تناول النص الوسائل المستخدمة في نقل المادة الصوتية في الإذاعة، بما في ذلك الميكروفون، مضخم الصوت، والسماعات الخارجية، التي تختلف في النوع والوظيفة. يشير أيضًا إلى أهمية الاذاعة المدرسية في تطوير مهارات الطلاب وزيادة وعيهم الثقافي والاجتماعي. يعد الصوت البشري المصدر الرئيسي في الإذاعة، مما يعكس دور الإذاعة في تعزيز التواصل بين أفراد المجتمع.

1. ‫هي الوسائل التي تستخدم متكاملة‬
‫لنقل المادة الذاعية من مصادرها إلى المستمع‬
‫سواء أكانت على الهواء مباشرة أو مسجلة وهي :-‬

2. ‫أول ً: الميـــــكروفـــــــون:‬
‫وهو عبارة عن جهاز حساس ينقل المادة الذاعية‬
‫من مصدره عبر مضخم الصوت الى السماعات الخارجية0‬
‫وهو يختلف في حجمه وشكله ومدى حساسيته وطريقة‬
‫ستعماله وينقسم الى ثلثة انواع حسب زاوية اللتقاط كما يلي‬
‫أحادي التجاه : ويلتقط الصوت من زاوية واحدة وهو فردي الستخدام.‬
‫2- ثنائي التجاه : حيث يلتقط الصوت من اتجاهين .‬
‫3- متعدد التجاهات : ويلتقط الصوت من عدة اتجاهات .‬
‫ويجب عند استعمال الميكرفون ان يكون بعيدا عن مصدر الصوت‬
‫بما ل يقل عن )03( سم حتى يصل الصوت واضحا0‬

3. ‫الميكروفون اللسلكى المحمول باليد‬
‫الميكرفون اللسلكى المحمول علي الصدر‬

4. ‫ثانيا: مضخم الصـــوت :‬
‫وهو حلقة الوصل بين الميكرفون والسماعة‬
‫فهو يتلقى الصوت الواصل من الميكرفون‬
‫ويكثفه ويضخمه وينقله إلى السماعة وله‬
‫مستويات محددة لضبط استخدامه حتى يصل‬
‫الصوت واضحا صافيا ل يصحبه صفير 0 وهو‬
‫عدة أنواع منها ما يتحمل 4 سماعات او‬
‫اثنان أو واحدة وقد يصحبه جهاز تسجيل في‬
‫بعض أنواعه.‬

5. ‫ثانيا: السماعات الخارجية :‬
‫عبارة عن جهاز يتلقى الصوت من المضخم وينشره لتتمكن‬
‫الذن من التقاطه وتختلف من حيث الشكل والقوة وطريقة‬
‫الستعمال وتحتاج إلى خبرة في تحديد موقعها حتى ل‬
‫يفقد الصوت وضوحه ويجب أن يكون قوة الدريفريونت‬
‫الذي تحمله في السماعات متساوي مع قوة المضخم .‬
‫سماعة البوق )‪(Megaphone‬‬
‫وتستخدم في الماكن الواسعة والممتدة.‬
‫سماعة الكمبيوتر وتستخدم في‬
‫أماكن ضيقة كالغرف والمكاتب.‬

6. ‫رابعا: مصدر الصوت:‬
‫وهو إما أن يكون صوت إنسان أو مذياع أو مسجل .. الخ‬
‫وصوت النسان هو المصدر الرئيسي في المجال الذاعي .‬
‫السنسان‬
‫الـلــــة‬

7. ‫خامسا :الكابلت المستخدمه في الذاعة‬

8. ‫1 - تقوي شخصية المذيعين وتعودهم إتقان اللغة وتصقل مواهبهم وميولهم وتنمي معارفهم‬
‫وتعودهم العتماد علي النفس .‬
‫2 - الذاعة المدرسية خير عل ج لبعض الطل ب الذين يميلون إلي الوحدة والفردية في الحياة‬
‫التجتماعية‬
‫) الطنطواء ( من خل ل العناية بهم وتدريبهم وتشجيعهم علي مواتجهة هذا الطنطواء.‬
‫3 - تعد الذاعة المدرسية بالنسبة للمستمعين من أهم مصادر الثقافة المتجددة والمتنوعة وهي‬
‫تعودهم علي حسن الستماع والغصغاء ثم التحدث مع قدرتهم علي النضج والحكمة ودقة‬
‫الفهم .‬
‫4 - الذاعة المدرسية أداة طناتجحة في خلق الوعي المستنير وتكوين رأي عام داخل المدرسة‬
‫تجاه بعض القضايا الهامة ، وربط أفراد المجتمع المدرسي ودعم الوحدة الفكرية بينهم وبين‬
‫أفراد المجتمع الخارتجي ) القرية – الحي – المدينة .....( بما يتم تقديمه إذاعيا في مختلف‬
‫المناسبات .‬

9. ‫1- محمد سعيد المعيوف.‬
‫2- سعد عبد ا آ ل‬
‫فليان.‬
‫3- سعد طناغصر الشهراطني.‬
‫4- بندر محمد الغامدي.‬
‫5- إبراهيم علي‬
‫الزهراطني.‬
‫6- منصور عبد العزيز‬
‫الشهري.‬
‫7- مشحن محمد عــون.‬
‫8- عبد ا ربيعان‬
‫المعاوي.‬

10. ‫1- محمد سعيد المعيوف.‬
‫2- سعد عبد ا آل فليان.‬
‫3- سعد ناصر الشهراني.‬
‫4- بندر محمد الغامدي.‬
‫5- إبراهيم علي‬
‫الزهراني.‬
‫6- منصور عبد العزيز‬
‫الشهري.‬
‫7- مشحن محمد عــون.‬
‫8- عبد ا ربيعان‬
‫المعاوي.‬