Когда в 90-е годы потеряли свою актуальность такие праздники, как 7 ноября, 22 апреля, 1 мая, наш коллектив обратился к праздникам народного календаря – это капустные посиделки, Рождество Христово, Масленица, Пасха, Праздник березки. Праздник хорош тогда, когда человек понимает его смысл, желает принять в нем участие. Изучая традиции и обряды этих праздников, нами были поставлены цели: 1. Изучать и бережно сохранять культуру русского народа. 2. Развивать нравственные качества личности ребенка. 3. Патриотическое воспитание детей на основе народного фольклора. За эти годы была проделана огромная работа, чтобы донести смысл и традиции народных праздников, найти поэтический и музыкальный материал. Сейчас эти праздники гармонично вошли в жизнь нашего коллектива и эти праздники сопровождаются большими выставками, авторами которых становятся родители, дети и воспитатели.

1. Музыкальный руководитель: Еремина Таисия Дмитриевна
Опыт работы по фольклору
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка «Детский сад № 28» г. Владивостока

2. Когда в 90-е годы потеряли свою актуальность такие
праздники, как 7 ноября, 22 апреля, 1 мая, наш коллектив
обратился к праздникам народного календаря – это капустные
посиделки, Рождество Христово, Масленица, Пасха, праздник
березки. Праздник хорош тогда, когда человек понимает его
смысл, желает принять в нем участие.
Изучая традиции и обряды этих праздников, были
поставлены цели:
1. Изучать и бережно сохранять культуру русского народа.
2. Развивать нравственные качества личности ребенка.
3. Патриотическое воспитание детей на основе народного
фольклора.
За эти годы была проделана огромная работа, чтобы
донести смысл и традиции народных праздников, найти
поэтический и музыкальный материал.
Сейчас эти праздники гармонично вошли в жизнь нашего
коллектива и эти праздники сопровождаются большими
выставками, авторами которых становятся родители, дети и
воспитатели.

3. «Рождественский
вертеп»

7. «Праздник березки»

9. Однако было видно, что система работы в этом
направлении развития детей требует организации особых
условий, создание среды, средствами яркой образности и
наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс
ощущений и эмоциональных переживаний.

10. Нашли подходящие помещение и оборудовали в виде
русской избы. Предметы старинного быта, которыми её
украсили, собирал весь коллектив и родители.
Открытие кабинета состоялось в 2000 году. Кабинет
«Русская изба» стал одновременно и музеем и развивающей
средой для ребят.
Однако основной задачей было не создания музейной
атмосферы, а возможность введение детей в особый
самобытный мир.
Поэтому помимо настоящих вещей в «избе» были
помещены некоторые имитирующие реальные, это русская
печь сложенная из кирпича.

16. … детский фольклорный ансамбль «Ивушка».
Фольклорный ансамбль стал активным участников во
всех праздниках.

17. В 2005 года наш ансамбль первый раз выступил на конкурсе
Жемчужина Приморья в номинации «Русская песня» и заняли
второе место. С этого времени наш ансамбль «Ивушка» вот уже
двенадцать лет регулярно принимает участие в региональном
конкурсе.

20. Была составлена методическая организация работы
кабинета «Русская изба».
В 2010 году было создано методическое пособие «Раз, два,
три, четыре, пять, мы идем с тобой играть» игровой материал
был разбит по принадлежности к тому или иному народному
празднику.
Это пособие было представлено в методическом отделе
музыкального и художественно – эстетическому образованию
ПИППКРО где на него была написана рецензия методистом
Мелешко Н.В.
В 2012 году было составлено методическое пособие с
названием «Народные праздники», куда вошли лучшие
сценарии праздники народного календаря, иллюстрациями
этого пособия стали фотографии наших праздников.

21. Фото с конкурса 2012г.

22. В 2013 году была создана программа для фольклорного
ансамбля «Ивушка».
Основные задачи программы:
1.Формировать знание о народной культуре у детей
(познавательное речевое развитие).
2.Развивать художественно – эстетические способности
детей средствами музыкального фольклора.
3.Обеспечить взаимодействие всех субъектов
образовательного процесса (дети, воспитатели, родители,
администрация).

23. Программа составлена в доступной и увлекательной
форме для детей дошкольного возраста.
Оригинальность программы заложена в самом цикле
народного календаря, в повторности и периодичности
событий.
Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и
движение. В соединение этих трёх компонентов образуется
гармоничный синтез, достигающий большой силы
эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно
подойти к коммуникативным и речевым проблемам детей.
А так же, фольклор – одно из действенных методов
воспитания обладающим огромными дидактическими
возможностями.

24. Программа имеет следующие разделы.
Музыкальный
фольклор
Музыкально – фольклорные игры
Игра на муз.
инструментах
Песня
Народная
хореография
Перепляс
Бытовой танец
Хороводы
Хороводная
Плясовая
Шуточная
Колыбельная
Частушка
Календарная
Ложки
Шумовые
инструменты
Колокольчики,
бубенцы

25. Ожидаемые результаты реализации программы у детей.
1. Разыгрывать простейшие сказки и инсценировать русские народные
песни.
2. Уметь переходить от разговорной к певческой интонации.
3. Слышать и правильно интонировать в пределах кварты и квинты.
4. Иметь представления о народных праздника и их традициях, знать
календарные песенки народных праздников.
5. Использовать в повседневной жизни произведения малых форм
(колядки. Заклички, считалки, потешки).
6. Уметь чередовать разные приемы игры на ложках, отстукивать
простейшие ритмы.
7. Знать название шумовых инструментов (трищётка, врубель, бубенцы,
колотушка).
8. Уметь выполнять танцевальные движения: ковырялочка, шаг польки,
топотушки, дробушки., ходить змейкой, завивать «капустку».
9. Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым.
10. Проявлять самостоятельность в играх, по считалке выбирать ведущего.

26. На занятиях которые проходят 2 раза в неделю, дети учат
народные песни, календарные песенки, игры, хороводы,
знакомятся с предметами и бытом русского народа, с традициям
народных праздников с их поэтическим и музыкальным
материалом.

27. Дети легко усваивают песенный материал и с увлечением
играют в народные игры.

28. В 2015 году составлен проект под названием «Преданье
старены, глубокой» куда вошли двенадцать познавательных
занятий, знакомящий детей с предметами старины: (лучина,
сундук, керосиновая лампа, лучина держатель) на каждом
занятие дети знакомились с народными играми.
В 2016 году составила методическое пособие «Широкая
Масленица», которое знакомит с традициями этого праздника,
сценариями проведения этого праздника, как на улице, так и в
зале. Важным моментом этого пособия является нотное
приложения масленичных песен - закличик.
В 2017 году методическое пособие «Рождество Христово»
это пособие тоже знакомит с традициями этого праздника и
нотным приложением рождественских колядок.

29. Свою дальнейшую работу, хочу продолжать в этом же направлении,
познакомить детей с таким обрядовыми праздниками как Медовый,
Яблочный и Ореховый спас.
В сегодняшней социальной ситуации в нашей стране, когда политика
государства направлена на возрождения духовных ценностей пропаганда
народного творчества приобретает наиболее сильное значение.
В наших программах появились праздники, которые двадцать лет
назад, мы даже не могли подумать, что сможем их проводить.
Сегодня возрастает ценность и значимость деятельности педагогов по
приобщению детей к истокам народной культуры, деятельность во имя
возрождения патриотического чувства в ребенке к своей земле, народу,
предкам.
Свою деятельность по приобщению детей к народной культуре
считают не напрасной. Через своих детей, родители узнают о традициях
своего народа и активно принимают участие, в праздниках и выставках.
Очень хочется, чтобы в нашем образовательном учреждении
сохранялась атмосфера увлеченности совместного творчества взрослых и
детей.