Документ представляет собой дидактическое пособие для развития речи детей младшего дошкольного возраста с помощью сказки о медвежонке Топтыжке и различных игр. Включает рекомендации по играм, которые развивают мелкую моторику, логическое мышление, внимание и интерес к фольклору. Пособие также предлагает задания для формирования словарного запаса и пространственных представлений у детей.

2. Цель дидактического пособия:
развитие речи детей младшего
дошкольного возраста, обогащение
активного словаря;
развитие мелкой моторики рук;
формирование навыков шнуровки;
развитие творческих способностей.

4. «Сказка про мишку Топтыжку»

5. «Сказка про мишку Топтыжку»
В одном волшебном лесу жил мишка Топтыжка…

6. Когда мишка приходит в гости к своим
друзьям-деревьям, то усмиряет ветер,
прикрепляет к веткам упавшие листья.

7. Когда мишка приходит в гости к своим
друзьям-деревьям, то усмиряет ветер,
прикрепляет к веткам упавшие листья.

8. Мишке Топтыжке очень нравится навещать ёжика Пыха и помогать
тому собирать грибы и орехи.
Ёжик Пых всегда оставляет для мишки сюрприз в своей корзинке.

9. Мишке Топтыжке очень нравится навещать ёжика Пыха и помогать
тому собирать грибы и орехи.
Ёжик Пых всегда оставляет для мишки сюрприз в своей корзинке.

10. Возле прохладного голубого озера мишка Топтыжка вместе с
лягушкой Попрыгушкой отдыхает, бросает камушки в воду
или собирает их. Мишка всегда проверяет, что оставили ему
рыбаки в ведре.

11. Возле прохладного голубого озера мишка Топтыжка вместе с
лягушкой Попрыгушкой отдыхает, бросает камушки в воду
или собирает их. Мишка всегда проверяет, что оставили ему
рыбаки в ведре.

12. Очень нравится мишке играть с бабочками на
цветочной поляне и искать сюрпризы в
облаках.

13. Очень нравится мишке играть с бабочками на
цветочной поляне и искать сюрпризы в
облаках.

14. Но больше всего Топтыжка любит ходить на
пасеку к пчёлам, чтобы помочь им найти их
ульи. За это пчёлы угощают мишку мёдом.

15. Но больше всего Топтыжка любит ходить на
пасеку к пчёлам, чтобы помочь им найти их
ульи. За это пчёлы угощают мишку мёдом.

16. На ягодной полянке мишка собирает малину и
ежевику и под кустом лакомится ягодами.

17. На ягодной полянке мишка собирает малину и
ежевику и под кустом лакомится ягодами.

18. Возле жасминового куста его всегда ждёт уж Шип,
чтобы послушать лесные новости, а возле цветка
Топтыжка играет с улиткой Майей и помогает ей
выбирать наряды.

19. Возле жасминового куста его всегда ждёт уж Шип,
чтобы послушать лесные новости, а возле цветка
Топтыжка играет с улиткой Майей и помогает ей
выбирать наряды.

20. Но есть в волшебном лесу у Топтыжки тайные места:
избушка - разбирушка и радужное облако.
Когда мишке хочется побыть одному и отдохнуть от забот, он
собирает себе избушку из бревен и спит в ней.

21. Но есть в волшебном лесу у Топтыжки тайные места:
избушка - разбирушка и радужное облако.
Когда мишке хочется побыть одному и отдохнуть от забот, он
собирает себе избушку из бревен и спит в ней.

22. А на радужном
облаке Топтыжку
всегда ждут
подарки друзей.

23. Вместе с
Топтышкой на
радужном облаке
ждет сюрприз
каждый малыш.

24. Дидактические игры пособия
Игра «Открой кармашек» способствует развитию
мелкой моторики и навыков самостоятельности.
Игра «Уж и улитка» способствует умению
выделять животных, отличающихся от других
способом передвижения.
Игра «Бабочки и цветы» способствует развитию
логического мышления, цветового восприятия.
Игра «Шнуровка» способствует развитию мелкой
моторики, пространственному ориентированию,
способствует усвоению понятий «вверху – внизу»,
«справа – слева», развивает творческие способности,
развивает усидчивость.

25.  «Закончи сказку»
Задачи:
- закрепить знания детей о сказках;
- расширять представления о предметах;
- развивать речь;
- развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление;
- воспитывать интерес к фольклору, к художественному слову;
 «Сочини свою сказку»
Задачи:
- развивать воображение, логическое мышление;
- формирование правильного звукопроизношения;
- расширять представление о предметах;
- воспитывать интерес к фольклору, к художественному слову;
 «Назови ласково»
Задачи:
- обогащать активный словарь детей существительными и прилагательными;
- развивать речь.
 «Кто это?»
Задачи:
- развивать память;
- формировать умение отгадывать по описанию.
- формировать умение отгадывать загадки по наглядному изображению.

26. • «Расскажи сказку»
Цель: обучение
пересказыванию,
постановка правильной
речи.
Задачи:
- развитие мелкой
моторики рук;
- развитие зрительного и
сенсорного восприятия;
- развитие умения
подражать героям

27.  «Расскажи о погоде»
Задачи:
-расширить представления о сезонных изменениях в природе;
-воспитывать интерес к природе родного края.
 «Когда это бывает?»
Задачи:
-расширить представление о сезонных изменениях в природе;
-учить наблюдать изменения в природе;
-называть предметы каждого времени года.
соответствующие модули.
 «Назови (дерево, куст)»
Задачи:
-развитие мелкой моторики рук;
-закрепление основных цветов;
-развитие зрительного и сенсорного восприятия
-развитие речи.
 «Чего не хватает?»
Задачи:
-развивать мелкую моторику рук;
- закрепить название животных и насекомых;
-закрепить внешний вид животных и насекомых;
-развитие наблюдательности;
-развитие памяти, внимания;
-формировать умение различать животных и насекомых.

28. «Когда это бывает?»
Задачи:
-расширить представление о
сезонных изменениях в природе;
-учить наблюдать изменения в
природе;
-называть предметы каждого времени
года.

29.  «Геометрические фигуры»
Задачи:
-закрепить знания о геометрических формах;
-учить узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур;
-развивать мелкую моторику рук.
 «Найди такой же»
Задачи:
-развивать мелкую моторику рук;
-закрепить знания о внешнем виде геометрических фигурах;
-учить узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
 «Выше - ниже»
Задачи:
-развивать мелкую моторику рук;
-учить сравнивать предметы по величине путем наложения;
-учить на глаз определять величину предметов.
 «Больше – меньше»
Задачи:
-развивать мелкую моторику рук;
-учить сравнивать предметы по величине путем наложения;
-учить на глаз определять величину предметов.
 «Где это?»
Цель:
- закрепление и расширение пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу,
впереди, вперед, за, между, рядом.

30. • «Длиннее – короче»
Задачи:
-развивать мелкую
моторику рук;
-учить сравнивать
предметы по величине
путем наложения;
-учить на глаз
определять величину
предметов.

31. Уважаемые коллеги!
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!