20ο Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο «Το Μικρό Εργαστήρι» Μαρία Μοσχόβη, Γαλάτεια Βεληβασάκη

1. Να το πάρει το νερό;;;
Μαρία Μοσχόβη
Γαλάτεια Βεληβασάκη
Νηπιαγωγείο “ Το Μικρό Εργαστήρι”

2. Το νερό
υπάρχει παντού
Δεν έχει χρώμα,
δεν έχει γεύση,
δεν έχει μυρωδιά,
αλλά παρόλα αυτά…
όπου υπάρχει,υπάρχει ΖΩΗ.

3. Το νερό
ως θεματική ενότητα
Τα παιδιά:
ερευνούν,
μελετούν
πειραματίζονται,
σημασία χρησιμότητας και προσφοράς του
σε όλους τους τομείς.

4. Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα
της ΟΜΕΡ “Water Ecoculture”
• παιδιά προσχολικής ηλικίας:
συμμετέχουν σε επιτόπια έρευνα
εφαρμόζοντας τις αρχές
διερευνητικής μάθησης
εφαρμόζοντας τις αρχές
διερευνητικής μάθησης

5. Σκοπός
η οικοδόμηση της ευαισθητοποίησης των
παιδιών
-σημασία του νερού για τον πλανήτη
-η σύνδεση με τον ανθρώπινο πολιτισμό

6. Στόχοι
• Να γνωρίσουν τις βασικές ιδιότητες του νερού και να
πειραματιστούν με αυτές.
• Να κατανοήσουν τα παιδιά τη σημασία ύπαρξης του νερού
στον πλανήτη μας.
• Να έρθουν σε επαφή με υγρότοπους γνωρίζοντας τις
διάφορες μορφές ζωής σε αυτούς.
• Να γνωρίσουν τις διαδρομές του νερού, (υπόγειες και
υπέργειες, φυσικές και τεχνητές) και τη συμβολή του
ανθρώπου σε αυτές.
• Να απολαύσουν την αφήγηση γνωστών και άγνωστων μύθων
σχετικά με το νερό (πχ. Αφροδίτη).
• Να πληροφορηθούν για τις θεραπευτικές ιδιότητες του νερού.
• Να προβληματιστούν για τις αρνητικές συνέπειες της κακής
διαχείρισης του νερού στη φύση και τον πολιτισμό.
• Να ευαισθητοποιηθούν και να αναζητήσουν λύσεις για την
προστασία του νερού.

7. Όλα ξεκίνησαν όταν...
Μύθος
Αθηνάς και
Ποσειδώνα

8. Εξακτινώσεις
1.Τι γνωρίζουμε για το νερό
2. Τι θα θέλαμε να
μάθουμε.
6 ομάδες: 5- 7
ατόμων

9. Παρουσιάσεις
1η
ομάδα: πώς δημιουργήθηκε το νερό, από πού το
παίρνουμε και γιατί έχει αλάτι η θάλασσα
2η
ομάδα: πώς ζουν οι άνθρωποι στην έρημο και τι θα
γινόταν αν δεν είχαμε νερό
3η
ομάδα: τα φυτά και τα ζώα που ζούνε μέσα στο νερό,
αλλά και κοντά σε λίμνες ή ποτάμια και πώς καταφέρνουν
να αναπνέουν μέσα στο νερό
4η
ομάδα: πώς ζουν τα φυτά της θάλασσας και τι
λουλούδια υπάρχουν στις λίμνες και τα ποτάμια
5η
ομάδα: γιατί το νερό κάνει μπουρμπουλήθρες και πως
δημιουργούνται οι ρουφήχτρες
6η
ομάδα: πως υπάρχει νερό κάτω από το χώμα και πως
η άμμος απορροφάει το νερό

10. Η «γωνιά» του νερού
Εκθέτουμε το υλικό που συγκέντρωσαν και
παρουσίασαν τα παιδιά

11. O κύκλος του νερού (1/9)
Τέχνες: Θεατρικό παιχνίδι

12. Ο κύκλος του νερού (2/9)
:Φυσική Αγωγή
Παιχνίδι μ -διαδρο ών
Αναζήτηση γράμματος Νν

13. Ο κύκλος του νερού (3/9)
Μαθηματικά : Χρονική σειρά

14. Ο κύκλος του νερού (4/9)
Άλγεβρα : χωρητικότητα και σύγκριση
ποσοτήτων (>,<, =)

15. Ο κύκλος του νερού (5/9)
Γλώσσα :
Φωνημική Επίγνωση:
λέξη «νερό»
γράμμα Λλ

16. Ο κύκλος του νερού (6/9)
•Το ποίημα «Το
ποταμάκι» του Ζαχαρία
Παπαντωνίου
•Πολυτροπικό κείμενο
με το συγκεκριμένο
ποίημα

17. Ο κύκλος του νερού (7/9)
Φυσικές Επιστήμες:
•Μετρήσεις: Γεμίσαμε μία κανάτα με
νερό και πήραμε ποτήρια πλαστικά
δύο διαφορετικού μεγέθους. Αρχικά,
κάναμε υποθέσεις για το πόσα
μεγάλα ποτήρια θα χρειαστούμε για
να αδειάσουμε το νερό της κανάτας
και στη συνέχεια το ίδιο κάναμε και
για τα μικρά. Τέλος, συγκρίναμε
ποια ποτήρια ήταν περισσότερα και
ποια λιγότερα και συζητήσαμε γιατί
συνέβη αυτό.
•Πειράματα: πήξη- τήξη.

18. Ο κύκλος του νερού (8/9)
Φυσική Αγωγή:
Κινητικό παιχνίδι/ παιχνίδι
ισορροπίας: «Κάποτε οι
κάτοικοι μίας λίμνης ξεκίνησαν
για μία βόλτα στο δάσος. Όταν
άρχισε να βραδιάζει, θέλησαν
να επιστρέψουν πάλι στη
λίμνη, αλλά δεν ήξεραν το
δρόμο...»

19. Ο κύκλος του νερού (9/9)
• Κινητικό παιχνίδι: Σκυταλοδρομίες με
το νερό.

20. Νερό, Πολιτισμός και Μυθολογία
(1/ 3)
• : μμΜύθοςΣειρήνων γρά αΣσς
• :« »,ΜύθοςΑφροδίτης ΗγέννησητηςΑφροδίτης
S.Botticelli μ μ πκαιδη ιουργίαδικών ας ινάκων

21. • Μύθος «Ο Νάρκισσος και η
Ηχώ»: φαινόμενο
καθρεφτισμού
• Μύθος με καλαμιές:
γράμμα «Κκ»
Νερό, Πολιτισμός και Μυθολογία
(2/ 3)

22. Νερό, Πολιτισμός και Μυθολογία
(3/ 3)
• Σπήλαια («Ο
Λυκούργος και η
μαγική σπηλιά» της
Μ. Μαγουλά) και τα
στοιχεία του
• Θεραπευτικές
ιδιότητες του νερού

23. Νερό και Αισθήσεις
• Ακοή: Αντιστοίχιση ήχων από ρυάκια, ποτάμια και
καταρράκτες με ανάλογη κίνηση και παραγωγή ήχων
με διάφορα μέλη του σώματος.
• Γεύση: Δοκιμή και περιγραφή γεύσης του νερού,
έλεγχος διαλυτότητας αλατιού, λεμονιού και ζάχαρης
σε αυτό.
• Αφή: Άγγιγμα με κλειστά μάτια χλιαρού και κρύου
νερού και παγάκια και περιγραφή κατάστασης του
νερού, Διάφορες καταστάσεις ροής νερού στο δέρμα
(σταγόνα, νερό με κανονική ροή, νερό με πίεση) και
διαχωρισμός τους.

24. Νερό και Επισκέψεις (1/3)
• Αλμυρός ποταμός σε διάφορα σημεία του
(φράγμα, δέλτα , εκβολή)

25. Νερό και Επισκέψεις (2/3)
• Επίσκεψη στο ΚΠΕ
Ανωγείων:
- παρακολούθηση του
προγράμματος «Α μπε
μπα μπλομ... που
τρέχει το νερό;»
- επίσκεψη στο χώρο
του σπηλαίου
«Σφενδόνη»

26. Νερό και Επισκέψεις (3/3)
• Αποσελέμης ποταμός, πρόγραμμα της
WWF «Προστασία των νησιωτικών
υγρότοπων της Ελλάδας»

27. Νερό, Μόλυνση και
Υπερκατανάλωση (1/3)
«Το ποτάμι τρέχει να συναντήσει
τη θάλασσα» της Μ. Λοϊζου
-Διάφορες μορφές μόλυνσης του νερού
-Εξοικονόμηση νερού
-Υπερκατανάλωση νερού: animation
-Ξηρασία και έλλειψη νερού: ντοκιμαντέρ

28. Νερό, Μόλυνση και
Υπερκατανάλωση (2/3)
• Δημιουργία
συνθήματος και
αφίσα:
«ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ ΝΑ
ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΕΤΕ
ΤΟ ΝΕΡΟ ΓΙΑΤΙ Η
ΓΗ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΓΚΡΙ
ΚΑΙ Η ΖΩΗ ΘΑ
ΕΞΑΦΑΝΙΣΤΕΙ»

29. Η γιορτή μας…

30. Ευχαριστούμε πολύ για
την προσοχή σας!!