ترى نظرية ترتيب الأولويات أن وسائل الاتصال الجماهيري تحدد الأولويات التي تتناولها الأخبار فهي تعطي أهمية خاصة لهذه الموضوعات مما يجعلها تصبح من الأولويات الهامة لدى الجمهور و هكذا فإن الموضوعات التي يراها المحررون ذات أهمية هي التي يتم نشرها حتى ولو كانت غير ذلك في الحقيقة فإن مجرد النشر في حد ذاته في وسائل الاتصال الجماهيري يعطي أهمية مضاعفة لتلك الموضوعات بحيث يراها الجمهور ذات أهمية تفوق عداها من موضوعات .
يُعد علم النفس الرياضي من الميادين المهمة في العصر الحديث، ومن العلوم الحديثة التي دخلت المجالات الرياضية، والتي أسهمت وبشكلٍ فاعل في تطوير وتنمية قدرات الرياضي والوصول به إلى أعلى المراتب الرياضية، ولمعرفة أهمية تطبيق العلوم النفسية في الإعداد النفسي للرياضي؛ وجدنا أن الأساس الصحيح هو إيجاد الحلول الإيجابية لجميع المشاكل النفسية التي يعاني منها معظم الرياضيين، والمتعلقة بشخصية وسلوك الرياضي، سواءً في المنافسات أو في التدريب، فضلًا عن معرفة السبل التي تجعل الرياضي في أفضل حالاته لتقبل جرعات التدريب، ومقابلة المنافس في أحسن حالة، وبالتالي الفوز في النتيجة. وهناك مظاهر نفسية وسيكولوجية مهمة تعترض اللاعب، وهي متغيرات مؤثرة تزيد من حدة الانفعالات (التوتر والاستثارة)، الأمر الذي يؤثر على سلوك ومستوى أداء اللاعب، منها على سبيل المثال (الضبط الانفعالي، موقع وأهمية المنافسة، مستوى المنافسين، والاستعداد الشخصي للمنافسة)، وهنا؛ يأتي دور المدرب التربوي لإيجاد صيغ وحلول يسعى المدرب من خلالها إلى إزالة هذه المعوقات التي تجابه اللاعبين، وتطوير وصقل شخصياتهم وسلوكهم، من خلال وضع برامج تتضمن الإعداد النفسي لكل لاعبٍ على حدة للألعاب الفردية، وللفريق ككل في الألعاب الفرقية، وبالرغم من أن التدريب والمنافسات الرياضية مجالًا طبيعيًا لنمو وتطور كثير من الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات العقلية؛ إلا إن الأخصائي النفسي الرياضي هو الذي يحدد الإجراءات والبرامج العملية خلال التدريب لتنمية وتطوير الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات المعرفية المطلوبة لنوع النشاط
أنت تملك الكثير ولقد كرمك المولى عز وجل وحباك بالكثير من النعم والناس فى كد وتعب لنيل شرف السبق للتمتع بنعم الله عليهم واليد العاملة أفضل عند الله من الأيدى العاطلة , واليد العليا خير عند الله من اليد السفلى فاطلب معالى الأمور وابتغى فيما آتاك الله الدار الآخرة ولا تنسى نصيبك من الدنيا وأحسن إلى نفسك وأهلك وجيرانك , وأحسن فى قولك وفعلك , ولا داعى للقلق على مستقبل فالمستقبل تصنعه بنفسك لنفسك بمراد الله
ترى نظرية ترتيب الأولويات أن وسائل الاتصال الجماهيري تحدد الأولويات التي تتناولها الأخبار فهي تعطي أهمية خاصة لهذه الموضوعات مما يجعلها تصبح من الأولويات الهامة لدى الجمهور و هكذا فإن الموضوعات التي يراها المحررون ذات أهمية هي التي يتم نشرها حتى ولو كانت غير ذلك في الحقيقة فإن مجرد النشر في حد ذاته في وسائل الاتصال الجماهيري يعطي أهمية مضاعفة لتلك الموضوعات بحيث يراها الجمهور ذات أهمية تفوق عداها من موضوعات .
يُعد علم النفس الرياضي من الميادين المهمة في العصر الحديث، ومن العلوم الحديثة التي دخلت المجالات الرياضية، والتي أسهمت وبشكلٍ فاعل في تطوير وتنمية قدرات الرياضي والوصول به إلى أعلى المراتب الرياضية، ولمعرفة أهمية تطبيق العلوم النفسية في الإعداد النفسي للرياضي؛ وجدنا أن الأساس الصحيح هو إيجاد الحلول الإيجابية لجميع المشاكل النفسية التي يعاني منها معظم الرياضيين، والمتعلقة بشخصية وسلوك الرياضي، سواءً في المنافسات أو في التدريب، فضلًا عن معرفة السبل التي تجعل الرياضي في أفضل حالاته لتقبل جرعات التدريب، ومقابلة المنافس في أحسن حالة، وبالتالي الفوز في النتيجة. وهناك مظاهر نفسية وسيكولوجية مهمة تعترض اللاعب، وهي متغيرات مؤثرة تزيد من حدة الانفعالات (التوتر والاستثارة)، الأمر الذي يؤثر على سلوك ومستوى أداء اللاعب، منها على سبيل المثال (الضبط الانفعالي، موقع وأهمية المنافسة، مستوى المنافسين، والاستعداد الشخصي للمنافسة)، وهنا؛ يأتي دور المدرب التربوي لإيجاد صيغ وحلول يسعى المدرب من خلالها إلى إزالة هذه المعوقات التي تجابه اللاعبين، وتطوير وصقل شخصياتهم وسلوكهم، من خلال وضع برامج تتضمن الإعداد النفسي لكل لاعبٍ على حدة للألعاب الفردية، وللفريق ككل في الألعاب الفرقية، وبالرغم من أن التدريب والمنافسات الرياضية مجالًا طبيعيًا لنمو وتطور كثير من الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات العقلية؛ إلا إن الأخصائي النفسي الرياضي هو الذي يحدد الإجراءات والبرامج العملية خلال التدريب لتنمية وتطوير الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات المعرفية المطلوبة لنوع النشاط
أنت تملك الكثير ولقد كرمك المولى عز وجل وحباك بالكثير من النعم والناس فى كد وتعب لنيل شرف السبق للتمتع بنعم الله عليهم واليد العاملة أفضل عند الله من الأيدى العاطلة , واليد العليا خير عند الله من اليد السفلى فاطلب معالى الأمور وابتغى فيما آتاك الله الدار الآخرة ولا تنسى نصيبك من الدنيا وأحسن إلى نفسك وأهلك وجيرانك , وأحسن فى قولك وفعلك , ولا داعى للقلق على مستقبل فالمستقبل تصنعه بنفسك لنفسك بمراد الله
لم يعُد التدريس مجرد إجراءاتٍ روتينيةٍ يقوم بها المعلم أو الطالب المعلم، بل أصبح جهدًا واعيًا مقصودًا
له أبعاد متعددة، وأصبحت الممارسة التأمُّلية المدخل المثالي لإعداد المعلم عكس نماذج الإعداد
التقليدية، حيث إنها تضع المعلمين في مركز تطوير أنفسهم لأنهم يحللون ممارساتهم ويُقيِّمونها، ويبدؤون التغيير، ويراقبون جهود هذا التغيير. وعلى العكس من النماذج التقليدية في إعداد المعلم، فإن الممارسة التأمُّلية تأخذ في الحسبان الخبرات والمعرفة الشخصية العملية للمعلمين وتسمح لهم بتطبيقها في سياق ممارساتهم، فهي نشاط يشجع على الإبداع، وهنا أصبح لابد من تنمية مهارات التدريس التأمُّلي عند المعلم حتي يتمكن من ملاحظة نفسه ومعرفة ما ينقصه وكيفية تطبيق ما تعلّمه على نفسه.إضافةً إلى أن الممارسات التأملية تساعد المشرف على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق، فتأمل المشرف في النظريات التربوية والتدريسية مع وضع الواقع العملي لمدرسته ومعلميه نصب عينية يساعده على الخروج بحلول مناسبة للمواقف التعليمية التي يواجهها مع المتعلمين، بحيث يشتق من هذه النظريات حلولاً عملية لمشكلات يلامسها في واقع الإشراف اليومي.
أصبح مجال تكنولوجيا التعليم من المجالات الهامة والمفيدة في دراسة الظواهر التعليمية والكشف عن العلاقات الموجودة بينها، ونظرًا لطبيعة هذا العلم؛ فهو يقوم بخدمة كل العلوم في المجالات الأخرى لما يتمتع به من امتلاك الوسائل والأجهزة والتقنيات وأنظمة التعلُّم الحديثة المتمثلة في التعليم الإلكتروني والتعلُّم النقال وغيرها من الأنظمة التعليمية الأخرى، فكان من الضروري أن يتداخل هذا المجال مع المجالات الأخرى من العلوم الإنسانية. وفي الآونة الأخيرة؛ شهد مجال علم النفس التربوي تغيراتٍ كبيرة، ونتيجـةً لذلك؛ أصبح التعلُّم المنظم ذاتيًا في الوقت الحالي محور اهتمام للبحـث، وأحـد المحـاور الضرورية للممارسة التربوية، كما حاولت العديد من النظريات والنماذج تمييز المكونات التي تحدد التعلُّم المنظم ذاتيًا، والعمل على توضيح العلاقـات والتفـاعلات المشتركة بين تلك العمليات والأداء الأكاديمي
· إن مساعدة اليافع على أن يصبح شخصًا ناضجًا مهتمًّا ومستقلًا ومتحملًا للمسئولية ليست مهمة سهلة.
· احرص على فَهم المهارات التربوية التي تحتاجها لتساعدك على توجيه ابنك اليافع بشكل صحيح.
· يشعر اليافعين في هذه المرحلة أنهم بالغون بالفعل، ولكن في واقع الأمر، هم لا يزالون أطفالًا. مع التغيرات الهرمونية والكثير من الأمور التي تحدث في أجسامهم، يكون من الصعب عليهم التعامل مع كثير من المواقف على النحو المناسب.
· في هذه المرحلة، يمر اليافعين بمرحلة حرجة للغاية من حياتهم، فهم بحاجة إلى آبائهم ومعلميهم لرعايتهم والاهتمام بهم ومنحهم الشعور بالانتماء، لكنهم لن يطلبوا ذلك أبدًا.
· إذا شعر اليافعين أن آباءهم ومعلميهم لا يساندونهم، وينتقدونهم باستمرار، ويعاقبونهم دائمًا، ويصدرون أحكامًا على كل خطوة من خطواتهم دون وجود حوار حقيقي بينهم، فسوف يشعرون بعدم الانتماء وهم داخل منازلهم ومدارسهم.
لا يستطيع الإنسان أن يعيش بمعزلٍ عن المجتمع؛ فالإنسان اجتماعي بطبيعته، ولكن عند الاحتكاك بالآخرين تقف أمام الإنسان أمور لا يستطيع أن يتصرف فيها، ومن هنا؛ كان لزامًا على الفرد تعلُّم بعض المهارات الاجتماعية اللازمة لكي يعيش حياته هادئًا مطمئنًا.
فالمهارات الاجتماعية هي قدرة الفرد على التفاعل مع الآخرين في البيئة الاجتماعية بطرقٍ متعددة تُعد مقبولة اجتماعيًا وذات فائدة متبادلة.
التفكير عملية حيوية نشطة مملوءة بمثيرات، تتضمن اختبارًا مستمرًا للفروض ومناقشة الآراء والأفكار والمقترحات، ولا ينمو من فراغ، بل يستدعي وجود هدف لدى المتعلم، وقوة دافعة محركة له نحو تحقيق هذا الهدف، فالعواطف تشكل القوة الدافعة لتوجيه السلوك نحو تحقيق الهدف، وهو مجموعة من عمليات المعالجة داخل الجهاز المعرفي، فهو عملية عقلية معرفية، تحدث داخل العقل الإنساني أو النظام المعرفي، ويستدل عليها بطريقة غير مباشرة من سلوك المتعلم في حل المشكِلات التي تعترضه في الحياة، فالتفكير ليس مجرد مهارة رابعة أو خامسة تضاف إلى المهارات الأساسية التي هي مهارات القراءة والكتابة والحساب وسواها، بل هو أساس المهارات التعليمية جميعها.
الدورة قدمتها لطلبة المرحلة الثانوية ولذلك أتت بطريقة الأسئلة والنقاش أكثر مما هو إلقاء، وقد صادف عقدها مع شهر رمضان المبارك ولذلك كان بها إطلالة عن كيف يكون نستفيد من أجواء الشهر الفضيل لتحقيق التغيير، والدورة تحت التطوير المستمر بعون الله
هذه خطوط عامة للدورة
التغيير ... من الألم إلى الأمل
الوقت المقترح: ساعتين
الأجندة
0# مقدمة عن التغيير: (5 دقائق)
- التعريف
- الفرضيات:
- التغيير سنة الحياة
- التغيير فريضة إسلامية
1# أولا: لماذا نريد أن نغير ؟ (الألم) (10 دقائق)
- لماذا الكلام عن التغيير ؟ (التغيير والمتغيرات)
- الشعور بالألم مقدمة التغيير (نقاش)
الناس ثلاثة:
- لا يشعرون بالألم
- يشعرون ويبحثون عن مسكنات (لديهم ألم أكبر، إحباط نفسي ويأس، إدراكهم محدود وبسيط)
- يشعرون ويبحثون عن حلول دائمة
التحدي الحقيقي هو: في الحلول الدائمة لألامنا
بتعبير آخر: العادات (الملكات)
(إبدأ بنفسك)
2# ثانيا: ماذا نريد أن نغير (التحليل) (20 دقيقة)
- شجرة المشاكل
- الجبل الجليدي
- تحليل (ملف تطوير الذات) - تمرين
3# ثالثا: نظرية التغيير (5 دقائق)
- على مستوى: العلم، المهارات، العادات
4# رابعاً: أدوات التغيير (مستوى العادات): (10 دقائق)
- جدول العادات الحسنة - (تمرين)
- جدول فعاليات وأنشة الشهر (للتوزيع)
5# خامساً معوقات التغيير (أو معززات التغيير) (10 دقائق)
- من مارس الشيء أوتي حكمته
لم يعُد التدريس مجرد إجراءاتٍ روتينيةٍ يقوم بها المعلم أو الطالب المعلم، بل أصبح جهدًا واعيًا مقصودًا
له أبعاد متعددة، وأصبحت الممارسة التأمُّلية المدخل المثالي لإعداد المعلم عكس نماذج الإعداد
التقليدية، حيث إنها تضع المعلمين في مركز تطوير أنفسهم لأنهم يحللون ممارساتهم ويُقيِّمونها، ويبدؤون التغيير، ويراقبون جهود هذا التغيير. وعلى العكس من النماذج التقليدية في إعداد المعلم، فإن الممارسة التأمُّلية تأخذ في الحسبان الخبرات والمعرفة الشخصية العملية للمعلمين وتسمح لهم بتطبيقها في سياق ممارساتهم، فهي نشاط يشجع على الإبداع، وهنا أصبح لابد من تنمية مهارات التدريس التأمُّلي عند المعلم حتي يتمكن من ملاحظة نفسه ومعرفة ما ينقصه وكيفية تطبيق ما تعلّمه على نفسه.إضافةً إلى أن الممارسات التأملية تساعد المشرف على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق، فتأمل المشرف في النظريات التربوية والتدريسية مع وضع الواقع العملي لمدرسته ومعلميه نصب عينية يساعده على الخروج بحلول مناسبة للمواقف التعليمية التي يواجهها مع المتعلمين، بحيث يشتق من هذه النظريات حلولاً عملية لمشكلات يلامسها في واقع الإشراف اليومي.
أصبح مجال تكنولوجيا التعليم من المجالات الهامة والمفيدة في دراسة الظواهر التعليمية والكشف عن العلاقات الموجودة بينها، ونظرًا لطبيعة هذا العلم؛ فهو يقوم بخدمة كل العلوم في المجالات الأخرى لما يتمتع به من امتلاك الوسائل والأجهزة والتقنيات وأنظمة التعلُّم الحديثة المتمثلة في التعليم الإلكتروني والتعلُّم النقال وغيرها من الأنظمة التعليمية الأخرى، فكان من الضروري أن يتداخل هذا المجال مع المجالات الأخرى من العلوم الإنسانية. وفي الآونة الأخيرة؛ شهد مجال علم النفس التربوي تغيراتٍ كبيرة، ونتيجـةً لذلك؛ أصبح التعلُّم المنظم ذاتيًا في الوقت الحالي محور اهتمام للبحـث، وأحـد المحـاور الضرورية للممارسة التربوية، كما حاولت العديد من النظريات والنماذج تمييز المكونات التي تحدد التعلُّم المنظم ذاتيًا، والعمل على توضيح العلاقـات والتفـاعلات المشتركة بين تلك العمليات والأداء الأكاديمي
· إن مساعدة اليافع على أن يصبح شخصًا ناضجًا مهتمًّا ومستقلًا ومتحملًا للمسئولية ليست مهمة سهلة.
· احرص على فَهم المهارات التربوية التي تحتاجها لتساعدك على توجيه ابنك اليافع بشكل صحيح.
· يشعر اليافعين في هذه المرحلة أنهم بالغون بالفعل، ولكن في واقع الأمر، هم لا يزالون أطفالًا. مع التغيرات الهرمونية والكثير من الأمور التي تحدث في أجسامهم، يكون من الصعب عليهم التعامل مع كثير من المواقف على النحو المناسب.
· في هذه المرحلة، يمر اليافعين بمرحلة حرجة للغاية من حياتهم، فهم بحاجة إلى آبائهم ومعلميهم لرعايتهم والاهتمام بهم ومنحهم الشعور بالانتماء، لكنهم لن يطلبوا ذلك أبدًا.
· إذا شعر اليافعين أن آباءهم ومعلميهم لا يساندونهم، وينتقدونهم باستمرار، ويعاقبونهم دائمًا، ويصدرون أحكامًا على كل خطوة من خطواتهم دون وجود حوار حقيقي بينهم، فسوف يشعرون بعدم الانتماء وهم داخل منازلهم ومدارسهم.
لا يستطيع الإنسان أن يعيش بمعزلٍ عن المجتمع؛ فالإنسان اجتماعي بطبيعته، ولكن عند الاحتكاك بالآخرين تقف أمام الإنسان أمور لا يستطيع أن يتصرف فيها، ومن هنا؛ كان لزامًا على الفرد تعلُّم بعض المهارات الاجتماعية اللازمة لكي يعيش حياته هادئًا مطمئنًا.
فالمهارات الاجتماعية هي قدرة الفرد على التفاعل مع الآخرين في البيئة الاجتماعية بطرقٍ متعددة تُعد مقبولة اجتماعيًا وذات فائدة متبادلة.
التفكير عملية حيوية نشطة مملوءة بمثيرات، تتضمن اختبارًا مستمرًا للفروض ومناقشة الآراء والأفكار والمقترحات، ولا ينمو من فراغ، بل يستدعي وجود هدف لدى المتعلم، وقوة دافعة محركة له نحو تحقيق هذا الهدف، فالعواطف تشكل القوة الدافعة لتوجيه السلوك نحو تحقيق الهدف، وهو مجموعة من عمليات المعالجة داخل الجهاز المعرفي، فهو عملية عقلية معرفية، تحدث داخل العقل الإنساني أو النظام المعرفي، ويستدل عليها بطريقة غير مباشرة من سلوك المتعلم في حل المشكِلات التي تعترضه في الحياة، فالتفكير ليس مجرد مهارة رابعة أو خامسة تضاف إلى المهارات الأساسية التي هي مهارات القراءة والكتابة والحساب وسواها، بل هو أساس المهارات التعليمية جميعها.
الدورة قدمتها لطلبة المرحلة الثانوية ولذلك أتت بطريقة الأسئلة والنقاش أكثر مما هو إلقاء، وقد صادف عقدها مع شهر رمضان المبارك ولذلك كان بها إطلالة عن كيف يكون نستفيد من أجواء الشهر الفضيل لتحقيق التغيير، والدورة تحت التطوير المستمر بعون الله
هذه خطوط عامة للدورة
التغيير ... من الألم إلى الأمل
الوقت المقترح: ساعتين
الأجندة
0# مقدمة عن التغيير: (5 دقائق)
- التعريف
- الفرضيات:
- التغيير سنة الحياة
- التغيير فريضة إسلامية
1# أولا: لماذا نريد أن نغير ؟ (الألم) (10 دقائق)
- لماذا الكلام عن التغيير ؟ (التغيير والمتغيرات)
- الشعور بالألم مقدمة التغيير (نقاش)
الناس ثلاثة:
- لا يشعرون بالألم
- يشعرون ويبحثون عن مسكنات (لديهم ألم أكبر، إحباط نفسي ويأس، إدراكهم محدود وبسيط)
- يشعرون ويبحثون عن حلول دائمة
التحدي الحقيقي هو: في الحلول الدائمة لألامنا
بتعبير آخر: العادات (الملكات)
(إبدأ بنفسك)
2# ثانيا: ماذا نريد أن نغير (التحليل) (20 دقيقة)
- شجرة المشاكل
- الجبل الجليدي
- تحليل (ملف تطوير الذات) - تمرين
3# ثالثا: نظرية التغيير (5 دقائق)
- على مستوى: العلم، المهارات، العادات
4# رابعاً: أدوات التغيير (مستوى العادات): (10 دقائق)
- جدول العادات الحسنة - (تمرين)
- جدول فعاليات وأنشة الشهر (للتوزيع)
5# خامساً معوقات التغيير (أو معززات التغيير) (10 دقائق)
- من مارس الشيء أوتي حكمته
Mandibular Growth & Development
يكون حجم الفك السفلي صغيرًا عند الولادة حيث يتألف من جزأين متناظرين يفصل بينهما عند الخط الأوسط للذقن نسيج غضروفي فتي يمثل الدرز الارتفاقي الذي يشكل أحد أجزاء الدروز السهمية المتوسطة التي تفصل بين الأجزاء العظمية المتناظرة لجمجمة الوليد.
تحصل أكبر زيادة في حجم الفك السفلي خلال الستة أشهر الأولى بعد الولادة. ثم ينخفض معدل النمو بالتدريج.
يتيح الدرز الارتفاقي الفرصة للفك السفلي للنمو العرضي السريع حتى يتكلس في النصف الثاني من السنة الأولى. وعند الولادة تكون الشعبتين الصاعدتين للفك السفلي قصيرتين.
وخلال السنة الأولى بعد الولادة ينمو الفك السفلي بشكل يتيح بزوغ الأسنان اللبنية مع وجود فراغات بينها بالإضافة إلى زيادة حجم العظم الداعم للأسنان في جميع الاتجاهات
How to deal with hard times
1.Set 3 goals
2.Put solutions.
3.Remember your success.
4.Accepte them when they come.
5. desire
6.When time is difficult do not forget gratitude
7.Take control on your life.
8.Never give up never quit
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.