1. ΝΕΡΟ ΝΕΡΑΚΙ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΧΡΥΣΑΦΑΚΙ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
52ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
ΣΧ.ΕΤΟΣ 2014-2015
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 52ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
ΚΑΙ Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΟΥΝΤΖΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ

2. ΑΦΟΡΜΗΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
1)΄Ήταν η ερώτηση :<<Πώς γίνεται η βροχή κυρία ; >>
καθώς και η συζήτηση που ακολούθησε στην τάξη
με την πρώτη φθινοπωρινή βροχούλα.
2) Η σπουδαιότητα του νερού για την ίδια την ύπαρξη του ανθρώπου
αλλά και του πλανήτη μας γενικότερα.
3) Το γεγονός ό τι πολλοί άνθρωποι στερούνται το νερό σήμερα λόγω της μη
ορθολογικής του χρήσης.
ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ
 Να έλθουν τα παιδιά σε επαφή με το νερό , να ευαίσθητο-
ποιηθούν απέναντι στο φυσικό περιβάλλον και ειδικότερα
στο νερό, το πολύτιμο αυτό φυσικό πόρο, που στις μέρες μας
απειλείται εξαιτίας της μη ορθολογικής του χρήσης.

3. ΣΤΟΧΟΙ
 Να καλλιεργηθεί η περιβαλλοντική τους συνείδηση , να
γνωρίσουν το νερό και τη σπουδαιότητα του για την ύπαρξη μας αλλά και
για την ύπαρξη ολόκληρου του πλανήτη μας.
 Να έλθουν σε επαφή με την ιστορία του νερού και να διαπιστώσουν τις
περιβαλλοντικές αλλαγές μέσα στο πέρασμα του χρόνου
 Να κατανοήσουν την αλληλεπίδραση που υπάρχει ανάμεσα στις
δραστηριότητες του ανθρώπου και το φυσικό περιβάλλον καθώς και το
πώς αυτές μπορούν επηρεάσουν το πρόβλημα της λειψυδρίας που
αντιμετωπίζουμε σήμερα
 Να αποκτήσουν κριτική στάση ,υπευθυνότητα και ομαδικό πνεύμα
εργασίας.
 Να διασκεδάσουν, να ψυχαγωγηθούν και να χαρούν

4. ΠΡΟΓΕΝΕΣΤΕΡΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

8. Ενημερώσαμε τους γονιούς!

9. Φτιάξαμε τη γωνιά του νερού

10. Μάθαμε το γράμμα Ν ν

13. Ζωγραφίσαμε και γράψαμε την λέξη νερό

14. Μάθαμε ότι παλιά το νερό λεγόταν Ύδωρ

15. Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Ν ν και φτιάξαμε το σύννεφο-λεξο μας

16. Ανασυνθέσαμε λέξεις , παροιμίες και εκφράσεις σχετικές με το νερό

18. Βρήκαμε λέξεις σχετικές με το νερό τις τοποθετήσαμε σε αλφαβητική σειρά με βάση
το αρχικό τους γράμμα και φτιάξαμε την αλφαβήτα του νερού

21. Περιγράψαμε σχετικούς πίνακες ζωγραφικής ,εκφράσαμε συναισθήματα,
διατυπώσαμε υποθέσεις και δημιουργήσαμε πιθανές ιστορίες

22. Ανασυνθέσαμε, γράψαμε οικολογικά μηνύματα

23. Σχηματίσαμε σύνθετες λέξεις με την λέξη νερό

24. Φτιάξαμε την ακροστιχίδα του ΥΔΡΑΓΩΓΕΙΟΥ

25. Χωρίσαμε τις λέξεις σε συλλαβές

27. Ψάξαμε , αναγνωρίσαμε και τοποθετήσαμε τις λέξεις
που λείπουν , από το ποίημα << ΤΟ ΠΟΤΑΜΑΚΙ>>

29. Σειραθετήσαμε σταγόνες από την μικρή στην μεγαλύτερη και ποτήρια με
νερό από το κοντό στο ψηλότερο

30. βάλαμε σε σειρά αριθμημένες σταγόνες από το 1-5 και στην συνέχεια έως το 10

31. Συνδέσαμε αριθμούς με τις ποσότητες τους

32. Κάναμε αντιστοιχίσεις 1-1 και 1-2

33. Απαριθμήσαμε και αναγνωρίσαμε τα αντίστοιχα αριθμητικά σύμβολα

34. Κάναμε πάζλ πίνακες ζωγραφικής και συνθέσαμε τα κομμάτια τους

35. Αναπαραστήσαμε και αναδιηγηθήκαμε χρονικά τον υδρολογικό κύκλου του νερού

37. Τοποθετήσαμε εικόνες σύμφωνα με τη χρονική εξέλιξη της ιστορίας υδροδότησης του
ανθρώπου από την αρχαιότητα έως σήμερα

38. Πειραματιστήκαμε και βρήκαμε χαρακτηριστικά και ιδιότητες του νερού

41. Παρατηρήσαμε τις τρεις μορφές του Νερού και πειραματιστήκαμε πάνω
στις αλλαγές της φυσικής του κατάστασης

44. Κάναμε υποθέσεις , με υλικά που επιπλέουν ή βυθίζονται πειραματιστήκαμε
επαληθεύσαμε και τελικά καταγράψαμε τα τελικά συμπεράσματα

46. Μιλήσαμε για την βαρύτητα στην οποία στηρίχθηκε η λειτουργία του υδραγωγείου
στην αρχαιότητα

47. Φυτέψαμε σπόρους και είδαμε ότι για να αναπτυχθούν χρειάζονται νερό

48. Πειραματιστήκαμε με σπόρους χωρίς νερό, με βρώμικο και καθαρό νερό και είδαμε τα
αποτελέσματα στην ανάπτυξη τους.

49. Δουλέψαμε ομαδικά , προβληματιστήκαμε , κάναμε έρευνες και αποτυπώσαμε
συμπεράσματα μας σε αφίσες.
ΟΜΑΔΑ 1η (Ποιος ρυπαίνει το νερό;)

50. 2η ΟΜΑΔΑ
Ποιος ο υδρολογικός κύκλος του νερού;

51. 3η ΟΜΑΔΑ

52. Πού υπάρχει νερό;

53. 4η ΟΜΑΔΑ :Ποιος ο τρόπος υδροδότησης του χθες και του σήμερα;

55. Τα παιδιά εκφράζουν υποθέσεις, ιδέες
και απόψεις σχετικά με το νερό

57. Στις 22 Μαρτίου Παγκόσμια ημέρα νερού ,Προβληματιστήκαμε πάνω στην χρησιμότητα,
αλόγιστη χρήση και την έλλειψη νερού στο κόσμο και διατυπώσαμε κανόνες ορθής
διαχείρισής του

60. Διαπιστώσαμε όμως έμπρακτα όλη τη χρονιά την Χρησιμότητα του Νερού

61. Εκφράσαμε με τον δικό μας τρόπο οικολογικά μηνύματα σχετικά με την
προστασία του Νερού στον πλανήτη

64. Πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στον κόσμο των πειραμάτων όπου παρακολουθήσαμε
πειράματα σχετικά με το νερό

67. Πραγματοποίηση επίσκεψης στην τάξη από μέλος της Αictionaid όπου μας
μίλησε για την έλλειψη του νερού και τις επιπτώσεις της στην Αφρική

68. Δραματοποιήσαμε παραμύθια, μύθους, και ποιήματα
Ο ΣΤΑΓΟΝΟΥΛΗΣ

74. ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΣ ΜΥΘΟΣ
ΜΙΑ ΣΤΑΛΑ ΦΩΤΙΑ

78. KINEZIKO ΠΑΡΑΜΥΘΙ
0Ι ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΔΡΑΚΟΙ

81. ΜΥΘΟΣ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ:
ΜΥΡΜΗΓΚΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ

82. ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΟΗΜΑΤΟΣ
Το ποταμάκι

83. Μιλήσαμε για υγροβιότοπους και φτιάξαμε έναν δικό μας

84. Αναπαράσταση του πίνακα του βαν Γκογκ : Fishing in the Spring

85. Και η δική μας εκδοχή

86. ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΛΛΑ
ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΛΑΩΝ
Π Ε Ρ Π Ε Ρ Ο Υ Ν Α

91. Ντυθήκαμε σταγονίτσες κα μεταφέραμε τα οικολογικά μας μηνύματα στο σπίτι

92. Ζωγραφίσαμε εμπνευσμένοι από τον πίνακα του Rene Magritte
:Golconda τους δικούς μας ομαδικούς πίνακες ζωγραφικής
ΟΜΑΔΑ 1η : ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟΒΡΟΧΗ

93. ΟΜΑΔΑ 2η : ΑΕΡΟΠΛΑΝΟΦΟΡΟΒΡΟΧΗ

94. 3Η 0ΜΑΔΑ :ΛΟΥΛΟΔΟΒΡΟΧΗ

95. ΟΜΑΔΑ 4η ΚΟΥΝΕΛΟΒΡΟΧΗ

96. Ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού παροιμίες έθιμα, μύθους .

98. Δημιουργήσαμε μελωδίες ατομικά και ομαδικά ,ακούσαμε τους ήχους
που κάνει το νερό όταν……….

101. Παίξαμε

104. https://www.youtube.com/watch?v=vHApTRvbJCw
https://www.youtube.com/watch?v=YLwMn
K0zSdU
https://www.youtube.com/watch?v=1JjXSWzdHJI
https://www.youtube.com/watch?v=uDmUUw42hpA
Μέσα από την μηχανή αναζήτησης www.google.gr ψάξαμε και
βρήκαμε πληροφορίες , εικόνες και βίντεο σχετικά με το θέμα μας

105. Χρησιμοποιήσαμε τα λογισμικά οπτικοποίησης google map και google earth
Με τα οποία επισκεφτήκαμε το μουσείο του Rene Magritte στις Βρυξέλες, αλλά
και το Menil μουσείο καλών τεχνών στο Χιούστον του Τέξας

106. Λογισμικό για την γλώσσα Α’-Β’ Δημοτικού και Ξεφτέρης στην χώρα των
γραμμάτων με την βοήθεια των οποίων εμπεδώσαμε το γράμμα Νν

107. Μ το διαδικτυακό λογισμικό Jigsaw Planet κάναμε παζλ και ανασυνθέσαμε
τον πίνακα του MagritteRené Golgonda

108. Το πρόγραμμα μας εντάχθηκε στο Περιφερειακό
θεματικό δίκτυο με τίτλο:
«Υγροτ (ρ)οπο…ποιώ την συμπεριφορά μου»του
ΚΠΕ Νεάπολης- Ιεράπετρας.
Παρακολουθήσαμε Τριήμερο επιμορφωτικό
σεμινάριο στις 24-25-26 Απριλίου 2015 με Θέμα :
«Η σημασία των Υγροτόπων στα προγράμματα
Π.Ε.: η περίπτωση της εκβολής του Κουρταλιώτη
και η λίμνη της Πρέβελης».

109. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Το πρόγραμμα κράτησε περίπου 6 μήνες και εξελίχθηκε ομαλά. Τα
παιδιά συμμετείχαν ενεργά στις δράσεις, ενώ βελτιώθηκε η μεταξύ
τους επικοινωνία και συνεργασία. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το
νερό, απόκτησαν νέες γνώσεις και ευαισθητοποιήθηκαν πάνω στην
προστασία και την ορθολογική του χρήση. Τέλος έδειξαν να χαίρονται
και να διασκεδάζουν με τις δράσεις που αναπτύχθηκαν.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ/ ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ
Αίσωπος. Ο μύθος : “Μυρμήγκι και περιστέρι”
Γιαννίκου Κατερίνα.(1997) Δεν φοβάμαι το νερό, το μεγάλο ταξίδι του νερού. εκδ.
modern times, Αθήνα.
(ΔΕΠΣΣ). (2002)Διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο σπουδών για τονηπιαγωγείο Αθήνα
Δεσπύρη Ε.(2007), Γνωρίζω το νερό. Εκδόσεις Παπαδόπουλος.
Μαντούβαλου Σοφία. (1997) Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα, εκδ.Καστανιώτη
Ματσαγγούρας, Η. (2000), Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και
μάθηση, Γρηγόρης, Αθήνα
Παπαντωνίου Ζαχαρίας, ποίημα “Το ποταμάκι “
ΥΠΕΠΘ, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο(2006) οδηγός νηπιαγωγού– Εκπαιδευτικοί
σχεδιασμοί – Δημιουργικά Περιβάλλοντα Μάθησης, Αθήνα

110. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤOYME ΠΟΛΥ!
ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΚΟΥΣΑΤΕ !!