1. Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №10 «Белочка»
МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ РАЗРАБОТКА
непосредственно образовательной деятельности, образовательной области «Познание»
Тема: «Путешествие колобка в страну знаний»
для детей 4 года жизни
ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ:
ЭФЕНДИЕВА ГЮЛЬНАРА ГАДЖИБЕГОВНА.
Нижневартовск , 2014

2. ЦЕЛЬ: Воспитывать любовь к животному миру, интерес к его многообразию..
Образовательные:
-обобщать знания детей о диких и домашних животных. Уметь различать разных животных по
характерным особенностям;
-активизировать мыслительную деятельность детей по средствам игровых заданий;
-формировать умение ориентироваться по элементарному плану;
-обобщать счѐт в пределах 5;
-совершенствовать умение определять пространственные направления;
-объединять животных в группы и называть их одним словом
Развивающие:
-Развивать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни -домашних
и диких животных.
-развивать зрительное и тактильное восприятие, логическое мышление, речь, память;
-развивать мелкую моторику;
-развивать речь детей: формировать умение строить предложения, добиваться четкого произношения
слов.
Воспитательные:
-воспитывать у детей чувство взаимовыручки, коллективизма;
-воспитывать заботливое отношение ко всему живому и стремление сохранить окружающий мир.
З
А
Д
А
Ч
И

3. Для воспитателя: Для детей:
Игрушки: колобок, лягушка,
заяц, медведь, волк, белка,
лиса; иллюстрации с
правилами поведения в лесу;
карта «Путь к домику
бабушки и дедушки», кочки с
цифрами от 1 до 5;
иллюстрации с дикими и
домашними животными;
геометрические фигуры.
д/и «Третий лишний»;
д/и «Собери
картинку», дорожка с
кочками,
карандаши, пластилин,
доски для лепки.

5.  Рассказывание сказки «Колобок»
 Беседа о правилах поведения в лесу
 Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять
без спросу?
 Заучивание пальчиковой гимнастики «Колобок»
 Изучение тем: «Дикие животные наших лесов», «домашние
животные»
 Настольный театр «Колобок»
 Прослушивание песни «Колобок» ( Татьяна Морозова)

6.  Игра «Третий лишний»
 Игра «Пройти через болото по кочкам, цифры по порядку»
 Игра «Назови животных одним словом»
 Игра «Собери картинку»
 Правила поведения в лесу
 Самостоятельная работа детей
 Помощь в работе
 Итог. Поощрение результата.

7. 1 ЭТАП НОД. Организационный. 3 мин
Сюрпризный момент. Прослушивание песни «Колобок». Появляется игрушка
«Колобок»
Работа у мольберта с картой.
Беседа о правилах поведения в лесу.
2 ЭТАП НОД. Основной. 10 мин
Игра – задание «Пройти через болото по кочкам, цифры по порядку» 1 мин
Игра – задание « Назови животных одним словом» 2 мин
Физминутка ( Про волчка) 2 мин
Игра – задание «Собери картинку» 1 мин
Игра – задание «Третий лишний» 2 мин
Лепка «Колобки» 2 мин
3 ЭТАП НОД. Заключительный. 2 мин
Подведение итога занятия
Сюрпризный момент (конфеты от бабушки и дедушки)

8. Введение в занятие: Приглашение к занятию.
Цель: Нацелить детей на то, чем мы будем заниматься.
Косвенная: Развитие концентрации внимания, памяти, наглядно-образного мышления.
Воспитатель: Ребята, у меня в руках корзинка.
А, что в ней
вы узнаете тогда, когда отгадаете загадку
Я по коробу скребѐн,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый… (колобок)
(воспитатель достаѐт из корзинки колобка)
-Ребята, давайте мы рассмотрим колобка.
Какой он?
(большой, румяный, круглый)
-Ой, укатился колобок от нас в сторону леса.
А в лесу его подстерегают опасности.
Что же делать?
Ребята, поможем колобку? (да)
Вы готовы?Тогда отправляемся! (готовы), (да).

9. Воспитатель: А в помощь нам будет вот эта карта, она нам
укажет путь к домику дедушки и бабушки.

10. Воспитатель: Идти нам придется через лес. Давайте с вами вспомним, как
нужно вести себя в лесу?
- не шуметь, не пугать животных и птиц
- не оставлять мусор
- не ломать ветки и деревья
- не разорять птичьи гнезда и муравейники
- не разжигать костры
- не рвать цветы

11. Воспитатель: Правила, мы с
вами вспомнили,
теперь можем смело
отправляться в путь.
Смотрим по карте. Ребята,
кто первый у нас на пути?
(лягушка)
Лягушка: Колобок,
колобок. Куда ты так
спешишь?
Колобок: Я спешу домой, к
дедушке и бабушке.
Лягушка: Но сначала ты
должен пройти через мое
болото. Верно, выполнишь
задание – пройдешь через
болото, а если нет –
оступишься и утонешь.

12. Колобок: Ребята, помогите мне, пожалуйста, пройти через болото.
Наступать нужно на кочки - цифры по порядку.
Д/ИГРА «ПРОЙТИ ЧЕРЕЗ БОЛОТО ПО КОЧКАМ, ЦИФРЫ ПО ПОРЯДКУ»
Цель: обобщать счѐт в пределах 5
Ура! Мы переправились через болото, можем идти дальше.

13. Посмотрите по карте, куда нам идти (заяц) Заяц грозится съесть колобка,
если тот не выполнит его задание.
Д/Игра: «НАЗОВИ ЖИВОТНЫХ ОДНИМ СЛОВОМ»
Цель: объединять животных в группы и называть их одним словом

14. Воспитатель: Смотрим по карте, куда нам дальше идти. (волк)
Волк грозится съесть колобка. А давайте ребята, попробуем убежать от волка.
ФИЗМИНУТКА: «ПРО ВОЛЧКА»
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Хочет ухватить волчок
Всех зубами за бочок
Положить в свой ротик,
А потом в животик.
Ты вот свеженький совсем!
Погоди, тебя я съем!
Убегаем, убегаем…..
Молодцы, ребята!

15. Воспитатель: А нам нужно продолжать путь. Смотрите куда нам дальше следовать
(медведь)
Воспитатель:
Обожает с медом пышки
Кушать косолапый мишка.
Медведь: Ты же свеженький совсем!
Погоди, тебя я съем!
Колобок: Ты меня бы не пугал,
Я от Зайца убежал!
Догонять меня без толку,
Убежал я и от Волка.
Я не попаду в беду,
От тебя, Медведь, уйду!
Медведь: Колобок, какой ты смелый.
А сможешь ли ты выполнить мое задание.
Д/ИГРА « СОБЕРИ КАРТИНКУ»
Цель: развитие мелкой моторики .

16. Воспитатель: Давайте продолжим путешествие.
Кто следующий у нас на пути? (лиса)
Лиса: " Я давно тебя здесь жду.
Ты такой румяный парень,
Словно в маслице обжарен.
Поспеши сюда, дружок,
Очень вкусный Колобок!"
Колобок: Я от Зайца убежал.
Волк мне тоже угрожал.
Я его не испугался,
И Медведю я не дался!
Я не попаду в беду,
От тебя, Лиса, уйду!
Лиса – Ох, какой ты колобок, храбрый. А мое
задание ты выполнить сумеешь?
Колобок: Давай свое задание,
лисонька, а мне ребята помогут.
Д/ИГРА: «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»
Цель: развивать зрительное и тактильное
восприятие, логическое мышление, речь, память.

17. Смотрите, а вот и домик
бабушки и дедушки.
Колобок: Спасибо, вам,
ребята, за то, что помогли
мне вернуться домой.

18. Воспитатель: Ребята, а давайте слепим для бабушки и дедушке много колобков, они так
обрадуются. (давайте)
Воспитатель: Вы все молодцы – не оставили без помощи никого, а самое главное помогли
колобку не заблудиться, вернуться домой.

19. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Итог занятия.
Воспитатель:
-Ребята, где мы сегодня побывали?
(ответы детей)
-А чем мы занимались?
(ответы детей)
-Вам понравилось?
(ответы детей)
Отмечает и хвалит всех детей, а также в
индивидуальном порядке награждает их
конфетами (от имени бабушки и дедушки)

20. СПАСИБО, ЗА ВНИМАНИЕ!

21. Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №10 «Белочка»,
САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»
Непосредственно образовательная деятельность на тему:
«Путешествие колобка в страну знаний»
(на основе интегрированного подхода)
для детей 4 года жизни
Эфендиева Гюльнара Гаджибеговна - воспитатель
г. Нижневартовск, 2014

22. Цель занятия: Воспитывать любовь к животному миру, интерес к его многообразию..
Задачи:
Образовательные:
-обобщать знания детей о диких и домашних животных. Уметь различать разных животных по характерным
особенностям;
-активизировать мыслительную деятельность детей по средствам игровых заданий;
-формировать умение ориентироваться по элементарному плану;
-обобщать счѐт в пределах 5;
-совершенствовать умение определять пространственные направления;
-объединять животных в группы и называть их одним словом
Развивающие:
-Развивать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни -домашних и диких
животных.
-развивать зрительное и тактильное восприятие, логическое мышление, речь, память;
-развивать мелкую моторику;
-развивать речь детей: формировать умение строить предложения, добиваться четкого произношения слов.
Воспитательные:
-воспитывать у детей чувство взаимовыручки, коллективизма;
-воспитывать заботливое отношение ко всему живому и стремление сохранить окружающий мир.

23. С детьми была проведена следующая предварительная работа:
 Познание. Беседа о правилах поведения в лесу. Беседа «Что случилось с колобком,
который ушел гулять без спросу?
 Чтение художественной литературы. Рассказывание сказки «Колобок». Заучивание
пальчиковой гимнастики «Колобок»
 Коммуникация. Загадывание загадки про колобка.
 Познание. Дидактические игры: «Третий лишний», «Собери картинку», «Пройти
через болото по кочкам, цифры по порядку», «Назови животных одним словом».
Время проведения занятия 15 минут, что соответствует СанПиНу и гигиеническим
требованиям.
Оборудование: Игрушки: колобок, лягушка, заяц, медведь, волк, белка, лиса;
иллюстрации с правилами поведения в лесу; карта «Путь к домику бабушки и дедушки»,
кочки с цифрами от 1 до 5; картинки с дикими и домашними животными, карандаши,
пластилин, доски для лепки; д/игры: «Третий лишний», «Собери картинку», аудиозапись.

24. В ходе занятия мною использовался комплексный подход, включающий в себя
следующие методы и приемы:
 Словесный метод (сюрпризный момент, игровые упражнения с речевым
сопровождением, вопросы разного характера, художественное слово, поощрение).
 Практический метод (дидактические игры, самостоятельная работа, анализ).
 Наглядный метод (картинки , карта, необходимое оборудование для игр)
Игровая мотивация.
Непосредственно образовательная деятельность состоит из трѐх этапов. Все этапы были
взаимосвязаны, а также подчинены цели и задачам.
В НОД поэтапно происходила смена деятельности. Был включен сюрпризный момент-
появление колобка.
Основная часть подчинена всем основным задачам, которые способствуют развитию
умения познавать, способствуют формированию доброты, дружелюбия.
Все используемые мною приемы соответствуют возрасту и развитию детей. Игры,
упражнения, физминутка, динамические паузы подобраны в соответствии с темой занятия.
При выявлении ошибок и трудностей оказывала помощь, привлекала активных детей к
сотрудничеству.

25. Рационально применяла приѐмы привлечения и сосредоточения внимания детей,
игровые приѐмы для обеспечения эмоциональности, интереса детей.
По моему мнению, психологическая атмосфера в НОД была комфортной,
доброжелательной, дети с интересом и с удовольствием выполняли все
предложенные задания. Удалось сохранить темп занятия – выполнен весь
запланированный объем. Дети к концу НОД были в спокойном, уравновешенном
состоянии, это говорит о том, что удалось избежать перегрузки и переутомления
детей.
При подведении итогов проанализирована работа детей в соответствии с
поставленными целями и задачами.
Таким образом, занятие представляет собой логически законченную структуру,
считаю, что поставленные задачи реализованы полностью, все дети справились с
предложенными заданиями. Считаю, что в дальнейшей работе необходимо
усложнить, разнообразить и углубить материал по развитию и формированию у
детей целостной картины мира.