درس الاستماع اولى ثانوي فصلي 1

1. ‫االستماع‬
‫تحت‬‫اشراف‬:‫أ‬‫نهى‬
‫الطالبة‬ ‫عمل‬:‫سعيد‬ ‫محمد‬ ‫ريهام‬

3. ‫هي‬ ‫اربعة‬ ‫مفاهيم‬ ‫بين‬ ‫نفرق‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬:‫السمع‬,‫السماع‬,‫االستماع‬,‫االنصات‬
‫فالسمع‬:‫االصوات‬ ‫يستقبل‬ ‫الذي‬ ‫الجهاز‬ ‫او‬ ‫العضو‬ ‫هو‬.
‫السماع‬:‫السمعي‬ ‫الجهاز‬ ‫استقبال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصوت‬ ‫ادراك‬ ‫مجرد‬ ‫هو‬‫لالصوات‬,
‫ال‬ ‫هنا‬ ‫واالستقبال‬‫يصحبة‬‫ووعي‬ ‫تركيز‬.‫وظيفية‬ ‫عملية‬ ‫فالسماع‬,‫يحتاج‬ ‫وال‬‫اال‬
‫خاصة‬ ‫مهرات‬,‫الشخص‬ ‫يتعلمه‬ ‫ان‬ ‫يتطلب‬ ‫وال‬.‫النه‬‫مكتسب‬ ‫وغير‬ ‫فطري‬.
‫االستماع‬:‫واستخالص‬ ‫واستيعابها‬ ‫وفهمها‬ ‫االصوات‬ ‫اال‬ ‫القاصد‬ ‫الواعي‬ ‫اصغاء‬ ‫فهو‬
‫االخر‬ ‫في‬ ‫الراي‬ ‫وابداء‬ ‫ونقدها‬ ‫المسموعة‬ ‫المادة‬ ‫وتذوق‬ ‫الحقائق‬ ‫واستنتاج‬ ‫االفكار‬.
‫االنصات‬:‫يصح‬ ‫كليهما‬ ‫ان‬ ‫أي‬ ‫فقط‬ ‫الدرجة‬ ‫في‬ ‫فرق‬ ‫االستماع‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الفرق‬‫تركيز‬ ‫به‬
‫ه‬ ‫ان‬ ‫غير‬ ‫الراي‬ ‫وابداء‬ ‫والنقد‬ ‫والتذوق‬ ‫واالستنتاج‬ ‫االستيعاب‬ ‫اال‬ ‫ويقصد‬ ‫ووعي‬‫ذه‬
‫االستماع‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫درجة‬ ‫اعلى‬ ‫االنصات‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫االمور‬
‫االستماع‬ ‫مفهوم‬

8. ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫اللغوي‬ ‫للنمو‬ ‫اساسي‬ ‫شرط‬ ‫االستماع‬‫وياتي‬‫ا‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬‫من‬ ‫الولى‬
‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫زمنيا‬ ‫االتصالية‬ ‫المهارات‬ ‫ترتيب‬ ‫حيث‬
‫المست‬ ‫يزود‬ ‫والمديرين‬ ‫المتخصصين‬ ‫و‬ ‫والخبراء‬ ‫العلماء‬ ‫اال‬ ‫االستماع‬‫مع‬
‫والحياه‬ ‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫ومصطلحات‬ ‫وارشادات‬ ‫وافكار‬ ‫بمعلومات‬
‫المختلفة‬.
‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫ويزيد‬ ‫الفرد‬ ‫مدارك‬ ‫يوسع‬ ‫االستماع‬‫من‬
‫االخريين‬ ‫يفكر‬ ‫كيف‬ ‫فيتعلم‬ ‫االخرين‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫االستماع‬ ‫اهمية‬ ‫تتمثل‬:

9. ‫والمعرفة‬ ‫العلوم‬ ‫لتحصيل‬ ‫االساسية‬ ‫المهارات‬ ‫احد‬ ‫هو‬ ‫االستماع‬‫بل‬
‫وا‬ ‫واالفكار‬ ‫واالشياء‬ ‫للحقائق‬ ‫واالدراك‬ ‫الفهم‬ ‫حسن‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫انه‬‫لمسائل‬
‫مهاراته‬ ‫واتقان‬ ‫استخدامه‬ ‫احسنا‬ ‫ان‬ ‫به‬ ‫اال‬.
‫الكامل‬ ‫للفهم‬ ‫الضرورية‬ ‫بالمعلومات‬ ‫المستمع‬ ‫يزود‬‫لالخريي‬‫ن‬‫مما‬
‫عليهم‬ ‫والتأثير‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫مهمة‬ ‫يسهل‬
‫الشفه‬ ‫والتواصل‬ ‫الحديث‬ ‫على‬ ‫االنسان‬ ‫قدرة‬ ‫باستمرار‬ ‫يطور‬‫ي‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫االستماع‬ ‫اهمية‬ ‫تتمثل‬:

11. ‫اللغوي‬ ‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫اركان‬
‫المتحدث‬
{‫المرسل‬}
‫الرسالة‬
‫االتصال‬ ‫قناة‬
‫المستمع‬
{‫المستقبل‬}

16. ‫عددي‬3‫االستماع‬ ‫اهمية‬ ‫من‬:
‫؟؟‬ ‫هما‬ ‫؟؟وما‬ ‫ركن‬ ‫كم‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫يتكون‬
‫التركيز‬ ‫اختبار‬ ‫مسابقة‬
‫من‬ ‫تتكون‬4

17. ‫ص‬ ‫العبارة‬ ‫فاكتبي‬ ‫يجد‬ ‫لم‬ ‫واذا‬ ‫وجد‬ ‫اذا‬ ‫التالية‬ ‫العبارة‬ ‫صوبي‬‫حيحة‬:
‫الرسالة‬ ‫محتويات‬ ‫تستقبل‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬ ‫هي‬ ‫الرسالة‬.
‫ن‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫االنسان‬ ‫ان‬ ‫اليونسكو‬ ‫تقارير‬ ‫احد‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫قد‬‫سبة‬
(95)%‫والبصر‬ ‫السمع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معلوماته‬ ‫من‬.
‫حوالي‬ ‫يقضي‬ ‫االنسان‬ ‫ان‬ ‫اال‬ ‫الدراسات‬ ‫تشير‬(75)%‫من‬
‫شفهي‬ ‫اتصال‬ ‫انشطة‬ ‫في‬ ‫يقظته‬ ‫ساعات‬.
‫التركيز‬ ‫اختبار‬ ‫مسابقة‬
‫خاطئة‬ ‫العبارة‬‫المستمع‬
‫خاطئة‬ ‫العبارة‬(98)%
‫صحيحة‬ ‫العبارة‬