته وأعماله التدريبية واستماراته التقييمية وغيرها .
19. يتكون البرنامج التدريبي للمشرف الجديد من ثلاث فعاليات والجدول الآتي يبين جوانب التقييم والدرجة المخصصة لكل منها : م الفعاليات الدرجة 1 الدورات التدريبية 40 درجة 2 التدريب الميداني 40 درجة 3 ورقة العمل التدريبية 20 درجة 4 الإجمالي 100 درجة
20. ويشترط فيها ما يأتي : - التزام المشرف بحضور الدورات التدريبية . - يتم تدريب المشرفين الجدد على أوراق العمل مركزيا في العام الدراسي الأول وفق الخطة المعدة لذلك . - يتم تقييم المشرف الجديد ل لدورات التدريبية من خلال تقرير مبسط يتناول الجوانب الآتية : ” محاور التقرير المبسط عن المشرف الجديد للدورات التدريبية “ م البنود الدرجة 1 الحضور والمواظبة ( تخصم درجه عند عدم حضور أي ورقة عمل بحد أقصى 5 درجات ) 10 درجات 2 تنفيذ الأعمال المكلف بها . 30 درجة المجموع 40 درجة
21. ” تتوزع موضوعا ت الدورة التدريبية وفق الجدول الآتي “ : م أوراق عمل تدريب المشرف الجديد 1 مهام المشرف التربوي وأدوار 2 أنماط الإشراف التربوي 3 أساليب الإشراف التربوي المختلفة . 4 فلسفة التعليم بالسلطنة وأخلاقيات المهنة 5 التواصل والعلاقات الإنسانية في عمل المشرف التربوي 6 تصميم البرنامج التدريبي . 7 مهارات تقديم العرض والالقاء 8 البحث الإجرائي 9 خطوات بناء الورقة الإمتحانية والتطبيق عليها . 10 أساليب إعداد البرامج العلاجية للطلاب منخفضي التحصيل الدراسي 11 قراءة وتفسير نتائج التحصيل الدراسي 12 أوراق عمل تخصصية حسب كل مادة 13 ورشة تدريبية . حسب المواد ) على مهارات تصنيف الأسئلة وفق المستويات المعرفية وبناء أمثلة عليها .
22. هو عبارة عن برنامج تدريبي تطبيقي يتم من خلاله تنفيذ مهام إشرافية ميدانية بزيارة المدارس والمعلمين ويهدف التدريب العملي إلى تطبيق الكفايات المهنية للإشراف التربوي ، ويتم بإشراف مشرف أول المادة حيث يتم تقسيم المشرفين الجدد إلى مجموعات حسب تخصصاتهم .
23.
24. التدريب الميداني ال تقييمي : تكون هذه المرحلة بعد حضور المشرف الجديد للدورة التدريبية المركزية، ويتم تقييم المشرف الجديد من قبل اللجنة المشكلة في المنطقة التعليمية والتي برئاسة المشرف العام وعضوية كل من رئيس القسم والمشرف الأول وأي مشرف ذو خبرة على مدار العاميين الدراسيين للبرنامج . - لا يق ل عدد الساعات التدريبية عن ( عشر ساعات ) لك ل مشرف جديد .
25.
26.
27. م البنود الدرجة 1 محتوى ورقة العمل 12 2 عرض ورقة العمل 8 المجموع 20 درجة ورقة العمل التدريبية ( 20 درجة ) تتوزع كالآتي :
28. يكون تقييم المشرفين الجدد وفق الآتي : في حالة حصول المشرف الجديد على أقل من ( 60 ) درجة أي ما يعادل ( 60 % ) من الدرجة الكلية يتم تمديد فترة البرنامج لمدة عام دراسي آخر لمعالجة نقاط الضعف وجوانب القصور في التدريب الميداني التقييمي أو ورقة العمل التدريبية وفي حالة عدم قدرته على إثبات كفاءته يتم إعادته إلى وظيفته السابقة . م فئات الدرجات التقدير 1 90 - 100 ممتاز 2 80-89 جيد جدا 3 65-79 جيد 4 60 -64 مقبول
30. 1- عيسان , صالحة عبدالله وأخرون ( 2005) , الإشراف التربوي : اتجاهاته النظرية وتطبيقاته العملية . الكويت . مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع . 2- التوبي , عيسى بن خلف (2005 م ), رسالة ماجستير , الكفايات الأدائية اللازمة للمشرفين التربويين في سلطنة عمان , ومدى تمكنهم منها . جامعة القديس يوسف كلية الاداب . بيروت . 3- العامري ، علي بن محمد (2008 م ) رسالة الماجستير , تصور مقرح للمهام الفنية للمشرفين التربويين في سلطنة عمان في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة . جامعة الدول العربية . القاهرة . 4- سلطنة عمان . وزارة التربية والتعليم 2009, برنامج تأهيل وتدريب المشرفيين الجدد . دائرة الإشراف التربوي .
