عالم الفصول الدراسية الإفتراضيه على شبكه الويب أصبح منافسا قويا لفصول الدراسة التقليدية التى اعتدنا عليها. حيث أصبحت الفصول الإفتراضيه وسيله رئيسيه فى تقديم المحاضرات عبر الإنترنت وهى فصول دراسية ذكيه تتوفر فيها العناصر الأ ساسيه التى يحتاجها كل من المعلم و الطالب . وهى إحدى الوسائل الرئيسية فى نظام التعليم عن بعد التفاعلي ، وهى تقنيه متقدمه و تعتبر هى المستقبل فى عالم التدريب و التعليم بوجه عام

1. مقرر بيئات التعلم الإفت ا رضية
Virtual Classrooms الفصول الإفت ا رضية

2. العناصر الأساسية :-
مسميات الفصول الإفت ا رضية. 
تعريف الفصول الإفت ا رضية. 
الخواص الأساسية للفصول الإفت ا رضية. 
الأهمية التعليمية للفصول الإفت ا رضية. 
ممي ا زت وعيوب الفصول الإفت ا رضية. 
أنواع الفصول الإفت ا رضية. 
الاستخدامات التعليمية للفصول الإفت ا رضية. 
تطبيقات الفصول الإفت ا رضية. 

3. أولا : مسميات الفصول الإفت ا رضية :-
للفصول الافت ا رضية العديد من المسميات كما ي ا رها الت ربويين 
فهناك من يسميها الفصول الإلكترونية أو الفصول الذكية وآخرون
يسمونها الفصول التخيلية أو الفصول المتاحة على الشبكة .
ونظ ا رً لحداثة هذا المصطلح فقد تباينت الآ ا رء حول تعريفاته 
وتعددت حسب مسمياته .

4. ثاني اً : تعريف الفصول الإفت ا رضية :-
تعريف )فتح الله ، 2009 م( : الفصول الإفت ا رضية هي بيئة تعليمية 
الكترونية تعتمد على الإنترنت ، وتوفر للطالب التفاعل الحي المباشر مع
المعلم ومع المحتوى التعليمي ومع أق ا رنه مهما باعدت بينهم المسافات .
تعريف )خليف ، 2009 م( : الفصول الافت ا رضية هي وسيلة من 
الوسائل الرئيسية في تقديم الدروس المباشرة والمحاض ا رت على الإنترنت
بالإضافة إلى التدريب عن بعد ، حيث يتوفر فيها العناصر الأساسية
التي يحتاجها كل من المعلم والطالب ، وتعتمد هذه الوسيلة على أسلوب
التعليم التفاعلي .

5. وفي النهاية نقوم بتعريف الفصول الافت ا رضية على أنها :- 
فصول إلكترونية للتعلم من بعد، توفر إمكانية عقد جلسات د ا رسية ”
يقدم فيها المعلم المحتوى العلمي، مع إمكانية حفظ الدروس المت ا زمنة
والرجوع إليها لاحقاً، كما تتيح للمعلم فرص الالتقاء والتواصل المت ا زمن
وغير المت ا زمن مع الطلاب حيث تعطى لهم المحاضرة عن بُعد من أي
مكان وفى أي وقت“ .

6. ثالثاً : الخواص الأساسية للفصول الإفت ا رضية :-
يرى )الحسن ، 2009 م( أن للفصول الإفت ا رضية خواص تميزها عن 
غيرها ومنها ما يلي :-
1( خاصية التخاطب المباشر )بالصوت فقط أو بالصوت والصورة( .
2( التخاطب الكتابي .
3( السبورة الالكترونية .
4( المشاركة المباشرة للأنظمة والب ا رمج والتطبيقات )بين المعلم والطلبة( .

7. تابع : الخواص الأساسية للفصول الإفت ا رضية :-
5( إرسال الملفات وتبادلها مباشرة بين المعلم وطلابه .
6( متابعة المدرس وتواصله لكل طالب على حدة أو لمجموعة الطلبة في
آن واحد .
7( خاصية استخدام ب ا رمج عرض الأفلام التعليمية .
8( خاصية استخدام ب ا رمج العرض الإلكتروني .

8. تابع : الخواص الأساسية للفصول الإفت ا رضية :-
9( خاصية توجيه الأسئلة المكتوبة والتصويت عليها .
10 ( خاصية توجيه أوامر المتابعة لما يعرضه المدرس للطلبة .
11 ( خاصية السماح لدخول اي طالب أو إخ ا رجه من الفصل .
12 ( خاصية السماح بالكلام أو عدمه .

9. ا ربعاً : الأهمية التعليمية للفصول الإفت ا رضية :-
1( الفصول الافت ا رضية أوجدت الفعالية في تعليم الطلاب من خلال تصميم
وتمثيل معلومات ثلاثية الأبعاد كب ا رمج متعددة الوسائل في بيئة افت ا رضية،
مما يساعدهم على بناء خب ا رت تعليمية فعالة.
2( يستخدمه الطالب لتنفيذ تجارب ومشاريع تعليمية متنوعة، حيث أن بيئته
قابلة للسيطرة عليها وتحديد مكوناتها، وهي تشجع الطالب على استخدام
الكمبيوتر لتطبيق المعلومات بما تتيحه من أدوات تصميم، وفن تصويري،
وأدوات تقديم العروض في الفصول الافت ا رضية.

10. تابع : الأهمية التعليمية للفصول الإفت ا رضية :-
3( يحقق الخيال التعليمي للطلاب فكل ما يحلم بتحقيقه يتحقق، حيث يرى
المعلومات تتحرك أمامه ويعيش بداخلها، كأن يطير داخل المجرة
الفضائية.
4( يقدم التعليم بصورة جذابة تحتوي على المتعة والتسلية ومعايشة
المعلومات.
5( يظهر الأشياء ثلاثية الأبعاد، بداية من صفحات الكتاب والخ ا رئط التي
تحتويها، حتى الحبر الذي يكتب به الطالب يظهر وله سمك قابل للقياس
على الورقة.

11. تابع : الأهمية التعليمية للفصول الإفت ا رضية :-
6( يساعد على جعل المعلومات أكثر حقيقة، مما يجعل الطلاب قادرين
على التحصيل بسرعة أكبر.
7( يمكن الطالب من حل مشاكل التعليم الحقيقية، حيث يساعدهم في
تخيل المشكلات وطرح حلولها وفهمها واستخدامها.
8( يوجد لدى الطلاب رغبة في التعليم، ودافعية لممارسة المعلومات
ومشاهدتها.

12. خامس اً : ممي ا زت وعيوب الفصول الإفت ا رضية :-
تتميز الفصول الافت ا رضية بممي ا زت عديدة نذكر منها :- 
1( سهولة الاستخدام .
2( إمكانية الد ا رسة في أي مكان من العالم دون التقيد بحدود جغ ا رفية وفي
أي وقت والحرية الكاملة في اختيار الوقت والمعلم والمادة التعليمية .
3( إمكانية التعليم الفردي و الجماعي .
4( تعتمد بشكل أساسي على التفاعل المستمر والاستجابة المستمرة
ا ولنقاش والحوار المتبادل التفاعلي بين الطلاب والمدرسين وتجعل الطالب
مشاركاً في صنع العملية التعليمية .

13. تابع : ممي ا زت الفصول الإفت ا رضية :-
5( الانخفاض الكبير في التكلفة وتغطية عدد كبير من الطلاب وامكانية
التوسع دون قيود والسرعة العالية في التعامل والاستجابة .
6( الكم الكبير من الأسس المعرفية المسخرة للقاعات الافت ا رضية من
مكتبات رقمية وموسوعات وم ا ركز البحث على الشبكة .
7( لا تحتاج إدارة الفصول الافت ا رضية مها ا رت تقنية عالية .
8( تغطية عدد كبير من الطلاب في مناطق جغ ا رفية مختلفة وفي أوقات
مختلفة .

14. تابع : ممي ا زت الفصول الإفت ا رضية :-
9( تشجيع الطالب على المشاركة دون خوف أو قلق .
10 ( إعفاء المعلم من الأعباء الثقيلة بالم ا رجعة و التصحيح ورصد
الدرجات والتنظيم وتقليل الأعباء على الإدارة التعليمية والتفاعل المستمر
والاستجابة والمتابعة من الإدارة.
11 ( تعمل على دعم التعليم التفاعلي .
12 ( إمكانية تسجيل الدروس لإعادة مشاهدتها .

15. تابع : ممي ا زت الفصول الإفت ا رضية :-
13 ( فتح محاور عديدة في منتديات النقاش في حجرة الد ا رسة الافت ا رضية
والحصول على المعلومات المرتدة وتحليلها .
14 ( اعتماد الانترنت كمصدر أساسي وهائل للمعلومات يعمل على توليد
القدرة علي البحث لدى الطلاب .
15 ( القدرة على التركيز مع المعلم حيث لا يشعر الطالب بوجود الطلاب
الآخرين إلا إذا أرد ذلك .

16. عيوب الفصول الإفت ا رضية :-
قد تكون هناك بعض نقاط الضعف ، لكنها ليست مبر ا ر لعدم 
استخدام الفصول الافت ا رضية في التعليم ، مثل :-
1( ضرورة أن يكون لدى لطالب القدرة علي استخدام الحاسب الالكت روني.
2( ضرورة أن يكون المعلم علي قدر كبير من المعرفة بالتعامل مع
الفصول الافت ا رضية وكيفية التعامل مع الطلاب من خلالها.
3( ضرورة توفر شبكة الانترنت أو شبكة معلومات محلية الانت ا رنت.
4( ضرورة توفر محتوي تعليمي مناسب للنشر علي المواقع باللغة التي
يستوعبها الطلاب.
5( ضرورة وجود نظام إدارة ومتابعة لنظام الفصول الافت ا رضية .

17. الفرق بين الفصول الافت ا رضية والفصول التقليدية :-
تختلف فصول الد ا رسة الافت ا رضية عن فصول الد ا رسة التقليدية من 
حيث:-
1( الانخفاض الكبير في التكلفة وتغطية عدد كبير من التلاميذ والطلاب في
مناطق جغ ا رفية مختلفة وفي توقيتات مختلفة، مع إمكانية الت وسع دون
قيود والسرعة العالية في التعامل والاستجابة.
2( تقليل الأعباء على الإدارة التعليمية.
3( الكم الكبير من الأسس المعرفية المسخرة للقاعات الافت ا رضية من
مكتبات وموسوعات وم ا ركز البحث على الشبكة.

18. الفرق بين الفصول الافت ا رضية والفصول التقليدية :-
4( فتح محاور عديدة في منتديات النقاش في حجرة الد ا رسة الافت ا رضية.
5( عملية التعلم لم تعد محصورة في توقيت أو مكان محددين أو مضبوطة
في جدول ثابت.
6( التفاعل المستمر والاستجابة والمتابعة المستمرتان من الإدارة.
7( الحصول على المعلومات المرتدة وتحليلها.

19. سادس اً : أنواع الفصول الإفت ا رضية :-
تنقسم الفصول الافت ا رضية إلى نوعين هما: 
1) الفصول الافت ا رضية المت ا زمنة.
2( الفصول الافت ا رضية غير المت ا زمنة.

20. الفصول الافت ا رضية المت ا زمنة
1( الفصول الافت ا رضية المت ا زمنة:
هي التقاء المعلم والطلاب في نفس الوقت على الانترنت عن طريق 
مؤتم ا رت الفيديو ومؤتم ا رت الصوت .
وهناك العديد من الب ا رمج الجاهزة و التي تقوم بعمل فصول افت ا رضية 
مت ا زمنة وتحتوي هذه الب ا رمج على خدمات عديدة مثل غرف الدردشة
والبث المباشر بالفيديو والصوت والمشاركة في الب ا رمج و السبورة
البيضاء وغيرها.

21. الب ا رمج المت ا زمنة :-
 Paltalk
 talkroom
 hp virtual classroom
 centra

22. الفصول الإفت ا رضية الغير مت ا زمنة
2( الفصول غير المت ا زمنة :-
هي فصول تقليديه إلكترونيه عن طريق التقاء الطلاب بالمعلمين عن 
طريق الانترنت في أوقات مختلفة وما يميز هذا النوع أن جميع المشتركين
يشتركون في نفس النوع من المعلومات ، ولكن لا يجتمعون في نفس
الوقت .
ويفضل استخدامه في حل المشكلات الأقل تنظيما والتي ليس لها حلول 
بسيطة ، وسمي غير مت ا زمن لأنه غير مرتبط بوقت محدد لتلقي المعلومة
ولايوجد شروط في السن للالتحاق بهذه الفصول .

23. الفصول الإفت ا رضية الغير مت ا زمنة
ويعتبر هذا النموذج من نماذج التعليم عن بعد شبيهاً بالفصول التقليدية 
ولكن مع إمكانية إعطاء الفرصة لمن لا يستطيع الحضور بأن يد رس من
خلال الفصول الافت ا رضية عبر الإنترنت .
وأيضاً ي ا رعي فيه عدم دخول كل طلبة الفصل التخيلي على الإ نترنت مع 
بعض ، حيث يتم التعلم فيه جماعي ولكن يدخل الطالب منهم في الوقت
المناسب له دون الارتباط بباقي الطلاب .

24.  Black Board
 Moodle
 Claroline
 schoolgen
 Web ct
الب ا رمج غير المت ا زمنة :-

25. سابعاً : الاستخدامات التعليمية للفصول الافت ا رضية :-
1( تستخدم الفصول الإفت ا رضية في تبادل الخب ا رت بين المعلمين .
2( تستخدم الفصول الإفت ا رضية في توفير بيئة تفاعلية للطلاب و المساهمة
في فعالية التعليم .
3( تستخدم الفصول الافت ا رضية كوسيلة جذب للطلاب اعتمادا على تعلقهم
بالإنترنت و الحاسوب .
4( تستخدم الفصول الافت ا رضية في تنفيذ التجارب والمشاريع التعليمية
المتنوعة .

26. تابع : الاستخدامات التعليمية للفصول الافت ا رضية :-
5( تستخدم الفصول الافت ا رضية في عرض وتقديم التعليم بصورة جذابة
تحتوي على المتعة والتسلية و معايشة المعلومات.
6( تستخدم الفصول الافت ا رضية في اظهار المحتوى بكيفية ثلا ثية الأبعاد،
بدل صفحات الكتاب الجامدة .
4( تستخدم الفصول الافت ا رضية في جعل المعلومات ملموسة، مما يجعل
الطلاب قادرين على التحصيل بسرعة أكبر .

27. كيفية الاستخدام التربوي لنظام الفصول الافت ا رضية:- 
1( يمكن استخدام أنظمة الفصول الافت ا رضية في تنفيذ طريقة التعلم
التعاوني كالتالي :-
يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة( تضم مستويات 
معرفية مختلفة )، يت ا روح عدد أف ا رد كل مجموعة ما بين 3إلى 5 أف ا رد.
يتعاون الطلاب في المجموعة الواحدة في أداء شرح وحدة د ا رسية من 
المقرر يحددها لهم المعلم بواسطة المحادثة النصية أو الصوتية أو
البريد الإلكتروني، يوزعها عليهم، بها تعليمات توضح المطل وب منهم .

28. يتيح فرصة العمل التعاوني المشترك لمدة يحددها مثلا )عشر دقائق(، 
ويتابع المعلم ويقدم المساعدات اللازمة.
تحفظ كل مجموعة نتائج ما توصلوا اليه من د ا رسة هذه الوحدة على 
برنامج ورد أو فلاش أو ... تعرض على باقي الطلاب.
يقوم منسق كل مجموعة بشرح النتائج التي توصلت إليها المجموعة. 
يستمع المعلم لكل مجموعة ، ويقوم بتقويم أدائها . 

29. 2( يمكن استخدام أنظمة الفصول الافت ا رضية في تنفيذ طريقة حل
المشكلات كالتالي:
يقوم المعلم بطرح بعض الأسئلة لإثارة دافعية الطلاب ولمساعدتهم في 
صياغة المشكلة التي سيدور عنها الدرس.
يطلب من الطلاب صياغة المشكلة بعد جولة النقاش. 
يقوم كل طالب بعد ذلك بالجلوس على جهاز الحاسوب ( بمفرده )لإج ا رء 
محاكاة ، يحاول فيها حل المشكلة المطروحة.
يتابع المعلم على الطلاب لتقديم المساعدة ، يحفظ كل طالب المحاكاة 
التي أج ا رها على أدوت التخزين ثم يرسلها للمعلم .
يعرض المعلم أقرب محاكاة توصلت إلى حل المشكلة على باقي الطلاب. 

30. 3( يمكن استخدام أنظمة الفصول الافت ا رضية في تنفيذ الواجبات
المنزلية كالتالي :
أنظمة الفصول الافت ا رضية تقدم أسلوباً متمي ا زً يمكن أن يستخدمه المعلم 
لتكليف الطلاب ببعض الواجبات المنزلية المتميزة، إذ يمكن للمعلم أن
يطرح الواجب المنزلي على هيئة سؤال أو مشكلة.
يقوم الطلاب بمحاولة الإجابة عنه من خلال عمل محاكاة تجيب وتضع 
حلاً لهذا السؤال.
يتم تقديم هذه الواجبات في شكل ملفات تحفظ في مجلدات خاصة باسم 
كل طالب يتم تقويم المعلم فيها لأداء الطلاب من خلال مجمل التجارب
والأعمال التي يقومون بتنفيذها منزلي اً.
يمكن مداولة هذه الملفات بين الطلاب لإث ا رء العملية التعليمية، إذ 
التفاعل المتبادل بين المعلم وطلابه والطلاب مع بعضهم من خلا ل شبكة
الإنترنت.

31. تاسعاً : تطبيقات الفصول الإفت ا رضية :-
أمثلة لتطبيقات الفصول الافت ا رضية:- 
. HP Virtual Classroom 1) برنامج
. claroline 2) برنامج
. moodle 3) برنامج المقر ا رت الد ا رسية
. centra 4) برنامج
. WizIQ 5) برنامج

32. -: HP Virtual Classroom 1( برنامج
ومن أشهر ب ا رمج الفصول HP Virtual Classroom يعتبر برنامج 
ويمكن تشغيله وانشاء حساب HP الافت ا رضية، وهو من إنتاج شركة
عليه.

33. -: HP Virtual Classroom برنامج
يمكن هذا البرنامج من :- 
1) مشاركة سطح المكتب.
2) استخدام اللوحة البيضاء.
3) المحادثة المباشرة بالنص، وبالصوت والصورة.
4) عرض الاستبيانات المباشرة، أو طرح الأسئلة وتلقى الإجابة عليها
بشكل مباشر.

34. -: HP Virtual Classroom برنامج
1) يبدأ العمل بإنشاء حساب جديد، أو تسجيل بيانت الحساب إذا كان قد
سبق إنشائه في الخانات المخصصة لذلك جهة اليسار.
2) يتم بعد ذلك اختيار الغرفة المطلوب الانضمام إليها بضغط
ذو اللون الأحمر، ويقوم المشاركون بنفس Enter Room زر
الشيء، كل حسب الدور المخصص له.
3) يظهر المشاركون جهة اليسار، وتستخدم الأيقونات الموجودة بالأعلى
لمشاركة سطح المكتب، وتشغيل اللوح الأبيض، ورفع الأيدي،
وتشغيل الدردشة الصوتية، وعرض الاستبيانات أو الأسئلة، والتحكم
بالصوت والفيديو.

35. -: claroline 2( برنامج
من البرامج المفتوحة المصدر، أي أنها claroline يعتبر برنامج 
ليست حك ا رً لوجهة أو شركة معينة.
ويقدم البرنامج للمعلم أدوات تمكنه من أداء الأعمال المختلفة نحو 
إنشاء فصل جديد أو مقرر دراسي ، وضع التمارين والوثائق
والإعلانات للطلبة ، والاطلاع على أعمالهم .

36. -: claroline برنامج
كما يستطيع الطالب الدخول إلى موقع المعلم باستخدام البرنامج 
السابق وتحديد المقرر الذي يرغب بدراسته و الاطلاع على الملفات
والدخول في ساحات النقاش وارسال الأعمال إلى المعلم .

37. -: moodle 3( برنامج المقر ا رت الد ا رسية
يمكًن هذا البرنامج المعلم من وضع مقرره الد ا رسي على الإنترنت بكل 
يسر وسهولة.
كما يمكنه من تقديم عدة أنشطة كالأنشطة المرجعية، والتطبيقية، 
التمارين والواجبات، الاستفتاءات ، والمشاركة في الآ ا رء.
ويستطيع المعلم من خلاله الحصول على تقرير كامل عن زيا ا رت الطلاب 
للموقع والدرجات التي حصلوا عليها والأنشطة التي قامو بتسليمها.
ويعتبر أيضاً من الب ا رمج المفتوحة المصدر. 

38. -: centera 4( برنامج
هو أحد ب ا رمج الفصول الافت ا رضية الذي يمتاز بإمكانية بناء محتوى للتعلم 
الذاتي الت ا زمني وابلاغ الطلاب بموعد المحاض ا رت قبل انعقادها على
بريدهم الالكتروني .
ويجمع بين الصوت والنص والفيديو والبيانات والرسومات في بيئة تعلم 
منظمة على الانترنت .

39. -: wiziq 5( برنامج
يتميز هذا البرنامج بأنه سهل الاستخدام وهو برنامج مفتوح المصدر . 

40. WiZiQ خدمة الفصول الافت ا رضية من
المقدمة من )virtual classroom( خدمة الفصول الد ا رسية التخيلية 
هي خدمة مجانية تمكن المدربين او المدرسين و المتدربين او WiZiQ
الطلاب من الاتصال من أي مكان في العالم عبر الأنترنت .
وشأنها شان باقي الخدمات المقدمة في هذا المجال فهي تقدم بيئة 
متكاملة للتفاعل بين جميع عناصر العملية التدريبية أو التعليمية بشكل
مت ا زمن من خلال أدوات الصوت والصورة ومشاركة العروض التقديمية
وسبورة الكتابة )Chat( والملفات مع امكانية المحادثة الكتابية
.)Whiteboard(

41. WiZiQ أهم ممي ا زت خدمة
يمكن استخدامها من خلال متصفح الانترنت مباشرة ولا تحتاج لتحميل 
أية ب ا رمج على جهازك فقط كل ما تحتاجه هو متصفح انترنت ومشغل
الفلاش العادي المستخدم في معظم مواقع الانترنت .
لا يشترط نظام تشغيل معين سواء كان ويندوز او لينكس أو أي نظام 
أخر .

42. Wiziq طريقة إنشاء فصل افت ا رضي باستخدام موقع
http://www.wiziq.com/
الخطوة الأولى :-

43. Click to
sign in
Click to
register
الضغط على أيقونة التسجيل

44. كتابة
البيانات
المطلوبة
ثم النقر هنا لاستكمال
التسجيل

45. تعبئة
البيانات
المطلوبة
ثم النقر هنا لاستكمال
التسجيل

46. صفحة الترحيب

47. بعد الضغط على الاسم
اضغط هنا
لأنشاء
ملف المعلم

48. المستوى
المجموعة
المادة
طريقة
على الهوا الظهور
مواجهة
ثم انقر هنا
اللغة
الأفضل صح على الاثنين

49. الضغط هنا لإنشاء الفصل الضغط قسم التدريس أولا

50. اسم الدرس
تاريخ الدرس
وقت الدرس
رمز الدرس ) اختياري (
وصف الدرس

51. رمز الدرس ) اختياري (
وصف الدرس
أضغط هنا لرغبات التسجيل
وضع الفصل
عام أو خاص
أضغط هنا لرغبات التسجيل

52. تم إنشاء فصل إفتراض ي بنجاح
دعوة الطلاب
الحضور
معلومات الفصل
التسجيل والضبط
التعليقات
التغذية الراجعة
تغيير موعد الفصل
إلغاء الفصل

53. هنا ستظهر
الإيميلات
الصحيحة
التي تم
دعوتها
عندها سيظهر هذا
المربع لإضافة
الإيميلات
لدعوة الطلاب نتبع الآتي
نضغط هنا
نضغط هنا لإضافة إيميلات الطلاب

54. نضغط هنا لدخول الفصل علما بان
هذه الأيقونة ستظهر أيضا للطلاب
لتمكنهم من الدخول

55. الضغط هنا لفتح الفصل

57. عمل الطالبة :- 