Семинар-практикум для родителей старшей группы "Речевая игротека"Валерия Кулеш
Цель: приобщение родителей к формированию и развитию речевых навыков детей
Задачи:
· Расширять знания о возрастных особенностях речевого развития детей;
· Формировать практические навыки организации и проведения речевых игр;
· Формировать позитивные отношения сотрудничества педагога и родителя в вопросах воспитания и развития детей.
Участники: родители детей старшей группы, воспитатель, учитель-логопед.
Семинар-практикум для родителей старшей группы "Речевая игротека"Валерия Кулеш
Цель: приобщение родителей к формированию и развитию речевых навыков детей
Задачи:
· Расширять знания о возрастных особенностях речевого развития детей;
· Формировать практические навыки организации и проведения речевых игр;
· Формировать позитивные отношения сотрудничества педагога и родителя в вопросах воспитания и развития детей.
Участники: родители детей старшей группы, воспитатель, учитель-логопед.
Данная игра приглашает в занимательную игру с любимыми детьми персонажами Машей и медведем.
Игра будет интересна и полезна логопедам, воспитателям, а также родителям.
Цель: в игровой и увлекательной форме обогащать словарный запас детей, формировать лексико-грамматические категории: существительные во множественном числе, существительные в уменьшительно-ласкательной форме, относительные прилагательные, притяжательные прилагательные и т.д.
Данная игра приглашает в занимательную игру с любимыми детьми персонажами Машей и медведем.
Игра будет интересна и полезна логопедам, воспитателям, а также родителям.
Цель: в игровой и увлекательной форме обогащать словарный запас детей, формировать лексико-грамматические категории: существительные во множественном числе, существительные в уменьшительно-ласкательной форме, относительные прилагательные, притяжательные прилагательные и т.д.
"Театрализованная игра как средство развития речевой деятельности детей"SvetlanaU
В презентации рассматриваются формы работы с детьми дошкольного возраста, организуемые в нашем ДОУ, по формированию и коррекции речевой деятельности воспитанников посредством театрализованной деятельности.
суховольская е.в.роль музыки в патриотическом воспитании
моделирование
1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №35
«Алёнушка-1» г. Ершова Саратовской области»
Учитель-логопед Белоус И.В
Г. Ершов
«Моделирование – как
средство развития речи
детей с ОНР»
2. Использование наглядного моделирования
вызывает интерес у детей с нарушениями речи,
облегчает и ускоряет процесс запоминания и
усвоения материала, систематизирует
полученные знания.
«Модели – это хорошая наглядность, подсказка,
зрительная опора». В.М.Акименко
18. Использование моделирования
•Артикуляционно – акустическая характеристика звука
•Развитие фонематического слуха
•Формирование лексико-грамматических категорий
•Пересказы художественной литературы
•Отгадывание и загадывание загадок
•Заучивание стихотворений
•Обучение грамоте
• Обогащение словарного запаса
• Развитие связной речи
19. "Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему
пяти словам – он будет долго и напрасно
мучиться, но свяжите двадцать таких слов с
картинками, и он их усвоит на лету”.
К.Д. Ушинский
