Образование

1. МДОУ « Детский сад №142»
г.Ярославль

3. Актуальность
Китайская мудрость гласит:
«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму»
• Широкий возрастной диапазон,
• Многофункциональность,
• Творческий потенциал,
• Методическое обеспечение.

4. Цель и задачи развивающих игр
Цель: активизировать интеллектуально-творческое развитие
детей дошкольного возраста.
Задачи:
 Развивать логическое мышление, психические процессы,
моторику;
 Развивать эмоциональную отзывчивость через «общение»
с разнообразными сказочными персонажами,
«населяющими» лес;
 Развивать познавательную активность, любознательность
через развивающие игры;
 Актуализировать сенсорные анализаторы как условие и
основополагающая база благоприятного
интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

5. Развивающие игры
блоки Дьенеша
цветные палочки Кюизенера
 игры Воскобовича
 игры – головоломки
 логические задачи

6. Палочки Кюизенера
Задачи:
 Формировать понятие числовой
последовательности, состава числа.
 Подвести к осознанию отношений «больше –
меньше», «право – лево», «между», «длиннее»,
«выше» и мн.др
 Научить делить целое на части и измерять
объекты условными мерками, освоить в процессе
этой практической деятельности некоторые
простейшие виды функциональной зависимости.
 Развивать психические процессы: восприятие,
мышление ( анализ, синтез, классификация,
сравнение, логические действия, кодирование и
декодирование), зрительную и слуховую память,
внимание, воображение, речь.
 Способствовать развитию детского творчества,
развития фантазии и воображения,
познавательной активности.

8. Соотношение цвета и числа
222
3
4
5
6
7
8
6
9
10
1 1

9. Для малышей
 Учим ребёнка различать цвета;
 Вводится понятие «один-много»;
 Учим сравнивать предметы по количеству и величине;
 Учим ориентироваться на плоскости;
 Вводятся понятие « одинаковые-разные».

10. Заполнение фигур-силуэтов.

11. Числа и цифры.
Сколько пассажиров поедет в
поезде.
Построй поезд из двух вагонов.
Обозначь цифрами.
Составь поезд из трех вагонов

12. Логические задачи с палочками
Из 9 палочек составь
два квадрата и
5 треугольников

13. Логические задачи с палочками

14. Логические задачи с палочками
из 9 палочек составь
2 квадрата
и
3 треугольника

15. Логические задачи с палочками

16. Блоки Дьенеша
 учить выявлять в объектах разнообразные
свойства, называть их;
 учить сравнивать, анализировать, классифици-
ровать, обобщать, абстрагировать, кодировать и
декодировать информацию;
 формировать представления о математических понятиях (алгоритм,
кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания);
 развивать представление о множестве, операции над множествами;
развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления,
способность производить действия в уме;
 развивать сенсорные эталоны (цвет, размер) и сопоставлять предметы (по
цвету, длине, ширине, высоте);
 развивать познавательные процессы восприятия, памяти, внимания,
мышления, воображения;
 развивать пространственные представления;
 развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к
моделированию и конструированию;
 развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью;
развитие мелкой моторики рук.

17. Ранний возраст ( наложение, по образцу)

18. алгоритмы Технология- последовательность выполнения
действий для получения определённого результата.
Большой, маленький
Толстый, тонкий
форма
Отрицание ( не …)
цвет
Отрицание ( не …)
Цвет, форма, размер, величина

19. Множества
Круги Эйлера ( пересечение)
Разложи блоки: в синий круг
все синие, в красный круг блоки
круглой формы.
Объединение ( по форме)
Дополнение (цвету)

20. Классификация
Все блоки должны попасть в дом.
Одинаковые:
1. По цвету.
2. По цвету и размеру.
3. По цвету, размеру и форме.
4. По цвету, размеру , форме и толщине.

21. Игры Воскобовича
 Развивать наблюдательность, исследовательский подход к
явлениям и объектам.
 Развивать креативность мышления.
 Формировать базисное представление об окружающем
мире, математические представления, речевые умения.
 Интеллектуально- творческое развитие ребёнка.
Технология « Сказочные
лабиринты игры решает
следующие задачи:
Развивать у ребёнка
познавательный интерес.

22. Методическая литература по развивающим играм
В.Воскобовича

23. Фиолетовый лес.
«Фиолетовый лес» - развивающая сенсомоторная зона,
состоящая из нескольких игровых областей. В каждой из
них действуют свои герои, которые учат детей играть в
различные игры .Всех героев связывает сказка. Выполняя
задания, ребенок помогает сказочным персонажам
преодолеть возникающие на их пути препятствия.
 Методика «Сказки Фиолетового Леса» разработана с
учетом ФГОС ДО и направлена на освоение детьми задач
всех 5 образовательных областей

24. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»

25. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»

26. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»
«Фиолетовый лес»

27. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»
«Озеро Айс», «Волшебные острова», «Замок превращений»

28. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»
«Город говорящих попугаев»

29. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»
«Страна Муравия»

30. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры»
«Щедрый кузовок», «Волшебная норка», « Мешочек
настроения»

31. Кукла
тканевый трансформер
« Маша»

32. Игры В.В. Воскобовича

35. •«Знакомимся с квадратом» (обведи меня пальчиком, пройди
по сторонам квадратика, найди уголки, спустись по
треугольникам сверху вниз, поднимись на вершину, положи
квадрат разными по цвету сторонами, загни уголок и др.);
•«Играем в прятки» (найди спрятанные квадраты меньшего
размера, самые маленькие, обведи их пальчиком);
•«Сложи квадрат» (пополам разными способами). Какие
фигуры ты узнаешь? Сложи квадрат, чтобы получился
большой, маленький треугольник, прямоугольник, квадрат;
•«Путешествие в квадрате» (пройдись по дорогам-
диагоналям, знакомство с центром, путешествие из центра в
уголки по разным дорожкам)
Волшебный квадрат

38. Превращение квадрата

40. Башня Поезд

41. Развивающая среда
в группе

42. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры» в группах

43. Развивающая предметно-пространственная среда
технология «Сказочные лабиринты игры» в группах

46. Творческая группа педагогов детского сада
«Развивающий потенциал игр В.В.Воскобовича»
•Положение о творческой группе
•Цель и задачи
•Планирование работы группы
•Перспективное планирование для детей
дошкольного возраста
•Программа педагога-психолога
«Интеллектуально-творческое развитие детей дошкольного
возраста «Учимся играя»
•Работа с родителями
•Информация для родителей
•Информация на сайте детского сада
•Информация для МСО г.Ярославля

47. Трансляция опыта работы по играм
Родительские собрания
Правила игр на сайте ДОУ
Информация на сайте
ДОУ
Открытые образовательные ситуации, мастер –
классы для педагогов города, района, детского
сада
Участие в интернет конкурсах

48. Спасибо за
внимание!