Документ описывает программу формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста, подчеркивая важность познавательного развития и взаимодействия с окружающим миром. В нем изложены целевые ориентиры и задачи образовательной деятельности, а также предложен перспективный план занятий с детьми, направленный на развитие сенсорных и математических навыков. Также подчеркивается роль родителей в обучении, предлагаются идеи для игр и активности вне детского сада.

1. ФОРМИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
(сенсорика)
Группа № 2
Воспитатели:
Котова
Е.А.,
Котова
О.А.
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

2. Третий год жизни– это время, когда ребёнок
начинает отделять себя от мира окружающих,
становиться более самостоятельным.
Формирование
первоначальных математ.
представлений -
неотъемлемая часть
познания ребёнком
окружающего мира, это
обязательное условие для
дальнейшего
благоприятного развития
общих умственных и
математических
способностей.

3. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ (из
ФГОС приказ от 17 октября 2013)
Ребенок интересуется окружающими
предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия с
игрушками и другими предметами, стремится
проявлять настойчивость в достижении
результата своих действий, называет
окружающие предметы…

4. ОБЛАСТЬ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
(из ФГОС приказ от 17 октября 2013)
Познавательное развитие предполагает развитие
интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе,
других людях, объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов окружающего
мира (форме, цвете, размере, материале,
звучании, ритме, темпе, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени,
движении и покое, причинах и следствиях и
др.)…

5. ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(содержательный раздел рабочей программы воспитателя)
Поддерживать интерес и активные действия детей с предметами, геометр.
телами и фигурами, песком, водой и снегом
Формировать представления о сенсорных свойствах и качествах предметов
окружающего мира, развитии разных видов детского восприятия: зрительного,
слухового, осязательного, вкусового, обонятельного.
Формировать обследовательские действия в первоначальном виде; учить детей
выделять цвет, форму, величину как особые признаки предметов, сопоставлять
предметы между собой по этим признакам, используя один предмет в
качестве образца, подбирая пары, группы.
Поддерживать положительные переживания детей в процессе общения с
природой: радость, удивление, любопытство при восприятии природных
объектов.
Содействовать запоминанию и самостоятельному употреблению детьми слов —
названий свойств (цвет, форма, размер) и результатов сравнения по свойству
(такой же, не такой, разные, похожий, больше, меньше).
ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

6. Программный материал
для первой младшей группы
Количество
• Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить
различать количество предметов: много – один (один – много),
много – мало (мало – много).
Величина
• Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их
обозначению в речи (большой дом —маленький домик, большая
матрешка– маленькая матрешка, большие мячи – маленькие мячи и
т. д.).
Форма
• Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик,
шар).
Ориентировка в пространстве
• Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения
окружающего пространства (помещений группы и участка детского
сада). Учить находить спальную, игровую, туалетную и другие
комнаты.
• Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова,
лицо, руки, ноги, спина).
• Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

7. Перспективный план по формированию
математических представлений (рабочая программа воспитателя)
№ недели Содержание Методические приемы
Сентябрь
Адаптация
Октябрь
1 неделя Знакомствос количеством«один-много» Беседа,показ нафланелеграфе
2 неделя Учить детей различать иназывать цвета: красный, желтый, зеленый КЗвДОУ М.А.Васильева стр.242
3 неделя Продолжать учить детей различать иназывать цвета: красныйжелтый, зеленый Работаипоказ нафланелеграфе
4 неделя «Какойформы?»
Цель: Развиватьзрительное восприятие.Познакомитьдетей с геометрическимифигурами,
(круг,квадрат).
Беседа,
показнафланелеграфе
Ноябрь
1 неделя «Какаяформа».Закрепитьзнания,чтотакоекруг,квадрат. Беседа,
показнафланелеграфе
2 неделя Познакомитьдетей с треугольником,различатьквадратот треугольника.Проверить
умение различать три предмета по величине.
Работас фланелеграфом
3 неделя Проверитьумение показывать
размери формуфигуры,выложеннуюиз квадратаили треугольника.
Работас фланелеграфом
4 неделя «Чего не хватает». Учить устанавливатьпричинно-следственныесвязи.
Пробуждать к использованию в речи названии предметов мебели
КЗ в д/с Н.А.Карпухина стр.18
Декабрь
1 неделя Упражнять детей в составлении групп отдельных предметов по количеству с
использованием слов «много», «один», «мало».
КЗ в д/с Н.А.Карпухина стр.21
2 неделя Продолжать упражнять детей в составлении групп отдельных предметов по количеству
с использованием слов «много», «один», «мало»
КЗ в д/с Н.А.Карпухина стр.21
3 неделя «Круг,квадрат»
Учить детей различатьи называть
геометрическиефигуры(круг,квадрат),находитьи сравниватьпредметы по форме (как
мячик,каккирпичик).
КЗ в д/с
Н.А. Карпухина стр.234
4 неделя «Круг,квадрат»Закрепитьгеометрическихфигур:круг,квадрат. КЗ в д/с
Н.А. Карпухина стр.234

8. Январь
1 неделя Рождественские каникулы
2 неделя «Составьузор»Учить составлятьузориз отдельных геометрическихфигур.Развивать
зрительноевосприятие
Работас фланеграфом
3 неделя Лото. Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в названии знакомых
животных. Развивать зрительное восприятие.
Игра«Лото»
4 неделя Составление пазлов. Собирание из 2-х и 3-х частей картинки с животными.
Развитие моторики рук.
КЗвДОУМ.А.Васильева стр.229
Февраль
1 неделя «Мозаика». Учить детей собирать различные варианты цветных комбинаций.Учить
различатьцвета,развивать художественное воображение.Тренироватьмоторикурук.
Игра «Мозаика»
2 неделя Учить детей выбирать предметы определенного цвета по показу, а
затем по словесному обозначению. Развивать зрительную память, воображение.
Напоминание
Показ,
воспитателей
3 неделя «Кормдля птичек».Закрепитьвыполнение практическогодействия(кормлениептиц)
по речевойинструкции,содержащейслова«много»,«ничегонет»
Показ
Помощь воспитателя
4 неделя «Бусы для куклы». Научить детей нанизывать на нитку колечки. Развивать мелкую
моторику рук. Закрепить в речи название основных цветов.
Показ
Помощь воспитателя
Март
1 неделя «Найди нужный предмет». Учить детей ориентироваться в помещении
группы, развивать умение называть местонахождение предмета (мяч в
корзине, кукла сидит на кресле). Упражнять в группировке предметов по
форме, цвету, размеру (большой - маленький, высокий - низкий, короткий
- длинный).
Дидакт. Игра»найди нужный
предмет»
2 неделя «ЛОТО». Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в названии знакомых
предметов. Развивать зрительное восприятие.
Дид. Игра «Лото.»
3 неделя «Складывание матрешки» КЗвДОУМ.А.Васильева стр.84
4 неделя Изучение цвета красный, желтый, зеленый, повторение формы круга на примере
светофор.
КЗ в д/с
Н.А. Карпухина
стр.239, стр.32

9. Апрель
1 неделя Разложить по величине КЗ в ДОУ М.А. Васильева стр.256
2 неделя «Большой - маленький» Учить детей различать кружечки и тарелочки по
размеру, освоить умение выбирать необходимые предметы (большая
тарелка -большая кружка, маленькая -тарелка, большая - кружка).
Показ картинок
3 неделя «Сколько-столько», «Поровну» Учить детей счету до 2. Упражнять в умении
группировать предметы по количеству: 2 сапога, 2 ботинка (сапог столько
же сколько ботинок) с использованием слов «сколько», «много»,
«мало», «один», «поровну».
КЗ в ДОУ
М.А. Васильева стр.137
4 неделя Сравнение предметов по количеству. Счет 1,2. Учить счету детей 1,2.
Упражнять в умении группировать предметы по количеству: 2 бабочки, 2
гусеницы(бабочек столькоже сколькогусениц) использовать при этом слова
«столько», «столько - сколько». Закреплять умение сравнивать предметы
по размеру
Дид. Игра.
Май
1 неделя «Предметы вокруг нас». Учить детей называть предметы ближайшего
окружения(мебель, игрушки,посуда)
Дид. Игра «Предметы вокруг нас»
2-4 неделя-диагностика

10. РАЗВИВАЮЩАЯ
ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА
Дидактический стол

11. ИГРЫ, КОНСТРУКТОРЫ

12. ГРУППА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИНДИВИД. РАБОТА.

13. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

14. Свои знания по математике
ребенок должен черпать не только
в детском саду, но и из своей
повседневной жизни, из
наблюдений за явлениями
окружающего его мира.
Здесь на первое место выходят
родители ребенка.

15. Во время одевания на прогулку. Преимущественно зимой, когда
на детях много разнообразной одежды.
Сравниваем
по длине шарфы,
Сравниваем
по высоте сапожки
Складываем
варежки по парам
Вот примеры игр для родителей.

16. Игра с песком создает хорошие возможности для практического
выделения в предметах признаков формы, размера и
количества.
для какого куличика
потребовалось много
песка, а для какого мало.
Вводятся слова
пустой и полный
+ +
Можно строить гаражи для
больших и маленьких
автомобилей, выкапывать норки
для зверей, соотнося их по
размеру с будущими жильцами.
ПРОГУЛКА

17. Соотносить следы на песке и
формы, с помощью которых
был сделан отпечаток.
+ +
Классифицировать предметы по
заданному признаку.
Например разместить зверюшек в
домиках определенной формы
Игра с песком
ПРОГУЛКА

18. ПРОГУЛКА
Общение с природой. Осенью очень хорошо собирать опавшие
листья. Сначала можно разобрать их по форме, а затем разложить
листья клена от самого маленького до самого большого, от самого
желтого до самого красного. Далее можно отдельно отложить
маленькие листочки разной формы и отдельно большие. Так же
можно сортировать желуди, каштаны, шишки.
++ +
Разложить по форме.Разложить по цвету.

19. В быту.
++ ++
Окружающие предметы

20. Сказки.
Народные сказки – тоже отличная тема для занятий математикой.

21. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
• Подготовлены советы для родителей с
играми и дидакт. упражнениями (для
выполнения дома) в виде папок-
передвижек.
• Консультации для родителей по этой теме.
• Планируется проведение родител.
собр. по этой теме.

22. К концу года ребенок может
• Активно участвовать в образовании групп из
однородных предметов.
• Различать много предметов и один предмет.
• Различать большие и маленькие предметы,
называть их размер.
• Узнавать шар и куб.
• Знать расположение и назначение основных
помещений группы: («где играем, умываемся,
спим, раздеваемся и одеваемся на прогулку»),
• Показывать на себе, где находится голова (и
то, что находится на голове), ноги, лицо,
спина, руки и т. д.

23. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
• Приказ об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования от 17 октября 2013
г. Минобрнауки России.
• Рабочая программа воспитателей.
• Формирование элементарных математических
представлений в детском саду. Программа и
методические рекомендации. Для занятий с
детьми 2-7 лет Наталья Арапова-Пискарева.
• Картотека с дидактич. играми.

24. Спасибо за внимание!!!