68o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Άννα Νινιράκη

1. Βήματα για τη ζωή
68ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Νηπιαγωγός: Νινιράκη Άννα
Σχ.Έτος 2014-2015

2. Τα Βήματα για τη ζωή ,είναι ένα πρόγραμμα ατομικών και κοινωνικών
δεξιοτήτων για το νηπιαγωγείο που έχει επιμεληθεί η Νάντια Κουρμούση
και ο Βασίλης Κούτρας.
Είναι επίσημο αξιολογημένο πρόγραμμα ,ενταγμένο στο πρόγραμμα
σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Ιωαννίνων και υποστηρίζεται από
τον Ο.Κ.Α.Ν.Α και τη UNICEF.

3. Στόχοι του Προγράμματος
● να διδαχθούν τα παιδιά τον τρόπο να σκέφτονται,δηλαδή το πως και όχι
το τι
● να αποκτήσουν τις δεξιότητες εκείνες,που θα τα βοηθήσουν να
αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους
● να έχουν ενσυναίσθηση
● να αποφεύγουν τις συγκρούσεις
● να μάθουν πως να αξιολογούν τις ιδέες τους
● να παίρνουν σωστές αποφάσεις για να λύνουν τα προβλήματα τους
● να αναπτύξουν δεξιότητες άρνησης και αποφυγής λεκτικής και σωματικής
βίας
● να αναπτύξουν Αυτοεκτίμηση και να καλλιεργήσουν Ατομικές και
Κοινωνικές Δεξιότητες.

4. Τα παιδιά διδάσκονται δεξιότητες μέσω:
● των τεχνικών αφήγησης ιστοριών
● κουκλοθεάτρου
● συζήτησης
● παιχνίδια ρόλων
● ψυχοκινητικών παιχνιδιών
● εικαστικών δημιουργιών
● και μέσω της σύνδεσης με τα άλλα γνωστικά αντικείμενα του Αναλυτικού
προγράμματος(Γλώσσα,Μαθηματικά,Φυσικό και Ανθρωπογενές
περιβάλλον Νέες Τεχνολογίες )
● καθώς και με το Κρυφό πρόγραμμα(Ώρα ελεύθερων
δραστηριοτήτων,φαγητού,διαλείμματος και ετοιμασίας για αποχώρηση)

5. Πρόγραμμα και γονείς
-Πολύ σημαντική η συνεργασία των γονέων για την επιτυχία του προγράμματος.
-Πριν την έναρξη του προγράμματος ενημερωτική συνάντηση με γονείς για συνεργασία
και υποστήριξη τους
-Ενημερωτικές επιστολές, που θα περιέχουν μια σύντομη περιγραφή για το περιεχόμενο
του μαθήματος καθώς και υποδείξεις και κατευθύνσεις για τη συνέχιση των όσων
μάθαμε, στο σπίτι
-Φύλλα εργασίας που θα κάνουν τα παιδιά με τη βοήθεια των γονέων και θα
επιστρέφονται στο σχολείο
-Οι γονείς θα μπορούν να παρέχουν στα παιδιά τους περαιτέρω εξάσκηση στις
δεξιότητες που διδάχθηκαν στο σχολείο
Βασικός στόχος των παραπάνω
Η εμπλοκή και ο προβληματισμός των γονέων ,
ώστε να είναι πιο υποστηρικτικοί
όχι μόνο προς το πρόγραμμα,
αλλά και προς τη δουλειά μας.

6. Βοηθός
Για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, το πρόγραμμα χρησιμοποιεί το “αξίωμα”του
βοηθού. Ένα παιδί γίνεται βοηθός μετά από κλήρωση(καλλιέργεια αίσθησης του
δικαίου), το οποίο είναι το τιμώμενο πρόσωπο της ημέρας και βοηθάει όπου χρειαστεί.
Ο Βοηθός φέρνει από το σπίτι του αγαπημένα του πράγματα για να μας παρουσιάσει
τον εαυτό του, σε μια ειδικά διαμορφωμένη γωνιά μέσα στην τάξη.

7. Στο σχολείο εκείνη την ημέρα έρχονται και οι γονείς του Βοηθού για να τους
γνωρίσουμε και να μας μιλήσουν για το παιδί τους(τι τους αρέσει να κάνουν μαζί,ένα
χαρούμενο περιστατικό,και ότι άλλο θέλουν να μοιραστούν μαζί μας σχετικά με το
παιδί τους,εάν κατάγονται από άλλη χώρα να μας αφηγηθούν ή να μας
τραγουδήσουν κάτι αγαπημένο στο παιδί ή να μιλήσουν γι΄αυτήν και να μάθουμε
ένα παιδικό τραγούδι).

8. Στο τέλος κάθε μαθήματος δίνεται στο Βοηθό “Το Δίπλωμα Βοηθού”,το οποίο είναι μια
λίστα με φιλοφρονήσεις που έχουν κάνει τα παιδιά γι΄αυτόν. Η λίστα αφού διαβαστεί θα
δίνεται στο παιδί και στους γονείς για να την πάρουν στο σπίτι ώστε να συζητήσουν
μαζί για τις φιλοφρονήσεις που του έγιναν.

9. Μαθαίνουμε να κάνουμε φιλοφρονήσεις -ενίσχυση
αυτοεκτίμησης

10. Ξεκινώντας…
Με τον τροχό
της φιλίας
χωριζόμαστε
και παίζουμε
στις γωνιές
Α΄ενότητα:Διάστημα προσαρμογής

11. Τα παιδιά μαθαίνουν :

12. Δημιουργούμε τους κανόνες μας
και υπογράφουμε για την τήρησή
τους.
Το ίδιο κάνουμε και στο σπίτι με τους
γονείς μας
Μαθαίνουμε ότι για να επιλέγουμε με δίκαιο τρόπο αρχηγό ή ότι άλλο
θέλουμε πρέπει να ψηφίζουμε,έτσι φτιάξαμε ταυτότητες και κάναμε
εκλογές

13. Μαθαίνουμε να…...
….……...

14. ΕΙΝΑΙ … ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Ή …ΚΑΙ ΚΑΝΕ/ΜΗΝ ΚΑΝΕΙΣ ΑΝ ΠΩ, ΜΕ ΑΚΟΥΤΕ; (διαχείριση αποσπάσεων) ,
ΠΡΙΝ/ΜΕΤΑ , ΤΩΡΑ/ΑΡΓΟΤΕΡΑ, ΑΝ/ΤΟΤΕ, ΓΙΑΤΙ/ΕΠΕΙΔΗ,
ΜΕΡΙΚΟΙ/ΟΛΟΙ, ΙΔΙΟ/ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ(κατηγοριοποίηση)
Β΄Ενότητα :Έννοιες
Οι έννοιες αυτές είναι απαραίτητες να διδαχθούν στα παιδιά ,για να καταστούν ικανά να
αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα συναισθήματα, τα δικά τους και των άλλων, αλλά και να
προβληματίζονται για τις πράξεις τους και για να γίνει αυτό, πρέπει να μάθουν να χρησιμοποιούν
το νέο τους λεξιλόγιο, το οποίο θα παίξει ρόλο στην ανάπτυξη της σκέψης τους.

15. Κάνε -Μην κάνεις Απαγορεύεται -επιτρέπεται

16. Διαχείρηση αποσπάσεων .Με ακούτε; Διάσπαση προσοχής -περισπασμός

17. Μερικοί -Όλοι

18. Ίδιο-Διαφορετικό

19. Είμαστε διαφορετικοί αλλά και μοναδικοί

21. Αν - Τότε Γιατί - Επειδή
Δημιουργία moviemaker στα πλαίσια
του προγράμματος “Πρόληψη
Παιδικών Ατυχημάτων ,με καταστάσεις
αιτίας αποτελέσματος .

22. Πριν - Μετά

23. Το σπιτάκι των συναισθημάτων,με την
Ειρήνη (κούκλα περσόνα )να ακούει τα
προβλήματα μας
Γ΄ΕΝΟΤΗΤΑ:ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗ ΤΟΥΣ,ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ

24. Χαρούμενος - Λυπημένος

25. Δημιουργία μοτίβου

26. Είπαμε τι μας θυμώνει,ζωγραφίσαμε το θυμό
ατομικά και ομαδικά,παρομοιάσαμε το θυμό και την
ηρεμία με τα καιρικά φαινόμενα,φτιάξαμε μάσκες
Θυμός

27. Θυμώσαμε,κάναμε ασκήσεις
χαλάρωσης

28. ο χώρος που ηρεμούμε όταν θυμώνουμε

29. Φοβάμαι -Νιώθω ασφαλής
Φοβάμαι….
Νιώθω ασφαλής όταν...

30. Εσωστρεφής - Μυστικό
έκπληξη , δώρο, επίσκεψη
σε αγαπημένο
πρόσωπο,ένα ταξίδι
χτύπημα,βρισιές,δάγκωμα,
άγγιγμα σε σημείο του σώματος
που σε έκανε να νιώσεις άσχημα
,να βγάλεις τα ρούχα σου
https://www.youtube.com/watch?v=gyzEcIgogFg

31. Ατυχήματα (κατά λάθος)

32. Ακούω το σώμα μου

33. Μαθαίνω να λέω ΟΧΙ

34. Η Δανάη είναι ένα
χαρούμενο κοριτσάκι..
Όμως τα παιδιά την
κοροϊδεύουν και της
λένε...
-Δε σε παίζουμε,Είσαι
πολύ άσχημη,Έχεις
μεγάλη μύτη,πως είσαι
έτσι;Δε σε έχουμε φίλη
Η καρδιά της πονάει
πολύ. Η Δανάη
νιώθει…
Θυμό,φόβο,λύπη….
6 Μαρτίου
Παγκόσμια Ημέρα Κατά του Σχολικού Εκφοβισμού

35. Αν όμως αντί τις άσχημες
λέξεις της έλεγαν......
Σε αγαπάμε,είσαι φίλη μας,έλα να
παίξεις μαζί μας,ζωγραφίζεις πολύ
ωραία...Η Δανάη θα ένιωθε…
Χαρά,ασφάλεια,ευτυχία εμπιστοσύνη.
Εσείς
πώς θα θέλατε να νιώθει
η Δανάη;

36. Βοηθάω-Νοιάζομαι

37. Δραματοποίηση
Οι 5 φίλοι τα καταφέρνουν και ξεπερνούν τις αδυναμίες τους,
στηρίζοντας και βοηθώντας ο ένας τον άλλον.

38. καθόλου δεν
του άρεσε η
μοναξιά,γι΄αυτό
φώναξε τον
αέρα…...
από τότε είχε
μόνο φίλους
και έδινε σε όλους
τη χαρά

39. Είμαι περήφανος-η

40. Πως δείχνουμε την αγάπη
μας;

41. Δίνουμε χαρά στους αγαπημένους μας φίλους
στο σχολείο , με δωράκια-ζωγραφιές

42. παίζουμε παζλ με την εφαρμογή jigsawplanet
Ζωγραφίζουμε για ένα αγαπημένο μας
πρόσωπο και του δίνουμε τη
ζωγραφιά.

43. “Ο εγωιστής γίγαντας”.
Παρακολούθηση παράστασης στο σχολείο,
εικονογράφηση της ιστορίας από τα παιδιά.
Δημιουργία video
https://www.youtube.com/watch?v=PuyG_VYaYw4

44. Ενίσχυση προσοχής -Θυμάμαι
Φ.εργασίας με το Kindspiration (λογισμικό
εννοιολογικής χαρτογράφησης
Όταν θα πάω κυρά μου
στο παζάρι

45. Ανυπόμονος

47. Παίζουμε παιχνίδια με συναισθήματα

48. Φ.εργασίας με το Kindspiration (λογισμικό
εννοιολογικής χαρτογράφησης

49. Zωγραφίζω τα συναισθήματα (με το πρόγραμμα ζωγραφικής tux paint)

50. Τιμοκατάλογος
-αγάπη
-αγκαλιά
-φιλί
-χάδι
-φιλοφρόνηση

51. Ευχαριστώ για την προσοχή σας
Καλό καλοκαίρι…..