يتناول الوثيقة تطوير أنشطة الحياة المدرسية والنشاطات الصفية في موسم 2023/2024، مع التركيز على دمج المقاربات التفاعلية والتشاركية في التعليم. يُشدد على أهمية الأنشطة في تمكين المتعلمين وبناء شخصياتهم وتحقيق الأهداف التعليمية. يُعرض أيضًا أنواع الأنشطة والتحديات المرتبطة بتنفيذها لتحسين جودة التعليم.

1. ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مجزوءة‬
:‫التكويني‬ ‫الموسم‬
2023/2024

2. :‫انجاز‬ ‫من‬
°
‫اقجو‬ ‫رضا‬
°
‫ايتبالل‬ ‫ميلود‬
‫الهرش‬ ‫عمر‬
°
‫المعزوز‬ ‫اسماعيل‬
°
‫بوحتا‬ ‫ابراهيم‬
°
‫سمسالي‬ ‫ايوب‬
°
‫الزاهي‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬

3. ‫العرض‬ ‫محاور‬

‫المدرسي‬ ‫الحياة‬ ‫تفعيل‬ ‫مقاربات‬
‫ة‬

‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫أل‬
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫نشطة‬

‫الصفية‬ ‫األنشطة‬
‫ال‬:
‫والمرتكزات‬ ‫أسس‬

‫ساكسوني‬ ‫االنغلو‬ ‫العالم‬ ‫و‬ ‫المغرب‬ ‫في‬ ‫الصفية‬ ‫االنشطة‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬

‫الم‬ ‫لألنشطة‬ ‫العامة‬ ‫األسس‬
‫ندمجة‬

‫أنواع‬
‫األ‬
‫الم‬ ‫نشطة‬
‫ندمجة‬
‫ومرتكزاتها‬

‫إنجاز‬ ‫طرق‬
‫األ‬
‫ال‬ ‫نشطة‬
‫مندمجة‬

‫اال‬
‫هداف‬
‫العراقيل‬

:‫الموازية‬ ‫األنشطة‬
‫ال‬
‫أهداف‬
‫و‬
‫ال‬
‫خصائص‬
‫والتحديات‬
‫الحياة‬ ‫تفعيل‬ ‫واليات‬ ‫مقاربات‬
‫المدرسية‬

4. ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬
‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ،‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تشمل‬
‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫خارج‬ ‫أو‬ ‫داخل‬ ‫المتعلم‬

5. ‫المدرسي‬ ‫الحياة‬ ‫تفعيل‬ ‫مقاربات‬
‫ة‬
‫المقاربات‬
‫التغيير‬
‫التشاركية‬
‫التواصلية‬
‫اإلدماج‬
‫المالئمة‬

6. ‫الحياة‬ ‫ألنشطة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫المدرسية‬

‫ريا‬ ‫ومها‬ ‫ووجدانيا‬ ‫معرفيا‬ ‫شخصيتهم‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬

‫وإمكاناتهم‬ ‫وميوالتهم‬ ‫ذواتهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫من‬ ‫تمكينهم‬

‫حاجاتهم‬ ‫وإشباع‬ ‫ومواهبهم‬ ‫وميوالتهم‬ ‫طاقاتهم‬ ‫إظهار‬

‫ومسؤولياتهم‬ ‫واجباتهم‬ ‫بتعريفهم‬ ‫وذلك‬ ‫المسؤولة‬ ‫للمواطنة‬ ‫إعدادهم‬

‫االجتماعية‬ ‫للحياة‬ ‫إعدادهم‬

‫الفراغ‬ ‫أوقات‬ ‫تدبير‬ ‫حسن‬ ‫من‬ ‫تمكينهم‬

7. ‫أ‬
‫نواع‬
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬

8. ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬
.
1
‫ب‬ ‫يقصد‬
‫األ‬
‫أو‬ ‫فرادي‬ ‫المتعلمون‬ ‫يؤديها‬ ‫التي‬ ‫الممارسات‬ ‫تلك‬ ‫الصفية‬ ‫نشطة‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫جماعات‬
‫أل‬
‫الدراسية‬ ‫للحصة‬ ‫المخصص‬ ‫الوقت‬ ‫ضمن‬ ‫ستاذ‬
,
‫عد‬ُ‫ي‬ ‫مما‬
‫لتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫اكتساب‬ ‫بهدف‬ ‫المقصود‬، ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫جزءا‬
‫المجا‬ ‫في‬ ...) ‫مواقف‬، ‫مهارات‬ ‫(معارف‬ ‫معينة‬
‫ال‬
‫والمهارية‬ ‫المعرفية‬ ‫ت‬
‫والوجدانية‬.

9. ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬
.
1
‫من‬ ‫وتنجز‬ ،‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫حسب‬ ‫موزعة‬ ‫أنشطة‬ ‫هي‬
‫تعليمية‬ ‫وضعيات‬ ‫في‬ ،‫المادة‬ ‫أو‬ ‫القسم‬ ‫مدرس‬ ‫طرف‬
.‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ‫الحجرة‬ ‫داخل‬ ،‫معتادة‬ ‫تعلمية‬

10. ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫ومرتكزات‬ ‫أسس‬
‫المتعلم‬ ‫لشخصية‬ ‫الشمولية‬ ‫التنمية‬
:
‫المعرفية‬ ‫الجوانب‬ ‫تنمي‬ ‫بحيث‬
‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫فصلها‬ ‫دون‬ ‫مندمج‬ ‫تفاعلي‬ ‫مع‬ ‫بشكل‬ ‫الوجدانية‬ ‫و‬ ‫والمهارية‬
‫البعض‬
‫المعرفة‬ ‫وبناء‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬
‫التدريس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بهما‬ ‫ويقصد‬ :
‫يناول‬ ‫من‬ ‫هو‬ ، ‫يجيب‬ ‫من‬ ‫هو‬ ، ‫يسأل‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ،‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫فعال‬ ‫متمحورا‬
‫يتلقاها‬ ‫وال‬ ‫المعرفة‬ ‫بيني‬ ، ‫ويجرب‬
‫التعلم‬ ‫فضاءات‬ ‫وتدبير‬ ‫تنويع‬
:
‫دائما‬ ‫الفصلية‬ ‫األنشطة‬ ‫تتم‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
‫داخل‬ ، ‫أخرى‬ ‫فضاءات‬ ‫في‬ ‫بل‬ ،‫التقليدية‬ ‫الدراسية‬ ‫الحجرات‬ ‫داخل‬
‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬

11. ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫ومرتكزات‬ ‫أسس‬
)‫الفارقية‬ ‫(البداغوجيا‬ ‫التعلمات‬ ‫تفريق‬
:
‫وحيد‬ ، ‫منسجم‬ ‫قسم‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
،‫واحد‬ ‫متعلم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تضم‬ ‫دامت‬ ‫ما‬ ‫مشتركة‬ ‫األقسام‬ ‫جميع‬ ‫إن‬ ،‫المستوى‬
‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفوارق‬ ‫أخذ‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫ومهنته‬ ‫المدرس‬ ‫فمهارة‬
‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫المتعلمين‬
‫الفعالة‬ ‫والمشاركة‬ ‫التشاكي‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬
:
‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫أو‬ ‫اإلتكالية‬ ‫وليس‬ ،‫التعاون‬ ‫لتنمية‬ ‫وفرصة‬ ،‫تصغر‬ ‫أو‬ ‫تكبر‬ ،‫مجموعة‬ ‫ضمن‬
.‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫قواعد‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ ، ‫اإلقصائية‬ ‫المنافسة‬
‫التعبير‬ ‫وحرية‬ ‫الخطا‬ ‫في‬ ‫الحق‬
:
‫مرغوبا‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫األخطاء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫من‬ ‫ننطلق‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ، ‫الصحيحة‬ ‫المعارف‬ ‫تقديم‬ ‫يكفي‬ ‫فال‬ ،‫للتعلم‬ ‫ضروريا‬ ‫بل‬ ،‫فيه‬
‫التي‬ ‫الذهنية‬ ‫المسارات‬ ‫وحول‬ ،‫معينة‬ ‫معرفة‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمثالت‬
‫المطلوبة‬ ‫الحلول‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫يقطعونها‬

12. ‫األنشطة‬ ‫أهمية‬
‫الهدف‬ ‫و‬ ‫الصفية‬
‫منها‬: 
‫عمل‬ ‫على‬ ‫الحيوية‬ ‫وإضفاء‬ ‫وفاعلية‬، ‫نشاطا‬ ‫المتعلمين‬ ‫إكساب‬
‫األ‬
‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫ستاذ‬
.

‫با‬ ‫السابقة‬ ‫المتعلمين‬ ‫خبرات‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬
‫لالح‬
‫التعلم‬ ‫استمرارية‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ‫قة‬
.

. ‫المتعلمون‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫والمعلومات‬ ‫للحقائق‬ ‫الوظيفي‬ ‫التطبيق‬ ‫تحقق‬

.‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫وتشجيعه‬ ‫وتطويرها‬، ‫قدراته‬ ‫استثمار‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫مساعدة‬

‫ذ‬e
‫التالمي‬ ‫اعدة‬e
‫بمس‬ ‫الدرس‬ ‫ر‬e
‫بتمري‬ ‫االكتفاء‬ ‫وعدم‬ ‫الدرس‬، ‫بناء‬ ‫ي‬e
‫ف‬ ‫ن‬e
‫"المتعلمي‬ ‫ع‬e
‫جمي‬ ‫إشراك‬
‫ر‬e
e‫دفات‬ ‫ن‬e
e‫م‬ e
‫ب‬e
e‫الغال‬ ‫ي‬e
e‫ف‬ ‫تنسخ‬e
e‫المس‬ ‫ي‬e
e‫القبل‬ ‫االعداد‬ ‫ى‬e
e‫عل‬ ‫باالعتماد‬ ‫او‬ ‫ط‬e
e‫فق‬ ‫ن‬e
e‫المتفوقي‬
.‫القديمة‬ ‫الدروس‬

13. 
‫وفعال‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫تعلماته‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬

‫كشف‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
‫وميول‬، ‫قدراتهم‬
‫ات‬
‫على‬ ‫والعمل‬ ‫هم‬
‫تنميتها‬
‫وتحسين‬
‫ها‬

‫ا‬ ‫تنمية‬
‫ال‬
‫وا‬ ‫والتجديد‬ ‫والمبادرة‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫عتماد‬
‫ال‬
‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬ ‫بتكار‬

‫الم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المتعلمين‬ ‫إكساب‬
‫ال‬
‫واألناة‬ ‫والمثابرة‬ ‫والعمل‬ ‫والمقارنة‬ ‫حظة‬
‫ممارسة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫والدقة‬
‫األ‬
. ‫نشطة‬

14. ‫بالمغرب‬ ‫الصفية‬ ‫لالنشطة‬ ‫امتلة‬
1
: .
‫للطالب‬ ٍ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫النصوص‬ ‫بقراءة‬ ‫المعلمون‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ً‫غالبا‬ ‫الجماعية‬ ‫القراءة‬
.ٍ‫عال‬ ‫ت‬e
‫و‬‫بص‬ ‫القراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يطلبون‬ ‫أو‬
2
: .
‫مشاريع‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬
.‫تعاوني‬ ‫بشكل‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫أو‬
3
: .
‫زمالئهم‬ ‫أمام‬ ‫مواضيع‬ ‫وتقديم‬ ‫تحضير‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫طلب‬ُ‫ي‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬
.‫والتحدث‬ ‫العرض‬ ‫مهارات‬ ‫لتعزيز‬

15. 4
‫المفاهيم‬ ‫لتطبيق‬ ‫بسيطة‬ ‫بتجارب‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ،‫العلوم‬ ‫حصص‬ ‫في‬ :‫العملية‬ ‫األنشطة‬ .
‫النظرية‬
5
‫واالختبارات‬ ‫االمتحانات‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫المغربية‬ ‫المدارس‬ ‫تعتمد‬ :‫الكتابية‬ ‫التقييمات‬ .
.‫الطالب‬ ‫لتقييم‬ ‫الكتابية‬
6
‫تنظم‬ ‫المدارس‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫ا‬ ً
‫شيوع‬ ‫أقل‬ ‫أنها‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ :‫الميدانية‬ ‫الرحالت‬ .
.‫والتاريخية‬ ‫الثقافية‬ ‫المواقع‬ ‫إلى‬ ‫تعليمية‬ ‫رحالت‬
7
‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫يشمل‬ :‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ .
.‫المناهج‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫اليدوية‬ ‫الحرف‬ ‫أو‬ ‫الطبخ‬ ‫تعلم‬ ‫مثل‬ ،‫اليومية‬ ‫الحياة‬

16. ‫ساكسوني‬ ‫االنغلو‬ ‫بالعالم‬ ‫الصفية‬ ‫لالنشطة‬ ‫امتلة‬
1
: .
‫بشكل‬ ‫والمقاالت‬ ‫القصص‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫اإلبداعية‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬
.‫الزمالء‬ ‫مع‬ ‫أعمالهم‬ ‫ومشاركة‬ ‫إبداعي‬
2
: .
‫حيث‬ ‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫مشاريع‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يشارك‬ ‫المشاريع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬
.‫جديدة‬ ‫منتجات‬ ‫تطوير‬ ‫أو‬ ‫حقيقية‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫ويعملون‬ ‫يبحثون‬
3
: .
‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫دمج‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬
.‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫واإلنترنت‬ ،‫الذكية‬ ‫اللوحات‬ ،‫الكمبيوتر‬
4
: .
‫لتعزيز‬ ‫التعليمية‬ ‫والبرامج‬ ‫التفاعلية‬ e
‫ض‬‫العرو‬ ‫استخدام‬ ‫التفاعلية‬ ‫العروض‬
.‫التعلم‬

17. .
5
‫مشاريع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ً
‫ا‬‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫شجع‬ُ
‫ي‬ :‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
.‫التعاون‬ ‫مهارات‬ ‫وتعلم‬
6
،‫القصيرة‬ ‫االمتحانات‬ ‫مثل‬ ‫والمتنوعة‬ ‫المستمرة‬ ‫التقييمات‬ ‫استخدام‬ :‫المستمرة‬ ‫التقييمات‬ .
.‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫لتقييم‬ ‫العملية‬ ‫والعروض‬ ،‫الشفوية‬ ‫األسئلة‬
7
‫والموسيقى‬ ‫الفن‬ ‫مثل‬ ‫األكاديمية‬ ‫غير‬ ‫لألنشطة‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ :‫والرياضية‬ ‫الفنية‬ ‫األنشطة‬ .
.‫الشامل‬ ‫الطالب‬ ‫تطوير‬ ‫لتعزيز‬ ‫والرياضة‬
8
‫المؤسسات‬ ،‫المتاحف‬ ‫إلى‬ ‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫ميدانية‬ ‫رحالت‬ ‫تنظيم‬ :‫الميدانية‬ ‫الرحالت‬ .
.‫والتعليمية‬ ‫الثقافية‬ ‫والمواقع‬ ،‫العلمية‬
9
‫واستقصاء‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ :‫االستقصاء‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليم‬ .
.‫والتجريب‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بأنفسهم‬ ‫المعلومات‬

18. ‫االنغلو‬ ‫العالم‬ ‫و‬ ‫المغرب‬ ‫في‬ ‫الصفية‬ ‫"شطة‬‫ن‬‫اال‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬
‫ساكسوني‬
1
: .
‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬
: -
‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫واسع‬ ‫اعتماد‬ ‫ساكسوني‬ ‫األنغلو‬ ‫العالم‬
.‫التعليمية‬
. : -
‫تزايد‬ ‫في‬ ‫لكنه‬ ،‫للتكنولوجيا‬ ‫محدود‬ ‫استخدام‬ ‫المغرب‬
2
: .
‫التقييمات‬
. : -
‫والمتنوعة‬ ‫المستمرة‬ ‫التقييمات‬ ‫استخدام‬ ‫ساكسوني‬ ‫األنغلو‬ ‫العالم‬
. : -
‫الكتابية‬ ‫واالختبارات‬ ‫االمتحانات‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫اعتماد‬ ‫المغرب‬

19. 3
: .
‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
: -
‫على‬ ‫القائم‬ ‫والتعلم‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الكتابة‬ ‫تشجيع‬ ‫ساكسوني‬ ‫األنغلو‬ ‫العالم‬
.‫المشاريع‬
. : -
‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫أكثر‬ ‫تركيز‬ ‫المغرب‬
4
: .
‫والميدانية‬ ‫العملية‬ ‫األنشطة‬
: -
‫عملية‬ ‫وأنشطة‬ ‫ميدانية‬ ‫رحالت‬ ‫تنظيم‬ ‫ساكسوني‬ ‫األنغلو‬ ‫العالم‬
.‫بانتظام‬
: -
‫أقل‬ ‫الميدانية‬ ‫الرحالت‬ ‫لكن‬ ،‫العملية‬ ‫األنشطة‬ _
‫ض‬‫بع‬ ‫وجود‬ ‫المغرب‬
.‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬

20. 5
: .
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
-
‫قد‬ ‫ولكن‬ ،‫والتعاوني‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫يشجعان‬ ‫النظامين‬ ‫كال‬
.‫المستخدمة‬ ‫واألدوات‬ ‫األساليب‬ ‫تختلف‬

21. ‫بين‬ ‫التعليمية‬ ‫أهدافها‬ ‫في‬ ‫تتشابه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫أن‬ ‫كيف‬ ‫المقارنة‬ ‫هذه‬ ‫تظهر‬
‫البيئة‬ ‫على‬ ً
‫بناء‬ ‫واألساليب‬ ‫األدوات‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫لكنها‬ ،‫ساكسوني‬ ‫األنغلو‬ ‫والعالم‬ ‫المغرب‬
.‫المتاحة‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫الثقافية‬

22. ‫ومرتكزاتها‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬

23. ‫الم‬ ‫لألنشطة‬ ‫العامة‬ ‫األسس‬
‫ندمجة‬

‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫مستوى‬ ‫مراعاة‬

‫ج‬ee‫النتائ‬ ‫ق‬ee‫يحق‬ ‫ا‬ee‫بم‬ ‫ة‬ee‫ألنشط‬ ‫ة‬ee‫التربوي‬ ‫بغة‬ee‫الص‬ ‫اعتماد‬
‫المنشودة‬ ‫التربوية‬

‫بوضوح‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬

:
،‫ة‬eee‫ثقافي‬ ، ‫ة‬eee‫اجتماعي‬ ‫ة‬eee‫البرمج‬ ‫ي‬eee‫ف‬ ‫والتوازن‬ ‫التنوع‬
‫رياضية‬ ،‫فنية‬ ،‫ترفيهية‬

‫واإلعداد‬ ‫ة‬e
e‫البرمج‬ ‫ي‬e
e‫ف‬ ‫ة‬e
e‫نشيط‬ ‫ة‬e
e‫بكيفي‬ ‫م‬e
e‫المتعل‬ ‫إشراك‬
‫والتنظيم‬

‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫مسؤولين‬ ‫أو‬ ‫مسؤول‬ ‫تحديد‬

‫ع‬e
e‫المزم‬ ‫ة‬e
e‫لألنشط‬ ‫ة‬e
e‫مالئم‬ ‫ة‬e
e‫ومالي‬ ‫ة‬e
e‫مادي‬ ‫ائل‬e
e‫وس‬ ‫اعتماد‬
‫تنظيمها‬

24. ‫من‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫تتكون‬
10
‫أنشطة‬
:
‫ا‬
:‫الدينية‬ ‫ألنشطة‬
‫المية‬e
‫س‬‫اإل‬ ‫ة‬e
‫ع‬‫الشري‬ ‫مبادئ‬ ‫و‬ ‫م‬e
‫ي‬‫ق‬ ‫ى‬e
‫ل‬‫ع‬ ‫ة‬e
‫ئ‬‫الناش‬ ‫ة‬e
‫ي‬‫ترب‬ ‫ى‬e
‫ل‬‫إ‬ ‫عى‬e
‫س‬‫ت‬ ‫ة‬e
‫ط‬‫أنش‬
‫القويم‬ ‫السلوك‬ ‫بناء‬ ‫و‬ ‫السمحة‬
‫باالعتدال‬ ‫م‬ee‫المتس‬ ‫و‬ ‫تقامة‬ee‫باالس‬ ‫ف‬ee‫متص‬ ‫ن‬ee‫مواط‬ ‫ن‬ee‫تكوي‬ ‫م‬ee‫ت‬ ‫ن‬ee‫وم‬
. ‫والتسامح‬
: ‫الصحية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫و‬e
‫أ‬ ‫الـمؤسسة‬ ‫ل‬e
‫داخ‬ ‫م‬e
‫له‬ ‫حية‬e
‫ص‬ ‫خدمات‬ ‫م‬e
‫وتقدي‬ ‫الـمتعلـمين‬ ‫حة‬e
‫ص‬ ‫ع‬e
‫تتب‬
‫ى‬e
‫ل‬‫إ‬ ‫تهدف‬ ‫ة‬e
‫ي‬‫تربو‬ ‫ج‬e
‫م‬‫برا‬ ‫إنجاز‬ ‫ى‬e
‫ل‬‫إ‬ ‫ة‬e
‫ف‬‫باإلضا‬ ،‫ة‬e
‫ي‬‫خارج‬ ‫حية‬e
‫ص‬ ‫ق‬e
‫ف‬‫مرا‬ ‫ي‬e
‫ف‬
‫ن‬e‫م‬ ‫م‬e‫ووقايته‬ ،‫ا‬e‫عليه‬ ‫الـمحافظة‬ ‫بل‬e‫وس‬ ‫حة‬e‫الص‬ ‫ة‬e‫بأهمي‬ ‫م‬e‫وعيه‬ ‫ة‬e‫تنمي‬
‫وال‬ ‫األمراض‬
‫آ‬
‫ة‬e‫تنمي‬ ‫ي‬e‫ف‬ ‫ن‬e‫فعليي‬ ‫اهمين‬e‫ومس‬ ‫ن‬e‫نشيطي‬ ‫م‬e‫جعله‬ ‫ع‬e‫م‬ ‫فات‬

25. ‫الـمستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫على‬ ‫والتربية‬ ‫البيئية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫الوعي‬ ‫على‬ ‫والـمجموعات‬ ‫األشخاص‬ ‫خاللها‬ ‫يحصل‬ ‫دائمة‬ ‫سيرورة‬
‫وكذلك‬ ‫والتجارب‬ ‫والقدرات‬ ‫والقيم‬ ‫الـمعارف‬ ‫ويكسبون‬ ،‫ببيئتهم‬
‫حل‬ ‫في‬ ‫الكل‬ ‫ليساهم‬ ،‫وجماعيا‬ ‫شخصيا‬ ،‫بالفعل‬ ‫لهم‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫اإلرادة‬
‫للبيئة‬ ‫والـمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫الـمشاكل‬
.
: ‫العالمية‬ ‫والفنية‬ ‫الثقافية‬ ‫األنشطة‬
،‫الـمتعلـمين‬ ‫وإبداعات‬ ‫والطاقات‬ ‫الـمواهب‬ ‫إبراز‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنشطة‬
‫على‬ ‫تشجعهم‬ ‫كما‬ ،‫لديهم‬ ‫والشخصية‬ ‫والجمالي‬ ‫الفني‬ ‫الحس‬ ‫وتنمية‬
،‫الـمبدعين‬ ‫عمل‬ ‫وتثمن‬ ،‫والجهوية‬ ‫الـمحلية‬ ‫الكفاءات‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫والجهوي‬ ‫الـمحلي‬ ‫بتراثهم‬ ‫التعريف‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬ ‫وتضمن‬
.‫عليه‬ ‫والـمحافظة‬
‫والـمواطنة‬ ‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫والـمرتبطة‬ ،‫الـمتعلـم‬ ‫حول‬ ‫الـمتمحورة‬ ‫والتدخالت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجموعة‬

26. ‫والتكنولوجية‬ ‫العلـمية‬ ‫الثقافة‬ ‫أنشطة‬
:
‫_ى‬
‫ل‬‫ع‬ ‫_ي‬
‫ن‬‫تنب‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫اجتماع‬ ‫_لوكات‬
‫س‬ ‫_اب‬
‫س‬‫واكت‬ ‫والـمناولة‬ ‫الـمالحظة‬ ‫_س‬
‫ح‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫تنم‬ ‫_ن‬
‫م‬ ‫الـمتعلـم‬ ‫_ن‬
‫ك‬‫يم‬ ‫_ي‬
‫ل‬‫وعم‬ ‫فكري‬ ‫نشاط‬
‫وال‬ ‫الـمالحظة‬ ‫عل_ى‬ ‫القدرة‬ ‫ف_ي‬ ‫تتجل_ى‬ ‫وعملي_ة‬ ‫علـمية‬ ‫وس_لوكات‬ ،‫والتعاون‬ ‫التواص_ل‬
‫ا‬
‫والتحق_ق‬ ‫والـمقارنة‬ ‫فتراض‬
‫وال‬
‫ا‬
‫كحقائ_ق‬ ‫وإدراكه_ا‬ ‫العلـمية‬ ‫الـمفاهيم‬ ‫واكتس_اب‬ ‫تمثالت_ه‬ ‫تص_حيح‬ ‫عل_ى‬ ‫يس_اعده‬ ‫مم_ا‬ ،‫التجري_ب‬ ‫طري_ق‬ ‫ع_ن‬ ‫س_تنتاج‬
.‫للتطوير‬ ‫قابلة‬
:‫الـمدرسية‬ ‫الرياضة‬ ‫أنشطة‬
‫_غ‬
‫ي‬‫وتفر‬ ‫القوي‬ ‫_س‬
‫ف‬‫التنا‬ ‫_ي‬
‫ف‬ ‫_م‬
‫ه‬‫رغبات‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫وتلب‬ ،‫للـمتعلـمين‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫العقل‬ ‫و‬ ‫_مية‬
‫س‬‫الج‬ ‫القدرات‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫تنم‬ ‫_ى‬
‫ل‬‫إ‬ ‫_ة‬
‫ط‬‫األنش‬ ‫هذه‬ ‫_عى‬
‫س‬‫ت‬
.‫لديهم‬ ‫الكامنة‬ ‫الجسمية‬ ‫الطاقات‬
‫واالتصال‬ ‫اإلعالم‬ ‫تكنولوجيات‬ ‫أنشطة‬
‫إطار‬ ‫_ي‬
‫ف‬ ‫_ت‬
‫ن‬‫واألنتر‬ ‫_وب‬
‫س‬‫الحا‬ ‫_تعمال‬
‫س‬‫با‬ ‫_لة‬
‫ص‬ ‫ذات‬ ‫_ع‬
‫ي‬‫بمواض‬ ‫_ال‬
‫ص‬‫االت‬ ‫و‬ ‫اإلعالم‬ ‫بتكنولوجيات‬ ‫الـمتعلقة‬ ‫_ة‬
‫ط‬‫األنش‬ ‫_ى‬
‫ن‬‫تع‬
.
‫_ن‬
‫م‬ ‫_وب‬
‫س‬‫الحا‬ ‫_تعمال‬
‫س‬‫ا‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫كيف‬ ‫_ن‬
‫ي‬‫والمتعلم‬ ‫الـمدرسين‬ ‫_م‬
‫ل‬‫تع‬ ‫حول‬ ،‫_ة‬
‫ه‬‫ج‬ ‫_ن‬
‫م‬ ،‫تتمحور‬ ‫_ي‬
‫ه‬‫ف‬ ‫التعلـمية‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫التعليم‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫_مل‬
‫ع‬‫ال‬
.
‫_ة‬
‫ط‬‫األنش‬ ‫مجاالت‬ ‫_ل‬
‫خ‬‫دا‬ ‫_ج‬
‫م‬‫تند‬ ‫_ة‬
‫ي‬‫عرض‬ ‫_يلة‬
‫س‬‫و‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫هذه‬ ‫_بر‬
‫ت‬‫تع‬ ،‫أخرى‬ ‫_ة‬
‫ه‬‫ج‬ ‫_ن‬
‫م‬‫و‬ ‫التعلـم‬ ‫_ي‬
‫ف‬ ‫_تعمالها‬
‫س‬‫ا‬ ‫_ل‬
‫ج‬‫أ‬
‫تعليم‬ ‫في‬ ‫حصرها‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ‫األخرى‬
‫فحسب‬ ‫اإلعالميات‬ ‫مادة‬ ‫وتعلـم‬
.

27. ‫أن‬
‫الدعم‬ ‫شطة‬
:
: ‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫أنشطة‬
‫مع‬ ‫التضامن‬ ‫على‬ ‫تنشئتهم‬ ‫وإلى‬ ‫الـمجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫وبقية‬ ‫_لـمين‬
‫ع‬‫الـمت‬ ‫بين‬ ‫واإلخاء‬ ‫الـمحبة‬ ‫توثيق‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫عمل‬ ‫كل‬
.‫الناشئة‬ ‫لدى‬ ‫والتضامن‬ ‫الـمواطنة‬ ‫روح‬ ‫إذكاء‬ ‫وإلى‬ ‫العامة‬ ‫الـمصلحة‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫_ير‬
‫غ‬‫ال‬
:‫والنفسي‬ ‫التربوي‬ ‫الدعم‬ ‫أنشطة‬
‫_لمين‬
‫ع‬‫للمت‬ ‫حركية‬ ‫والحس‬ ،‫الوجدانية‬ ‫والنفسية‬ ،‫الـمعرفية‬ ‫بالجوانب‬ ‫تهتم‬ ‫التي‬ ‫_مليات‬
‫ع‬‫وال‬ ‫اإلجراءات‬ ‫مجموع‬
.
:‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫أنشطة‬
‫وإعادة‬ ،‫والـمهنية‬ ‫التربوية‬ ‫واختياراتهم‬ ‫وملكاتهم‬ ‫وميولهم‬ ‫_جهم‬
‫ض‬‫ن‬ ‫وتيسير‬ ‫الـمتعلـمين‬ ‫مواكبة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫أنشطة‬
‫_الي‬
‫ع‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫اإلعدادي‬ ‫الثانوي‬ ‫_ليم‬
‫ع‬‫الت‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫الضرورة‬ ‫دعت‬ ‫كلـما‬ ‫توجيههم‬
.

28. ‫إنجاز‬ ‫طرق‬
‫األ‬
‫نشطة‬
‫ال‬
‫مندمجة‬
‫المندمجة‬

29. :‫المندمجـــة‬

30. ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫أهداف‬
‫الذاتي‬ ‫المستوى‬
‫المستوى‬
‫اإلجتماعي‬
‫المنهجي‬ ‫المستوى‬

31. ‫الذاتي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬:

‫ومهارات‬ ‫ملكات‬ ‫بتقوية‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫والتلميذات‬ ‫التالميذ‬ ‫انخراط‬ ‫يسمح‬
.‫واجتماعية‬ ‫شخصية‬

‫المتعلم‬ ‫تمكن‬
l
‫مواهبهم‬ ‫واكتشاف‬ ‫ووجدانية‬ ‫معرفية‬ ‫قدرات‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫المتعلمات‬ ‫و‬
.‫عنها‬ ‫والتعبير‬ ‫وطاقاتهم‬

‫خالل‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫لقيمة‬ ‫تجسيدا‬ ‫الرياضي‬ ‫أو‬ ‫الفني‬ ‫االنجاز‬ ‫أو‬ ‫الفكري‬ ‫المنتوج‬ ‫ثمتل‬
‫تثم‬
l
.‫بها‬ ‫واالعتراف‬ ‫والرياضية‬ ‫والفنية‬ ‫الفكرية‬ ‫إبداعاته‬
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫أهداف‬

32. ‫اإلجتماعي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬:

‫والتفكير‬ ‫للتبادل‬ ‫فضاء‬ ‫خلق‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ،‫الجماعة‬ ‫داخل‬ ‫قوية‬ ‫روابط‬ ‫بناء‬
.‫الجماعة‬ ‫ضمن‬ ‫للعمل‬ ‫وقواعد‬ ‫مبادئ‬ ‫ووضع‬ ‫والحوار‬ ‫الجماعي‬

‫فرص‬ ‫زادت‬ ‫_لما‬
‫ك‬ ‫_ليمية‬
‫ع‬‫الت‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫والرياضي‬ ‫الثقافي‬ ‫العمل‬ ‫ترسخ‬ ‫كلما‬ ‫و‬
‫المشترك‬ ‫والتفكير‬ ‫الحر‬ ‫والتواصل‬ ‫والتعاون‬ ‫التبادل‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫الجماعة‬ ‫بناء‬
.‫الغير‬ ‫واحترام‬
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫أهداف‬

33. ‫المنهجي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬:

‫أفكارنا‬ ‫عن‬ ‫التعرف‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫رياضي‬ ‫أو‬ ‫فكري‬ ‫نشاط‬ ‫ممارسة‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬
.‫عنها‬ ‫والتعبير‬ ‫وأحاسيسنا‬

‫بين‬ ‫التمييز‬
‫الفكرة‬
‫و‬
‫الرغبة‬
‫و‬
.‫المشروع‬
‫حيث‬
‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫يمر‬
.‫_ا‬
‫ه‬‫حول‬ ‫عمل‬ ‫وإنجاز‬ ‫عنها‬ ‫للتعبير‬ ‫سيورة‬ ‫بناء‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫ذاتية‬ ‫أو‬ ‫موضوعية‬ ‫واقعة‬

‫وامتالك‬ ‫عملية‬ ‫وخطوات‬ ‫_جية‬
‫ه‬‫من‬ ‫إلى‬ ‫_تاج‬
‫ح‬‫ي‬ ‫ومضمونه‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫معالم‬ ‫تحديد‬ ‫أن‬ ‫غير‬
.‫مختلفة‬ ‫وتقنيات‬ ‫تعبيرية‬ ‫أدوات‬

‫أو‬ ‫المدرس‬ ‫دور‬ ‫يكمن‬ ‫وهنا‬ ،‫بالتدريج‬ ‫بناؤه‬ ‫يتم‬ ‫مشروع‬ ‫إلى‬ ‫الفكرة‬ ‫تتحول‬ ‫هكذا‬
‫أساسيا‬ ‫هدفا‬ ‫يعتبر‬ ،‫وعقلنة‬ ‫تنظيم‬ ‫من‬ ‫يتطلبه‬ ‫بما‬ ‫بالمشروع‬ ‫العمل‬ ‫فتعلم‬ ،‫المنشط‬
.‫تربوي‬ ‫نشاط‬ ‫لكل‬
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫أهداف‬

34. ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬

‫وكيفية‬ ‫طبيعتها‬ ‫حسب‬ ،‫جماعية‬ ‫وأخرى‬ ‫فردية‬ ‫أنشطة‬ ‫بين‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ _
‫ع‬‫تتوز‬
.
‫في‬ ‫تندرج‬ ‫فهي‬ ‫جماعية‬ ‫أم‬ ‫فردية‬ ‫األنشطة‬ ‫كانت‬ ‫وسواء‬ ‫منها‬ ‫والهدف‬ ‫إنجازها‬
.‫ومنسق‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫يحدده‬ ‫شامل‬ ‫سياق‬
‫الفكر‬ ‫مجال‬
‫اإلبداعي‬
‫العملية‬ ‫المشاريع‬ ‫مجال‬
‫الرياضة‬ ‫مجال‬

35. ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬

‫وكيفية‬ ‫طبيعتها‬ ‫حسب‬ ،‫جماعية‬ ‫وأخرى‬ ‫فردية‬ ‫أنشطة‬ ‫بين‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ _
‫ع‬‫تتوز‬
.
‫في‬ ‫تندرج‬ ‫فهي‬ ‫جماعية‬ ‫أم‬ ‫فردية‬ ‫األنشطة‬ ‫كانت‬ ‫وسواء‬ ‫منها‬ ‫والهدف‬ ‫إنجازها‬
.‫ومنسق‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫يحدده‬ ‫شامل‬ ‫سياق‬
‫الفكر‬ ‫مجال‬
‫اإلبداعي‬
‫العملية‬ ‫المشاريع‬ ‫مجال‬
‫الرياضة‬ ‫مجال‬

36. 
‫متعددة‬ ‫تنظيمية‬ ‫أطر‬ ‫في‬ ‫إنجازها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫أنشطة‬ ‫عدة‬ ‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫تضم‬
:‫أهمها‬
‫الفردي‬ ‫المشروع‬
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬

37. ‫الفردي‬ ‫المشروع‬
‫شخصية‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫مشروع‬ ‫وهو‬
‫قبيل‬ ‫من‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫تطويرها‬ ‫يمكن‬
‫المعزوفة‬ ‫و‬ ‫الرواية‬ ‫و‬ ‫والشعر‬ ‫القصة‬
.‫الموسيقية‬

38. ‫القسم‬ ‫مشروع‬
•
‫القسم‬ ‫باسم‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬
‫مكونات‬ ‫حسب‬ ‫األدوار‬ ‫فيه‬ ‫وتتوزع‬
.‫واحد‬ ‫كل‬ ‫وميوالت‬ ‫المشروع‬
•
‫أنه‬ ‫القسم‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫أهم‬ ‫و‬
‫لجماعةالقسم‬ ‫الجماعية‬ ‫الروح‬ ‫يحمل‬
.‫المشتركة‬ ‫وقيمها‬

39. ‫المؤسسة‬ ‫مشروع‬
•
‫التربويون‬ ‫الفاعلون‬ ‫يعدها‬ ‫تربوية‬ ‫خطة‬ ‫هو‬
‫وفق‬ ‫بالمؤسسة‬
‫التشاركية‬ ‫المقاربة‬
‫و‬
‫التدبير‬
‫بالنتائج‬
‫منظور‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫و‬ ،
‫محلي‬
‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫تجويد‬ ‫بهدف‬ ،‫شمولي‬
‫داخل‬ ‫اإلصالح‬ ‫_يل‬
‫ع‬‫لتف‬ ،‫اإلشكاليات‬ ‫معالجة‬
‫تعزيز‬ ‫و‬ ‫_ليمية‬
‫ع‬‫الت‬ ‫المؤسسة‬
‫الحكامة‬
‫و‬
‫اإلستقاللية‬
.

40. ( > <
،‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مديرية‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫التربوية‬ ‫لألنشطة‬ ‫عملي‬ ‫دليل‬
2018
)

41. 
‫متعددة‬ ‫تنظيمية‬ ‫أطر‬ ‫في‬ ‫إنجازها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫أنشطة‬ ‫عدة‬ ‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫تضم‬
:‫أهمها‬
‫المادية‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬
‫الموارد‬
‫البشرية‬
‫المادية‬ ‫الموارد‬
‫الموارد‬
‫المالية‬

42. :‫البشرية‬ ‫الموارد‬
:‫الفصل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫بعض‬ ‫إدماج‬ ‫ويمكن‬ ،‫الرئيسي‬ ‫المنشط‬ ‫دور‬ ‫المدرس‬ ‫يلعب‬
.‫لألنشطة‬ ‫التهييئ‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬
:‫المؤسسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫من‬ ‫ومتدخلون‬ ‫والمدرسون‬ ‫المكتبة‬ ‫على‬ ‫القيم‬ ‫يساهم‬
) (
‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫المدني‬ ‫لمجتمع‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫اإلقليمية‬ ‫المديرية‬ ‫من‬ ‫منشطون‬ ‫المؤسسة‬ ‫خارج‬
.‫األنشطة‬
:‫المادية‬ ‫الموارد‬
‫أكسسوارات‬ ‫أو‬ ‫التصوير‬ ‫آالت‬ ‫أو‬ ‫للنسخ‬ ‫وسائل‬ ‫إلى‬ ،‫_تها‬
‫ع‬‫طبي‬ ‫حسب‬ ،‫األنشطة‬ ‫تحتاج‬
. .
‫لألنشطة‬ ‫اإلعداد‬ ‫عند‬ ‫الحاجيات‬ ‫هذه‬ ‫جرد‬ ‫ويتم‬ ‫رياضية‬ ‫تجهيزات‬ ‫أو‬ ‫المسرح‬
‫المادية‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬

43. ‫المالية‬ ‫الموارد‬
:
.
‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫ويمكن‬ ‫المؤسسة‬ ‫ميزانية‬ ‫إعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫بالنشاط‬ ‫خاصة‬ ‫ميزانية‬ ‫توضع‬
‫والقطاع‬ ‫الترابية‬ ‫_ات‬
‫ع‬‫الجما‬ ‫قبيل‬ ‫من‬ ‫شركاء‬ ‫مساهمة‬ ‫اعتماد‬ ،‫المؤسسية‬ ‫المصادر‬
.‫المد‬ ‫والمجتمع‬ ‫الخاص‬
‫المادية‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬

44. 
‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫واإلنجاز‬ ‫لإلعداد‬ ‫منهجية‬ ‫على‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬
..‫واإلنجاز‬ ‫واإلعداد‬ ‫التفكير‬ ‫سيورة‬ ‫في‬ ‫طرفا‬ ‫التلميذ‬

‫وتقوم‬
‫منهجية‬
:‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫على‬ ‫وإنجازها‬ ‫التربوية‬ ‫األنشطة‬ ‫إعداد‬
‫المنهجية‬
•
.‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫والحاجيات‬ ‫الرغبات‬ ‫تحليل‬
•
.‫عليها‬ ‫االشتغال‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬
•
.‫المؤسسة‬ ‫برنامج‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫_ه‬
‫ع‬‫ووض‬ ‫األنشطة‬ ‫برنامج‬ ‫بناء‬
•
.‫المحتمل‬ ‫والشركاء‬ ‫والدعامات‬ ‫الوسائل‬ ‫تحديد‬
•
.‫البرنامج‬ ‫حول‬ ‫التواصل‬

45. :‫مستويين‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫والوقع‬ ‫والنتائج‬ ‫اإلنجاز‬ ‫سيورة‬ ‫التقويم‬ ‫يهم‬

.‫المؤسسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األنشطة‬ ‫برنامج‬ ‫مستوى‬

.‫البنيات‬ ‫من‬ ‫غيرهما‬ ‫أو‬ ‫النادي‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ،‫حدى‬ ‫على‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫مستوى‬
‫التقويم‬

46. ‫التقويم‬

47. 
‫هو‬ ‫́ئما‬‫ا‬‫د‬ ‫الهدف‬ ‫إذ‬ ،‫والتباري‬ ‫التنافس‬ ‫بدل‬ ‫واإلنجاز‬ ‫المحاولة‬ ‫متعة‬ ‫تفضيل‬ ‫يستحسن‬
.
‫فال‬ ،‫تواصلية‬ ‫وسيلة‬ ‫_ي‬
‫ع‬‫اإلبدا‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ ‫والجماعة‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫المجال‬ ‫فسح‬
‫ب‬ ‫التوازن‬ ‫فيه‬ ‫يتحقق‬ ‫أن‬ ‫بد‬
l
‫مكانه‬ ‫الفرد‬ ‫يجد‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫الفردي‬ ‫العمل‬
.‫مكانه‬ ‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬ ‫يجد‬ ‫كما‬ ‫كمبدع‬
‫مالحظة‬

48. 
‫هو‬ ‫́ئما‬‫ا‬‫د‬ ‫الهدف‬ ‫إذ‬ ،‫والتباري‬ ‫التنافس‬ ‫بدل‬ ‫واإلنجاز‬ ‫المحاولة‬ ‫متعة‬ ‫تفضيل‬ ‫يستحسن‬
.
‫فال‬ ،‫تواصلية‬ ‫وسيلة‬ ‫_ي‬
‫ع‬‫اإلبدا‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ ‫والجماعة‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫المجال‬ ‫فسح‬
‫ب‬ ‫التوازن‬ ‫فيه‬ ‫يتحقق‬ ‫أن‬ ‫بد‬
l
‫مكانه‬ ‫الفرد‬ ‫يجد‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫الفردي‬ ‫العمل‬
.‫مكانه‬ ‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬ ‫يجد‬ ‫كما‬ ‫كمبدع‬
‫مالحظة‬

49. ‫مندمج‬ ‫نشاط‬ ‫إنجاز‬ ‫كيفية‬
1
: .
‫لإلنجاز‬ ‫التحضير‬

.‫الحديث‬ ‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫والحاجيات‬ ‫الرغبات‬ ‫تحليل‬

.‫عليها‬ ‫االشتغال‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬

.‫المؤسسة‬ ‫برنامج‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫وضعه‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫برنامج‬ ‫بناء‬

.‫والدعامات‬ ‫الوسائل‬ ‫تحديد‬

‫إلى‬ ‫المدرسية‬ ‫المؤسسة‬ ‫عمل‬ ‫إيصال‬ ‫منه‬ ‫الهدف‬ ‫ويكون‬ ‫البرنامج‬ ‫حول‬ ‫التواصل‬
.‫والمؤسسي‬ ‫االجتماعي‬ ‫محيطها‬

50. ‫مندمج‬ ‫نشاط‬ ‫إنجاز‬ ‫كيفية‬
2
: .
‫لإلنجاز‬ ‫مرحلة‬

‫في‬ ‫للمساهمة‬ ‫والتلميذات‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫تكوين‬ ‫يتم‬ ،‫النشاط‬ ‫انطالق‬ ‫قبل‬
.‫المادي‬ ‫واإلعداد‬ ‫التنظيم‬

‫اختيارهم‬ ‫حسب‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫والتلميذات‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫إشراك‬ ‫المهم‬ ‫من‬
.‫وميولهم‬

) (
‫صور‬ ‫أو‬ ‫مقاالت‬ ،‫قصص‬ ،‫قصائد‬ ‫مكتوب‬ ‫بإنتاج‬ ‫النشاط‬ ‫يتوج‬ ‫المفيدأن‬ ‫من‬
.‫وفيديوهات‬

.‫المؤسسة‬ ‫تالميذ‬ ‫بين‬ ‫المنجزة‬ ‫األعمال‬ ‫ونشر‬ ‫طبع‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫يعمل‬

51. ‫مندمج‬ ‫لنشاط‬ ‫نموذج‬

52. ‫بطائق‬

.
‫وترصيد‬ ‫حوله‬ ‫والتواصل‬ ‫العمل‬ ‫توجيه‬ ‫تتيح‬ ‫فهي‬ ‫منها‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫عمل‬ ‫أدوات‬ ‫البطائق‬ ‫تمثل‬
.
‫حسب‬ ‫باستمرار‬ ‫إغناؤها‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫يتطور‬ ‫حيوي‬ ‫منتوج‬ ‫النشاط‬ ‫وبطاقة‬ ‫وتطويرها‬ ‫المشاريع‬
.
‫البد‬ ‫العمل‬ ‫ومنهجية‬ ‫األفكار‬ ‫في‬ ‫تجديد‬ ‫فكل‬ ‫المنجزة‬ ‫االعمال‬ ‫خالصات‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬
.‫مشروع‬ ‫لكل‬ ‫قبلية‬ ‫صورة‬ ‫بوصفها‬ ‫البطائق‬ ‫إلى‬ ‫طريقه‬ ‫يجد‬ ‫أن‬

54. ‫الم‬ ‫األنشطة‬ ‫تفعيل‬ ‫معيقات‬
‫ندمجة‬
.
‫التربوية‬ ‫أو‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫المعيقات‬ ‫أ‬
. •
‫القسم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقيد‬ ‫التي‬ ‫الساعات‬ ‫كثرة‬
. •
‫الديداكتيكية‬ ‫الممارسة‬ ‫صميم‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬ ‫عابرة‬ ‫إشارات‬ ‫المدرسيـة‬ ‫األنشطة‬ ‫اعتبار‬
. •
‫التعليمية‬ ‫والمناهج‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫التنشيطي‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫غياب‬
.
‫اإلدارية‬ ‫المعيقات‬ ‫ب‬
. •
‫المحفزات‬ ‫وانعدام‬ ،‫اإلدارية‬ ‫األعباء‬ ‫كثرة‬
•
‫إال‬ ‫إليها‬ ‫اإلدارية‬ ‫التوجيهات‬ ‫إشارة‬ ‫عدم‬
‫ال‬ ‫مناسبات‬ ‫في‬
‫ا‬
‫الوطنية‬ ‫واأليام‬ ‫باألعياد‬ ‫حتفال‬
‫والدولية‬
.
.
‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫المعيقات‬ ‫ج‬
•
‫المسرحي‬ ‫التشخيص‬ ‫قاعات‬ ‫وإلى‬ ‫للتنشيط‬ ‫هل‬e
‫ؤ‬‫الم‬ ‫البشري‬ ‫العنصر‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسات‬ ‫افتقار‬
.‫الترفيه‬ ‫وقاعات‬ ‫التشكيل‬ ‫وورشات‬ ‫الرياضة‬ ‫وقاعات‬ ‫والموسيقية‬ ‫الثقافية‬ ‫األندية‬ ‫وأنشطة‬
.
‫االجتماعية‬ ‫المعيقات‬ ‫د‬
. •
‫للوقت‬ ‫مضيعة‬ ‫واألمهات‬ ‫األباء‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫بالنسبة‬ ‫التنشيط‬ ‫اعتبار‬
. •
‫المدرسي‬ ‫الزمن‬ ‫خارج‬ ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ ‫برمجة‬

55. ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تعريف‬:
‫وقت‬ ‫في‬ ً
‫ة‬‫عاد‬ ،‫تقليدي‬ ‫أو‬ ‫رسمي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫التالميذ‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫هي‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬
‫التالميذ‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫بأنها‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫عرف‬ُ
‫ت‬ .‫الرسمية‬ ‫التعليم‬ ‫أو‬ ‫فراغهم‬
.‫ضغط‬ ‫أو‬ ‫إلزام‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بدون‬ ،‫ورغباتهم‬ ‫الشخصية‬ ‫اهتماماتهم‬ ‫على‬ ً
‫وبناء‬ ‫اختيارهم‬ ‫بمحض‬
،‫والفنون‬ ،‫الرياضة‬ ‫مثل‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫وتشمل‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تتنوع‬
،‫الثقافية‬ ‫والتجارب‬ ،‫المستمر‬ ‫والتعلم‬ ،‫والقراءة‬ ،‫والسفر‬ ،‫التطوعية‬ ‫واألعمال‬ ،‫والهوايات‬
،‫الشخصية‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ،‫النفسية‬ ‫الراحة‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬ .‫وغيرها‬ ،‫والترفيهية‬
.‫التوازن‬ ‫وتحقيق‬ ،‫والمعرفة‬ ‫الثقافة‬ ‫وتوسيع‬
‫السعادة‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫وتساهم‬ ،‫الشخصية‬ ‫الحياة‬ ‫توازن‬ ‫من‬ ‫ا‬ً
‫م‬‫مه‬ ‫ا‬ً
‫جزء‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫يمثل‬
‫الشخصية‬ ‫والرفاهية‬
.

56. :‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫أهداف‬
.1
.‫ﻭﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺴﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬
.2
‫ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﺘﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﻓﺮﺹ‬ ‫إﺍﺗﺎﺣﺔ‬
.
.3
‫ﻭﺍﻏﻨﺎﺅﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﺺ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻣﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻖ‬
.
.4
‫ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺇﻛﺴﺎﺏ‬
:
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬
,
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬
,
.‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﻗﺒﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬
.5
‫ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺲ‬ ‫ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺭﻭﺡ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬
.‫ﻭﻭﺍﺟﺒﺎﺗﻬﻢ‬
.6
‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺇﻛﺴﺎﺏ‬
,
‫ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬
,
‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
,
‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
,
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
,
‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬
.
.7
‫ﻣﺒﻜﺮﺓ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﻓﺮﺹ‬ ‫ﺑﺈﺗﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣﻬﻨﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬
.
.8
‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺇﻛﺴﺎﺏ‬
.
.9
‫ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻝ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺡ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮﻥ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﻌﻮﺩ‬ ‫ﻧﺸﻴﻄﺔ‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬
,
‫ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻐﻴﺮ‬ ‫ﺃﺭﺍﺀ‬
,
‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﺑﺂﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻹﻟﺘﺰﺍﻡ‬
,
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﺟﺎﺩﺓ‬
.

57. ‫أهمية‬
‫األنشطة‬
‫الموازية‬
:
1
،‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ،‫والقيادة‬ ،‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ،‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تساعد‬ :**‫الشخصية‬ ‫المهارات‬ ‫**تنمية‬ .
.‫المهمة‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬
2
.‫حوله‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫فهمه‬ ‫وتحسين‬ ‫الفرد‬ ‫معرفة‬ ‫توسيع‬ ‫يتم‬ ،‫ومختلفة‬ ‫جديدة‬ ‫أنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :**‫المعرفة‬ ‫دائرة‬ ‫**توسيع‬ .
3
‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫جديدة‬ ‫صداقات‬ ‫وبناء‬ ‫جدد‬ ‫أشخاص‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬ ‫ا‬ ً
‫فرص‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تقدم‬ :**‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫**بناء‬ .
.‫االجتماعي‬ ‫والتواصل‬
4
.‫إبداعهم‬ ‫وتحفيز‬ ‫أفكارهم‬ ‫تطوير‬ ‫للتالميذ‬ ‫فيها‬ ‫يمكن‬ ‫بيئة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫الموازية‬ ‫لألنشطة‬ ‫يمكن‬ :**‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫**تحفيز‬ .
5
.‫الفراغ‬ ‫بوقت‬ ‫واالستمتاع‬ ‫لالسترخاء‬ ‫فرصة‬ ‫وتقديم‬ ‫اليومي‬ ‫الروتين‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫على‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تساعد‬ :**‫الشخصي‬ ‫**التوازن‬ .
6
.‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫وقدرته‬ ‫بنفسه‬ ‫التلميذ‬ ‫ثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫يتم‬ ،‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :**‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫**تعزيز‬ .

58. :‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫خصائص‬
1
،‫التطوعية‬ ‫واألعمال‬ ،‫والهوايات‬ ،‫والفنون‬ ،‫الرياضة‬ ‫مثل‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫وتشمل‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تتنوع‬ :**‫األنشطة‬ ‫**تنوع‬ .
.‫وغيرها‬ ،‫والسفر‬ ،‫المستمر‬ ‫والتعليم‬
2
.‫االختيار‬ ‫وحرية‬ ‫شخصية‬ ‫اهتمامات‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً
‫ب‬‫وغال‬ ،‫المدرسة‬ ‫مثل‬ ‫الرسمية‬ ‫البيئة‬ ‫خارج‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تتم‬ :**‫الرسمية‬ ‫**غير‬ .
3
‫االلتزام‬ ‫دون‬ ‫فراغهم‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫ممارسة‬ ‫للتالميذ‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫مرونة‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تتيح‬ :**‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫**مرونة‬ .
.‫محدد‬ ‫زمني‬ ‫بجدول‬
4
.‫الرسمي‬ ‫االلتزام‬ ‫بسبب‬ ‫وليست‬ ‫اختيارهم‬ ‫بمحض‬ ‫يمارسونها‬ ‫التالميذ‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫تطوعية‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً
‫ب‬‫غال‬ :**‫الطبيعة‬ ‫**تطوعية‬ .
5
.‫وتمتعهم‬ ‫اهتماماتهم‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫فرصة‬ ‫للتالميذ‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫تتيح‬ :**‫الشخصية‬ ‫االهتمامات‬ ‫**تفعيل‬ .

59. ‫ـية‬‫ز‬‫الموا‬ ‫األنشطة‬ ‫أنواع‬
:
‫البدنية‬ ‫واللياقة‬ ‫الرياضة‬

.‫الجمباز‬ ،‫السباحة‬ ،‫التنس‬ ،‫السلة‬ ‫كرة‬ ،‫القدم‬ ‫كرة‬ :‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬

.‫القلبية‬ ‫التمارين‬ ،‫البيالتس‬ ،‫اليوغا‬ :‫البدنية‬ ‫األنشطة‬
‫والثقافة‬ ‫الفنون‬

.‫التمثيلية‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ،‫المسرحية‬ ‫العروض‬ :‫والدراما‬ ‫المسرح‬

.‫العزف‬ ‫دروس‬ ،‫الكورال‬ ،‫الموسيقى‬ ‫فرق‬ :‫والغناء‬ ‫الموسيقى‬
‫والتعليمية‬ ‫األكاديمية‬ ‫األنشطة‬

.‫اللغات‬ ،‫العلوم‬ ،‫الرياضيات‬ ‫نوادي‬ :‫األكاديمية‬ ‫النوادي‬

.‫التاريخ‬ ‫نوادي‬ ،‫الكتابة‬ ‫نوادي‬ ،‫القراءة‬ ‫نوادي‬ :‫الثقافية‬ ‫األنشطة‬
‫المجتمعية‬ ‫والخدمة‬ ‫التطوعي‬ ‫العمل‬

.‫توعية‬ ‫حمالت‬ ‫تنظيم‬ ،‫الخيرية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫التطوع‬ :‫التطوعية‬ ‫األنشطة‬

.‫تنمية‬ ‫مشاريع‬ ‫في‬ ‫مشاركة‬ ،‫المجتمع‬ ‫لصالح‬ ‫فعاليات‬ ‫تنظيم‬ :‫المجتمعية‬ ‫الخدمة‬

60. ‫واالبتكار‬ ‫التكنولوجيا‬

‫والت‬ ‫البرمجة‬
‫ط‬
‫وي‬
‫ر‬
:
.‫تطبيقات‬ ‫تطوير‬ ،‫البرمجة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫دورات‬

.‫مشاريع‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫تطوير‬ :‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫االبتكار‬
‫والترفيهية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفعاليات‬

.‫االجتماعية‬ ‫النوادي‬ ،‫الطالب‬ ‫اجتماعات‬ :‫االجتماعية‬ ‫الفعاليات‬

.‫ترفيهية‬ ‫حفالت‬ ،‫ميدانية‬ ‫رحالت‬ :‫الترفيهية‬ ‫الفعاليات‬
‫والتنظيم‬ ‫القيادة‬

.‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫الطالب‬ ‫مجالس‬ ‫إلى‬ ‫االنضمام‬ :‫الطالبية‬ ‫المجالس‬

.‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫تقديم‬ ،‫فعاليات‬ ‫تنظيم‬ :‫القيادية‬ ‫األنشطة‬
‫واالستدامة‬ ‫البيئية‬ ‫األنشطة‬
•
.‫المحيط‬ ‫لتنظيف‬ ‫فعاليات‬ ‫تنظيم‬ ،‫بالبيئة‬ ‫توعية‬ ‫حمالت‬ ‫تنظيم‬ :‫البيئية‬ ‫الحماية‬
•
.‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫دورات‬ ‫تنظيم‬ ،‫مدرسية‬ ‫حدائق‬ ‫إقامة‬ :‫العضوية‬ ‫الزراعة‬

61. ‫األنشطة‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ .‫للطالب‬ ‫الشاملة‬ ‫التعلم‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫ا‬ً
‫م‬‫مه‬ ‫ا‬ً
‫جزء‬ ‫ويعتبرها‬ ‫الموازية‬ ‫لألنشطة‬ ‫ا‬ً
‫كبير‬ ‫ا‬ً
‫م‬‫اهتما‬ ‫يولي‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬
‫تسلط‬ ‫رسمية‬ ‫مقاالت‬ ‫من‬ ‫مقتطفات‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ .‫شامل‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫وتنمية‬ ‫التعلم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متعددة‬ ‫بطرق‬ ‫الدراسي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫الموازية‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫الضوء‬
:
•
‫في‬ ‫مقالة‬ ‫من‬ ‫مقتطف‬
The Guardian
:
•
‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫لتطوير‬ ‫للطالب‬ ‫ا‬ ً
‫فرص‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫تقدم‬ .‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً
‫جزء‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫"تعتبر‬
".‫واإلبداع‬ ‫الفضول‬ ‫تحفيز‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫والشخصية‬
•
‫في‬ ‫مقالة‬ ‫من‬ ‫مقتطف‬
BBC Education
:
•
‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫م‬‫ها‬ ‫ا‬ً
‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫حيث‬ ،‫الدراسي‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫أساس‬ ‫ا‬ً
‫جزء‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫"يعتبر‬
".‫الشامل‬ ‫التعلم‬ ‫وتعزيز‬ ‫للطالب‬ ‫الحياتية‬
‫بشأن‬ ‫التعليمية‬ ‫السلطات‬ ‫رؤية‬ ‫وتعكس‬ ،‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫دمجها‬ ‫وكيفية‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫أهمية‬ ‫تظهر‬ ‫المقتطفات‬ ‫هذه‬
‫التعليمية‬ ‫تجربتهم‬ ‫وتعزيز‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬
.

‫تقرير‬ ‫من‬ ‫إلحصائيات‬
"
Department for Education
"
‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬
:
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يشارك‬ ،‫التقرير‬ ‫لهذا‬ ‫ا‬ً
‫ق‬‫وف‬
80
‫يقول‬ ،‫هؤالء‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ .‫الدراسية‬ ‫الصفوف‬ ‫خارج‬ ‫موازية‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ %
65
‫والعاطفية‬ ‫العقلية‬ ‫صحتهم‬ ‫وتحسين‬ ‫للمدرسة‬ ‫باالنتماء‬ ‫شعورهم‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تساهم‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫يجدون‬ ‫أنهم‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ %
.

‫من‬ ‫إحصائيات‬
"
The National Federation of State High School Associations" (NFHS)
‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬
:
‫من‬ ‫تقرير‬ ‫يقول‬
NFHS
‫ونسبة‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ً
‫أداء‬ ‫يظهرون‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫يشاركون‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬
‫بنسبة‬ ‫أعلى‬ ‫تخرج‬
15
‫األنشطة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫يشاركون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫بالطالب‬ ‫مقارنة‬ %
.

62. ‫التحديات‬
:‫المغرب‬ ‫في‬ ‫ـية‬‫ز‬‫الموا‬ ‫األنشطة‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬
1
‫والتقني‬ ‫المالية‬ ‫الموارد‬ ‫قلة‬ .
‫ة‬
.‫األنشطة‬ ‫لتنظيم‬ ‫المالي‬ ‫والدعم‬ ‫التمويل‬ ‫نقص‬
.‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫التحتية‬ ‫والبنية‬ ‫التقنية‬ ‫التجهيزات‬ ‫قلة‬
2
‫اإلدارية‬ ‫واإلجراءات‬ ‫البيروقراطية‬ .
.‫واألنشطة‬ ‫الفعاليات‬ ‫لتنظيم‬ ‫المطلوبة‬ ‫والتصاريح‬ ‫اإلدارية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تعقيد‬
.‫المعنية‬ ‫الحكومية‬ ‫الجهات‬ ‫بين‬ ‫والتنسيق‬ ‫التنظيم‬ ‫ضعف‬
3
‫والمشاركة‬ ‫الوعي‬ ‫نقص‬ .
.‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الفئات‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫قلة‬
.‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ‫الضغوط‬ ‫بسبب‬ ‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الشباب‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫الكافي‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬
4
‫والعادات‬ ‫الثقافة‬ .
.‫واألنشطة‬ ‫الفعاليات‬ ‫بعض‬ ‫تنظيم‬ ‫تعوق‬ ‫قد‬ ‫ثقافية‬ ‫تحديات‬
.‫الموازية‬ ‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫أمام‬ ‫ا‬ً
‫ق‬‫عائ‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫والتقاليد‬ ‫العادات‬ ‫بعض‬

63. ‫خاتمة‬

ً‫أمرا‬ ‫يعتبر‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫لتنشيط‬ ‫والمنهجيات‬ ‫المقاربات‬ ‫تبني‬ ‫ختاما‬
‫من‬ ‫وتطويرهم‬ ‫الطالب‬ ‫لتعلم‬ ‫وحافزة‬ ‫داعمة‬ ‫مدرسية‬ ‫بيئة‬ ‫لتحقيق‬ ً‫حيويا‬
‫القيادة‬ ‫وتوجيه‬ ،‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫وتشجيع‬ ،‫الطالب‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬
‫يمكن‬ ،‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫التعاوني‬ ‫المنهج‬ ‫تبني‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الشبابية‬
‫نجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫وتعزيز‬ ‫اإليجابية‬ ‫الروح‬ ‫تعزيز‬
‫شامل‬ ‫بشكل‬ ‫المدرسة‬

64. o
‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬
‫انتباهكم‬