Алгебра 7 клас. Збірник завдань для самостійних та контрольних робітСергій Ільчишин
Мякотіна Олена Миколаївна, Матвіюк Людмила Олександрівна, Сивак Ольга Дмитрівна, Гнатюк Анжела Георгіївна, Гораш Алла Іванівна,
СЗОШ№5, вчителі математики
МАТЕМАТИКА. Збірник завдань для самостійних та контрольних робіт 6 клас
Гнатюк Анжела Георгіївна,
учитель математики, вищої категорії, старший вчитель
Гораш Алла Іванівна,
учитель математики, спеціаліст
Мякотіна Олена Миколаївна
учитель математики, вищої категорії
Сивак Ольга Дмитрівна
учитель математики, вищої категорії, учитель-методист
Алгебра 7 клас. Збірник завдань для самостійних та контрольних робітСергій Ільчишин
Мякотіна Олена Миколаївна, Матвіюк Людмила Олександрівна, Сивак Ольга Дмитрівна, Гнатюк Анжела Георгіївна, Гораш Алла Іванівна,
СЗОШ№5, вчителі математики
МАТЕМАТИКА. Збірник завдань для самостійних та контрольних робіт 6 клас
Гнатюк Анжела Георгіївна,
учитель математики, вищої категорії, старший вчитель
Гораш Алла Іванівна,
учитель математики, спеціаліст
Мякотіна Олена Миколаївна
учитель математики, вищої категорії
Сивак Ольга Дмитрівна
учитель математики, вищої категорії, учитель-методист
Запропонований посібник містить прикладні задачі, згруповані по основних темах і призначений для використання вчителями при підготовці до уроків у 5 - 11 класах.
Перший урок по темі: "Прямокутний трикутник". У даній презентації розглянуто властивості прямокутного трикутника, а також ознаки рівності прямокутних ртрикутників.
Геометрія 7 клас
Мета:
• навчальна:сформувати уяву учнів про поняття «площина», «пряма», «промінь», як про уявні (абстрактні) поняття математики, які, крім цього, допомагають формувати уявлення учнів про нескінченність; навчити учнів будувати пряму і промінь, розпізнавати їх та виявляти точки, що належать чи не належать прямій (променю);
• розвивальна: розвивати просторову уяву, уміння знаходити аналогії й узагальнювати;
• виховна: виховувати відповідальність, уважність, охайність.
Запропонований посібник містить прикладні задачі, згруповані по основних темах і призначений для використання вчителями при підготовці до уроків у 5 - 11 класах.
Перший урок по темі: "Прямокутний трикутник". У даній презентації розглянуто властивості прямокутного трикутника, а також ознаки рівності прямокутних ртрикутників.
Геометрія 7 клас
Мета:
• навчальна:сформувати уяву учнів про поняття «площина», «пряма», «промінь», як про уявні (абстрактні) поняття математики, які, крім цього, допомагають формувати уявлення учнів про нескінченність; навчити учнів будувати пряму і промінь, розпізнавати їх та виявляти точки, що належать чи не належать прямій (променю);
• розвивальна: розвивати просторову уяву, уміння знаходити аналогії й узагальнювати;
• виховна: виховувати відповідальність, уважність, охайність.
Істо́рія матема́тики — це галузь знань, що займається дослідженням походження та розвитку математичних відкриттів та методів, а також математичних праць минулого.
Гісем О. В. Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс): Підручник для 6 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / О. В. Гісем, О. О. Гісем. – Х.: Ранок, 2019.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
3. • Слово “прогресія” походить від
латинського слова “progressio” і означає
“рух уперед” (як і слово “прогрес”).
Уперше цей термін
як математичний
вживається у працях
римського вченого
Боеція (V - VIст.).
4. Прогресії як часткові
види числових
послідовностей,
трапляються в папірусах
ІІ тисячоліття до н. е.
• Перші із задач на прогресії, що дійшли
до нас, пов’язані з господарською
діяльністю, а саме – з розподілом
продуктів, поділом спадку тощо.
5. Найдавнішою задачею, пов’язаною з
прогресіями, вважають задачу з
єгипетського папірусу Ахмеса:
• “Нехай тобі сказали:
розділи десять мір
ячменю між 10
чоловіками так, щоб
різниця між кожним
чоловікомі його
сусідом становила 1/8
міри ячменю ”.
6. У папірусі подається не тільки
текст задачі, але й пропонується
правило для обчислення частки
першої з десяти осіб.
• Це правило,
виражене мовою
сучасних формул,
має вигляд:
)1(
2
1 −−= n
d
n
S
a
7. Задача із
папірусу Рінда
“Є 7 будинків, в кожному будинку по 7 котів, кожен
кіт з’їдає 7 мишей, кожна миша з’їдає по 7 колосків
ячменю, кожен колосок, якщо посіяти зерно з
нього, дає 7 мір ячменю. Знайти суму загального
числа будинків, котів, мишей, колосків і мір”.
8. У папірусі дано два
розв’язання цієї задачі:
ПЕРШЕ –
безпосереднім
множенням і
наступним
додаванням членів
послідовності:
5432
77777 ++++
ДРУГЕ –
множенням числа
2801 на 7. Число 2801
дістають в результаті
додавання
432
77771 ++++
Загальної формули суми членів
геометричної прогресії навіть для
випадку єгиптяни, очевидно
не знали.
qb =1
9. Ця стародавня задача на геометричну
прогресію не раз зустрічається в
різних народів з дещо зміненим
текстом.
Зустрічається вона і серед
древньоруських народних задач.
“ Іде 7 баб; у кожної баби по 7 палиць; на
кожній палиці по 7 сучків; на кожному сучку по
7 кошиків; у кожному кошику по 7 горобців, у
кожного горобці по 7 . Скільки всього
предметів?”
10. З досліджень вавилонських клинописних
текстів епохи Хаммурані (XVIII cт. до н.
е.) бачимо, що і в стародавньому Вавилоні
розв’язування деяких питань
господарського і наукового характеру
приводимо до арифметичної і
геометричної прогресії.
11. Ось одна з таких задач
“10 братів; 1 2/3 міни срібла; брат над братом
піднімається; на скільки піднімається, я не знаю.
Частка восьмого 6 мехелів. Брат над братом на
скільки піднімається?”
(1 2/3 міни становлять 100 мехелів).
12. В епоху Хаммурані вавилонські
математики мали уявлення і про
геометричну прогресію. Знайдено
глиняну дощечку з клинописним
текстом, який розшифрував один
англієць – ассіролог.
13. Цей текст розповідає про те, яка
частина місячного круга
освітлена сонцем кожного з
п’ятнадцяти днів від молодика
до повного місяця. Збільшення
освітленої частини місячного
круга протягом перших п’яти
днів відбувається за законом
геометричної прогресії із
знаменником 2, а в наступні
десять днів – за законом
арифметичної прогресії з
різницею 16.
14. У Стародавній Греції в часи Евкліда і Архімеда (ІІІ ст. до н. е.)
властивості прогресій розглядались не лише при розв’язуванні
практичних задач, але й у зв’язку з теоретичними
дослідженнями. Так, у книзі Евкліда “Начала” подається
формула суми трьох членів геометричної прогресії.
15. АНГЛІЯ XVIII століття
В XVIII ст. в англійських підручниках
з’явилися позначення арифметичної і
геометричної прогресії.
•
•
Арифметична Геометрична
••
••
16. У нас задачі на прогресії
вперше зустрічаються в
одній з найдавніших
пам’яток руського права, в
“Руській правді”, складеній
при Ярославі Мудрому в ХІ
столітті.
17. Там є стаття, присвячена обчисленню
приплоду від 22 овець за 12 років, при умові,
що кожна вівця щорічно приносить одну
овечку і одного барана.
Там же можна прочитати складений сільським
господарем цікавий розрахунок приплоду за
12 або 9 років від усієї худоби і бджіл його
села, прибутку від посіяних хлібів і п’яти
скирт сіна, а також розрахунок плат за
дванадцятирічну сільську роботу жінки з
дочкою
18. Зустрічаються прогресії і в російських
математичних рукописах
XV – XVII cтоліть
Ось одна з таких задач:
“Було 40 міст, а в кожному місті по 40
вулиць, а на кожній вулиці по 40 домів, а в
кожному домі по 40 стовпів, а на кожному
стовпі по 40 кілець, а біля кожного кільця
по 40 коней, а біля кожного коня по 40
чоловік, а в кожного чоловіка по 40 батогів.
Чи багато їх всього було?”
19. Значна кількість задач на прогресії міститься в чудовій
пам’ятці математичної літератури початку XVIII cт.
“Арифметиці” Л. П. Магніцького.
Протягом півстоліття ця книга була основним
математичним підручником в Росії. М.В. Ломоносов
дуже високо цінив книгу Л.П. Магніцького,
називаючи її “вратами ученості”.
20. Зі знаходженням суми членів арифметичної прогресії
пов’язана така цікава історія. Відомий німецький
математик Карл Гаусс (1777 - 1875) ще у школі
виявив блискучі математичні здібності. Якось
учитель запропонував учням знайти суму перших ста
натуральних чисел. Маленький Гаусс розв’язав цю
задачу за хвилину. Зміркувавши, що суми 1+100, 2+99
і т. д. рівні, він помножив 101 на 50, тобто число таких
сум. Інакше кажучи, він помітив закономірність, яка
властива арифметичній прогресії.
21. Давно неабиякою популярністю користується
задача-легенда, яка належить до початку нашої
ери. Індійський мудрець, який придумав гру в
шахи, попросив за свій винахід у раджі, на
перший погляд, скромну винагороду: за першу
клітинку шахової дошки 1 пшеничне зернятко, за
другу – 2, за третю – 4 і т. д. – за кожну наступну
клітинку вдвічі більше, ніж за попередню.
22. Складемо послідовність чисел
1, 2, 4, 8, 16 …
Дана послідовність є геометричною
b1 = 1, q = 2, n = 64.
S64 - ?
12
12
)12(1 64
64
64 −=
−
−
=S
Загальна кількість зерен, яку
попросив винахідник,
дорівнює S64=264
-1
23. Багатий раджа був
приголомшений, коли
дізнався, що він не в змозі
задовольнити це “скромне”
бажання.
Справа в тому, що значення
виразу 264-1 дорівнює
18446744073709551615.
Для того, щоб зрозуміти, наскільки
величезним є це число, уявимо, що зерно
зберігають у коморі площею 12 га. Її висота
була б більшою за відстань від Землі до Сонця.