تناقش الوثيقة أهمية مهارة الاستماع في التعليم والتواصل، حيث تعتبر مهارة أساسية لفهم وتفسير الأفكار والمعلومات. كما تشير إلى أن تطوير مهارات الاستماع يمكن أن يتم من خلال أساليب متنوعة في التعليم. تبرز الوثيقة أيضًا كيف تؤثر مهارات الاستماع على الفهم النقدي والتحليل.

1. 1
، ‫مفهومه‬ : ‫االستماع‬
، ‫أهميته‬
‫تنميته‬ ‫وسائل‬ ، ‫مهاراته‬ .

2. ‫اللغة‬ ‫مهارات‬
‫االستماع‬
‫التحدث‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

3. ‫تأمل‬
” ُ‫آن‬ْ‫ر‬ُ‫الق‬ ‫َئ‬ِ‫ر‬ُ‫ق‬ ‫ا‬َ‫ذ‬‫ِإ‬َ‫و‬
‫وا‬ُ‫ت‬ِ‫ص‬ْ‫ن‬‫َأ‬
َ‫و‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ‫وا‬ُ‫ع‬ِ‫م‬َ‫ت‬ْ‫اس‬َ‫ف‬
َ‫ون‬ُ‫م‬َ‫ح‬ْ‫ر‬ُ‫ت‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ل‬َ‫ع‬َ‫“ل‬

4. ‫تأمل‬
(ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬ َ‫خ‬َ‫ف‬َ‫ن‬َ‫و‬ ُ‫ه‬‫ا‬َّ‫و‬َ‫س‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬
ُ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬َ‫و‬ ،ِ‫ه‬ِ‫ح‬‫و‬ُ‫ر‬
َ‫ار‬َ‫ص‬ْ‫ب‬‫َأل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ع‬ْ‫م‬َّ‫الس‬
‫ا‬َ‫م‬ ً‫يال‬ِ‫ل‬َ‫ق‬ ،َ‫ة‬َ‫د‬‫ِئ‬ْ‫ف‬‫َأل‬‫ا‬َ‫و‬
َ‫ون‬ُ‫ر‬ُ‫ك‬ ْ
‫ش‬َ‫ت‬)

5. ‫تأمل‬
(ِ‫ون‬ُ‫ط‬ُ‫ب‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ج‬َ‫ر‬ْ‫خ‬‫َأ‬
ُ‫ه‬‫والل‬
ً‫ئا‬ْ‫ي‬ َ‫ش‬ َ‫ن‬‫و‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ت‬َ ‫ال‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ات‬َ‫ه‬َّ‫م‬‫ُأ‬
َ‫ار‬َ‫ص‬ْ‫ب‬‫َأل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ع‬ْ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ُ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬َ‫و‬
َ‫ن‬‫و‬ُ‫ر‬ُ‫ك‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ل‬ َ‫ة‬َ‫د‬‫ِئ‬ْ‫ف‬‫َأل‬‫ا‬َ‫)و‬

6. ‫تأمل‬
(ِ‫ه‬ِ‫ب‬ َ‫ك‬َ‫ل‬ َ‫س‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ ‫ما‬ ُ‫ف‬ْ‫ق‬َ‫ت‬َ ‫ال‬َ‫و‬
َ‫ر‬َ‫ص‬َ‫والب‬ َ‫ع‬ْ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َّ‫ن‬‫ِإ‬ ‫؛‬ٌ‫م‬ْ‫ل‬ِ‫ع‬
َ‫ن‬‫ا‬َ‫ك‬ َ‫ك‬‫ِئ‬َ‫ول‬‫ُأ‬ ُّ‫ل‬ُ‫ك‬ َ‫د‬‫ا‬‫َؤ‬ُ‫ف‬‫ال‬َ‫و‬
ً ‫وال‬‫ُئ‬ْ‫س‬َ‫م‬ ُ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫ع‬ )

7. ‫تأمل‬
(ُ‫ه‬‫الل‬ َ‫ذ‬َ‫خ‬‫َأ‬
ْ‫ن‬‫ِإ‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ي‬‫َأ‬
َ‫ر‬‫َأ‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬
َ‫م‬َ‫ت‬َ‫خ‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ار‬َ‫ص‬ْ‫ب‬‫َأ‬
َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ع‬ْ‫م‬َ‫س‬
ِ‫ه‬‫الل‬ ُ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫غ‬ ٌ‫ه‬َ‫ل‬‫ِإ‬ ْ‫ن‬َّ‫م‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫وب‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬
ُ‫ف‬ِّ‫ر‬َ‫ص‬ُ‫ن‬ َ‫ف‬ْ‫ي‬َ‫ك‬ ْ‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ان‬ ،ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫يك‬ِ‫ت‬‫ْأ‬
َ‫ي‬
َ‫ن‬‫و‬ُ‫ف‬ِ‫د‬ْ‫ص‬َ‫ي‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ِ‫ات‬َ‫)اآلي‬.

8. 8
‫مقدمة‬
‫موضع‬ ‫بجدارة‬ ‫االستماع‬ ‫يحتل‬
‫حجم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ،‫الصدارة‬
‫واإلحصاءات‬ .‫اليومية‬ ‫الممارسات‬
‫ففي‬ ‫الحقيقة؛‬ ‫هذه‬ ‫تؤكد‬ ‫المتوافرة‬
‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫احدى‬
‫طالب‬ ‫أن‬ ‫األولية‬ ‫الدراسات‬ ‫أظهرت‬
‫يقضون‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬
30
‫من‬ %
‫كل‬ ‫اللغة‬ ‫لدراسة‬ ‫المخصص‬ ‫الوقت‬

9. ‫االستماع‬ ‫مفهوم‬
‫صوتية‬ ‫مادة‬ ‫أي‬ ‫تلقي‬ ‫تعمد‬
‫من‬ ‫والتمكن‬ ‫فهمها‬ ‫بقصد‬
‫واستيعابها‬ ‫تحليلها‬
‫على‬ ‫القدرة‬ ‫واكتساب‬
‫فيها‬ ‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫نقدها‬ .

10. ‫االستماع‬ ‫أهمية‬
‫األساس‬ ‫المدخل‬ ‫هو‬ ‫االستماع‬
‫اللغة‬ ‫الكتساب‬
‫حكمة‬ ‫في‬ ‫االستماع‬ ‫أهمية‬ ‫تتجلى‬
‫أذنين‬ ‫لإلنسان‬ ‫الله‬ ‫خلق‬ ‫فقد‬ ‫الخلق؛‬
ً‫واحدا‬ ً‫وفما‬ ‫ثنتين‬.
- ‫ألهميته‬ - ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫االستماع‬ ‫احتل‬
‫مرموقة‬ ‫مكانة‬.
‫بين‬ ‫الصدارة‬ ‫مكان‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫تحتل‬

11. ‫تحصيلهم‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫أغلب‬ ‫يعتمد‬
‫االستماع‬ ‫على‬ ‫العلمي‬
‫فنون‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬
‫كثيرة‬ ‫اجتماعية‬
‫إيصال‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تعتمد‬
‫االستماع‬ ‫على‬ ‫رسالتها‬

12. 12
‫االستماع‬ ‫طبيعة‬
‫األول‬ ‫جانبان؛‬ ‫لالستماع‬
"‫"فسيولوجي‬
‫و‬y
‫ه‬‫و‬
،‫السمعي‬ ‫الجهاز‬ ‫أعضاء‬ ‫بإعمال‬ ‫خاص‬
‫اآللية‬ ‫مليات‬y
‫ع‬‫بال‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫تستقبل‬ ‫وفيها‬ ،‫للسماع‬ )‫(الميكانيزمية‬
‫تلك‬ ‫وتنتقل‬ ‫وتية‬y
‫ص‬‫ال‬ ‫الموجات‬ ‫األذن‬
.‫المخ‬ ‫إلى‬ ‫صبية‬y
‫ع‬‫ال‬ ‫الوصالت‬ ‫عبر‬ ‫الموجات‬
‫الثاني‬ ‫والجانب‬
‫عقلي‬
‫تجري‬ ‫وفيه‬ ،
‫اللغوي‬ ‫والتمييز‬ ‫المسموع‬ ‫إدراك‬ ‫عمليات‬
‫ونقد‬ ‫وفهم‬ ٍ‫ف‬ُّ‫تعر‬ ‫من‬ ‫منه‬y
‫ض‬‫يت‬ ‫وما‬...

13. ‫االستماع‬ ‫و‬ ‫السماع‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫واإلنصات‬
:‫السماع‬
‫في‬ ‫َّل‬
‫د‬َ
‫ع‬ُ
‫ت‬‫و‬ ‫الصوتية‬ ‫الموجات‬ ‫فيها‬ ُ
‫ل‬َ
‫ب‬َ
‫ق‬َ
‫ت‬ ْ
‫س‬ُ
‫ت‬ ‫التي‬ ‫الطبيعية‬ ‫العملية‬ ‫هو‬
‫مصدر‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫العملة‬ ‫هذه‬ ‫دقة‬ ‫وتعتمد‬ .‫األذن‬
‫المسوعة‬ ‫األصوات‬ ‫تلقي‬ ‫في‬ ‫ار‬8
‫ر‬‫واالستم‬ ‫كيز‬8
‫ر‬‫والت‬ ‫األصوات‬
.
‫االستماع‬
:
‫تلك‬ ‫ووضع‬ ،‫المسموعة‬ ‫األصوات‬ ‫إدراك‬ ‫فيها‬ ‫يجري‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫هو‬
‫التحليل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تتضمن‬ ‫ويه‬ ،‫داللية‬ ‫وحدات‬ ‫في‬ ‫األصوات‬
‫الحال‬ ‫سياق‬ ‫مع‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫األصوات‬ ‫بين‬ ‫ذهنيا‬ ‫والربط‬ ‫والتنظيم‬
.‫الفرد‬ ‫خبرات‬ ‫وحصيلة‬
:‫اإلنصات‬
‫فهو‬
‫تتجلى‬ ‫وفيها‬ ،‫الفهم‬ ‫إلى‬ ‫تفضي‬ ‫التي‬ ‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫يتضمن‬

14. ‫االستماع‬ ‫مستويات‬
‫وبدرجات‬ ‫بمستويات‬ ‫االستماع‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫نحو‬ ‫مختلفة؛‬ ‫أغراض‬ ‫لتحقيق‬ ‫مختلفة‬:
- ‫باألفكار‬ ‫التأثر‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫أصوات‬ ‫سماع‬
‫تحملها‬ ‫التي‬.
- ‫خطيب‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬ ‫نحو‬ ‫المتقطع؛‬ ‫االستماع‬
‫عنه‬ ‫وينصرف‬ ،‫لفترة‬ ‫باهتمام‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتابعه‬
‫وهكذا‬ ،‫معه‬ ‫والتركيز‬ ‫متابعته‬ ‫يعاود‬ ‫ثم‬.
- ‫ال‬ ،‫مناقشة‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬ ‫نحو‬ ‫استماع؛‬ ‫نصف‬
‫يختبر‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ،‫بها‬ ‫التأثر‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫في‬ ‫يطرح‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫أفكار‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ما‬
‫المناقشة‬.

15. - ‫يقال‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫ارتباطات‬ ‫تكوين‬ ‫مع‬ ‫االستماع‬
‫خاصة‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫المستمع‬ ‫لدى‬ ‫وما‬.
- ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫حصول‬y
‫ل‬‫ل‬ ‫تقرير‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬
‫واتباع‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫والتزود‬ ‫الرئيسة‬
‫اإلرشادات‬.
- ‫المستمع‬ ‫ينفعل‬ ‫حيث‬ ‫الناقد؛‬ ‫االستماع‬
‫ويعايشها‬ ‫بالكلمات‬.
- ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫والتذوقي؛‬ ‫الناقد‬ ‫االستماع‬
،‫يقظا‬ ،‫عقليا‬ ‫نشطا‬ ‫فيه‬ ‫المستمع‬
‫لما‬ ‫سريع‬ ‫وبشكل‬ ‫فيا‬y
‫ط‬‫عا‬ ‫مستجيبا‬
‫يسمع‬

16. ‫عمليات‬
‫االستماع‬ 1
‫لالستماع‬ ‫التهيؤ‬ -
2
‫ريح‬EEEE‫الص‬ ‫ى‬EEEE‫المعن‬ ‫م‬EEEE‫فه‬ -
‫مسموع‬E
‫ل‬‫ل‬
3
‫المسموع‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ -
4
‫النقدي‬ ‫التجاوب‬ -
5
‫بالمسموع‬ ‫االنتفاع‬ -

17. ‫وسائل‬
‫تنميته‬
‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫أساليب‬
‫االستماع‬
‫مهاراته‬ ‫وتنمية‬ ‫االستماع‬ ‫تعليم‬ ‫يمكن‬
‫أساليب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬
‫تتعدد‬ . ‫متعددة‬ ‫ومناشط‬ ‫اقف‬y
‫و‬‫وم‬
‫أو‬ ،‫التعليمية‬ ‫المرحلة‬ ‫حسب‬ ‫وتتنوع‬
‫تلك‬ ‫متعلمي‬ ‫خصائص‬ ‫حسب‬

18. ‫والمباريات‬ ‫المناشط‬ :ً‫أوال‬
‫اللغوية‬
‫األسئلة‬ :ً‫ثانيا‬
‫الفهم‬ ‫قطع‬ :‫ثالثا‬
‫المحاضرات‬ :ً‫رابعا‬
‫ص‬َ‫ص‬َ‫الق‬ :ً‫خامسا‬
‫التوجيهات‬ :ً‫ســـادسا‬

19. ‫االستماع‬ ‫لموقف‬ ‫والتهيؤ‬ ‫التكيف‬.
‫بسهولة‬ ‫يسمع‬ ‫ما‬ ‫تتبع‬.
‫الرسالة‬ ‫تحملها‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫فهم‬
‫المسموعة‬.
‫االستماع‬ ‫عند‬ ‫الطويلة‬ ‫الجمل‬ ‫فهم‬.
‫االستماع‬ ‫في‬ ‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬.
‫ومعانيها‬ ‫المسموعة‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬.
‫مهارات‬
‫االستماع‬

20. ‫االستماع‬ ‫مهارات‬
1
.‫يسمع‬ ‫ما‬ ‫بأهم‬ ‫اإللمام‬ .
2
.‫يسمع‬ ‫ما‬ َّ‫م‬‫أه‬ ‫التلميذ‬ ‫تلخيص‬ .
3
.‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫وترتيبها‬ ،‫يسمع‬ ‫فيما‬ ‫األفكار‬ ‫أهم‬ ‫فهم‬.
4
.‫المسموع‬ ‫الحديث‬ ‫مضمون‬ ‫فهم‬ .
5
.‫أفكار‬ ‫ثالث‬ ‫أهم‬ ‫أو‬ ‫فكرتين‬ ‫أهم‬ ‫تحديد‬ .
6
‫ة‬yyy‫اللغوي‬ ‫الثروة‬ ‫ة‬yyy‫تنمي‬ ‫ي‬yyy‫ف‬ ‫مع‬yyy‫يس‬ ‫ا‬yyy‫مم‬ ‫اإلفادة‬ .
.‫والفكرية‬
7
‫برات‬y‫ون‬ ‫ه‬y‫وإشارات‬ ‫المتحدث‬ ‫بيرات‬y‫تع‬ ‫وراء‬ ‫ا‬y‫م‬ ‫إدراك‬ .
.‫صوته‬

21. 8
.‫السمعي‬ ‫التمييز‬ .
9
.‫السياق‬ ‫من‬ ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫تحديد‬ .
10
.‫الرئيسة‬ y
‫ة‬‫الفكر‬ ‫تحديد‬ .
11
.‫الفرعية‬ ‫األفكار‬ ‫تحديد‬ .
12
.‫الحديث‬ ‫في‬ ‫لتتابعها‬ ‫وفقا‬ ‫األفكار‬ ‫تحديد‬ .
13
.‫االستنتاج‬ .
14
.‫واتجاهاته‬ ‫المتحدث‬ ‫دوافع‬ ‫تعرف‬ .
15
.‫سيقال‬ ‫بما‬ ‫التنبؤ‬ .
16
‫وتذوق‬ ،‫ة‬y‫واألخيل‬ ‫ة‬y‫الجمالي‬ ‫ور‬y‫الص‬ ‫ى‬y‫معن‬ ‫بيان‬ .
.‫جمال‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫ما‬
17
.‫النقصان‬ ‫أو‬ ‫بالكفاية‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ .
18
.‫اآلراء‬ ‫من‬ ‫الحقائق‬ ‫تمييز‬ .
19
‫ر‬y‫وغي‬ ‫حيحة‬y‫الص‬ ‫ة‬y‫اللغوي‬ ‫تعماالت‬y‫االس‬ ‫ز‬y‫تميي‬ .
‫الصحيحة‬
.