SlideShare a Scribd company logo

أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية

•
•
Taghreed Alrehaili
Taghreed Alrehaili

مقدم لملتقى تقنيات التعليم للجميع: ممارسات ميدانية في التعليم عن بعد

Education
1 of 46
‫الرقمية‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ : ‫والنوعية‬ ‫الكمية‬ ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫بنت‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫وتقدير‬ ‫شكر‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫األهداف‬ ‫ورقة‬ ‫العمل‬ 1 ( ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫مفهوم‬ ‫التقومي‬ ‫الرقمي‬ ‫وخصائصه‬ ‫اته‬‫ز‬‫وممي‬ . 2 ( ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ ‫أبرز‬ ‫أساليب‬ ‫التقومي‬ ‫الرقمي‬ ‫وأدواته‬ ‫وتطبيقاته‬ . 3 ( ‫الفرق‬ ‫بني‬ ‫أدوات‬ ‫التقومي‬ ‫الرقمية‬ ‫الكمية‬ ‫والنوعية‬ . 4 ( ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ ‫بعض‬ ‫أدوات‬ ‫التقوميني‬ ‫الكمي‬ ‫والنوعي‬ . 5 ( ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫خصائص‬ ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ . 6 ( ‫التمييز‬ ‫بني‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ ‫أدواته‬ . 7 ( ‫توظيف‬ ‫بعض‬ ‫التطبيقات‬ ‫كإحدى‬ ‫أدوات‬ ‫التقومي‬ ‫البديل‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫الرقمي؟‬ ‫التقومي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫عملية‬ ‫توظيف‬ ‫شبكة‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫املعلومات‬ ‫وجته‬ ‫ات‬‫ز‬‫ي‬ ‫احلاسب‬ ‫اآليل‬ ‫وبرجمياهتم‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫التعليمية‬ ‫املتعددة‬ ‫املصادر‬ ‫لتجميع‬ ‫وحتليل‬ ‫استجاابت‬ ‫ا‬ ‫لطلبة‬ ‫مبا‬ ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫ومن‬ ‫يعنيه‬ ‫األمر‬ ‫على‬ ‫الوصول‬ ‫إىل‬ ‫ح‬ ‫كم‬ ‫مقنن‬ ‫قائم‬ ‫على‬ ‫بياانت‬ ‫كمية‬ ‫أو‬ ‫كيفية‬ ‫متعلقة‬ ‫ابلت‬ ‫حصيل‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ونواتج‬ ‫التعلم‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫إدار‬ ‫نظم‬ ‫وجود‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫الرقمي‬ ‫للتقومي‬ ‫احلاجة‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬ ‫التعليمية‬ ‫واملنصات‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫خصائص‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫التفاعلية‬ : ‫أفعاله‬ ‫على‬ ‫يع‬‫ر‬‫الس‬ ‫الرد‬ ‫وإمكانية‬ ‫للطالب‬ ‫مهم‬ ‫تقدمي‬ ‫وتعين‬ . ‫متنوعني‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫التفاعل‬ : ‫متنوعني‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫خمتلفة‬ ‫تفاعالت‬ ‫يف‬ ‫ابلدخول‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ . ‫التقومي‬ ‫مهام‬ ‫واتساعها‬ ‫الوسائل‬ ‫تعدد‬ : ‫ا‬ ‫جيعل‬ ‫مما‬ ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرضها‬ ‫ميكن‬ ‫واقعية‬ ‫أكثر‬ ‫ملهام‬ . ‫الشبكات‬ ‫استخدام‬ : ‫الكرتونيا‬ ‫تبطا‬‫ر‬‫م‬ ‫سيكون‬ ‫شيء‬ ‫كل‬‫أن‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫أهداف‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili 1 ‫ف‬ ‫بفاعلية‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬ ‫ي‬ ‫الجودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ . 2 ‫ت‬ ‫أساليب‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫قويم‬ ‫العملية‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫كافة‬ ‫لقياس‬ ‫حديثة‬ ‫التعليمية‬ 3 ‫ا‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫لتعليم‬ ‫إلكتروني‬ ‫مجتمع‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ‫العصر‬ ‫مستجدات‬ ‫اكبة‬‫و‬‫م‬ ‫على‬ ‫قادر‬ . 4 ‫ع‬ ‫المادية‬ ‫التكاليف‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫لى‬ ‫وطباع‬ ‫اق‬ ‫ر‬‫األو‬ ‫عن‬ ‫باالستغناء‬ ‫المعلم‬ ‫تها‬ 5 ‫إجاب‬ ‫تصحيح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العبء‬ ‫تخفيف‬ ‫ات‬ ‫ت‬ ‫وبذلك‬ ‫ا‬ً ‫آلي‬ ‫درجاتها‬ ‫ورصد‬ ‫الطالب‬ ‫سهم‬ ‫المنظم‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ .
‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili ‫وتوفي‬ ‫المرونة‬ ‫الوقت‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫المطلوبة‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫يمكن‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫البش‬ ‫يم‬ ‫بالسجالت‬ ‫االحتفاظ‬ ‫كن‬ ‫الخاص‬ ‫بالسجل‬ ‫االحتفاظ‬ ‫أوتوماتيكي‬ ‫طالب‬ ‫بكل‬ ‫ا‬ ‫الر‬ ‫تحقيق‬‫التيسي‬ ‫احة‬ ‫لجميع‬ ‫والسهولة‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬ ‫استخدام‬ ‫سهولة‬ ‫البيانات‬
‫ال‬ ‫التقومي‬ ‫أساليب‬ ‫أبرز‬ ‫رقمي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫الكمي‬ ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
‫التقومي‬ ‫الذي‬ ‫يعتمد‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫الرقمية‬ ‫ا‬ ‫ليت‬ ‫حيصل‬ ‫عليها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫أدوات‬ ‫القياس‬ ‫املستخدمة‬ ‫كاالستباانت‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫وغريها‬ ‫ومعاجلة‬ ‫هذ‬ ‫ه‬ ‫النتائج‬ ‫إحصائيا‬ ‫للحصول‬ ‫على‬ ‫استنتاجات‬ ‫مبنية‬ ‫ع‬ ‫لى‬ ‫أسس‬ ‫علمية‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Form
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫النوعي‬ ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
‫هو‬ ‫التقومي‬ ‫الذي‬ ‫يعتمد‬ ‫على‬ ‫مجع‬ ‫معلومات‬ ‫ل‬ ‫فظية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫املالحظة‬ ‫أو‬ ‫املقابلة‬ ‫أو‬ ‫سجالت‬ ،‫التعلم‬ ‫مم‬ ‫ا‬ ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫صورة‬ ‫حقيقية‬ ‫عن‬ ‫املتعل‬ ‫م‬ ‫وميول‬ ‫واجتاهاته‬ ‫ونواتج‬ ‫تعلمه‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫األصيل؟‬ ‫التقومي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫هو‬ ‫تقومي‬ ‫يهتم‬ ‫أبداء‬ ‫الطالب‬ ‫يف‬ ‫مواقف‬ ‫متعددة‬ ‫حقيقية‬ ‫ي‬‫ر‬‫ق‬ ‫بة‬ ‫بقدر‬ ‫اإلمكان‬ ‫من‬ ،‫الواقع‬ ‫حيث‬ ‫يقوم‬ ‫الطالب‬ ‫أبداء‬ ،‫مهام‬ ‫وتكليفات‬ ‫مشاهبة‬ ‫ل‬ ‫لمهام‬ ‫احلياتية‬ ‫خارج‬ ‫املدرسة‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫التقومي‬ ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫احلقيقي‬ ‫التقومي‬ ‫اقعي‬‫و‬‫ال‬ ‫التقومي‬ ‫املباشر‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫لالهتمام‬ ‫دعاان‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫األصيل؟‬ ‫ابلتقومي‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫األصيل‬ ‫والتقومي‬ ‫البنائية‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫التقليدي‬ ‫لالمتحاانت‬ ‫األساسية‬ ‫االنتقادات‬ ‫بعض‬ ‫ة‬ . ‫الت‬ ‫وهتمل‬ ‫املعلومات‬ ‫بتذكر‬ ‫االهتمام‬ ‫يف‬ ‫تغاىل‬ ‫القيمة‬ ‫ذي‬ ‫علم‬ . ‫ي‬ ‫الذى‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫املعرفة‬ ‫بتطبيقات‬ ‫تعىن‬ ‫ال‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫عيش‬ . ‫واثبتة‬ ‫حمدودة‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ( ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫تحصيلية‬ .) ‫و‬ ‫متعددة‬ ‫فرص‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫وحيدة‬ ‫فرصة‬ ‫للطالب‬ ‫متثل‬ ‫مستمرة‬ . ‫التقومي‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫كد‬ ‫تؤ‬ ‫ال‬ . ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫وحدة‬ ‫تدعم‬ ‫ال‬ . ‫احلك‬ ‫يف‬ ‫موضوعية‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تفتقد‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫م‬ . ‫املناسبة‬ ‫للكفاايت‬ ‫الطالب‬ ‫افتقار‬ ‫من‬ ‫التخوف‬ . ‫الطالب‬ ‫عن‬ ‫لية‬‫و‬‫مش‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫التزود‬ ‫ضرورة‬ . ‫إكساهبم‬ ‫ضرورة‬ ‫وتنفي‬ ،‫العملي‬ ‫األداء‬‫و‬ ،‫التحليل‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫ذ‬ . ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫العليا‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫ضرورة‬ . ‫املخت‬ ‫التخصصات‬ ‫يف‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫للمسابقات‬ ‫الدخول‬ ‫لفة‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫واقعي‬ . ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫يوفر‬ ‫مستمرة‬ . ‫للمستقبل‬ ‫يعدهم‬ . ‫أدائي‬ ‫مهام‬ ‫على‬ ‫يستند‬ ‫ة‬ ‫واقعية‬ . ‫لألد‬ ‫املباشر‬ ‫التقومي‬ ‫اء‬ ‫املرجو‬ . ‫م‬ ‫خمتلفة‬ ‫عينات‬ ‫يقدم‬ ‫ن‬ ‫الزمن‬ ‫عرب‬ ‫األداء‬ . ‫خرب‬ ‫تطبيق‬ ‫يتطلب‬ ‫اهتم‬ ‫السابقة‬ . ‫أطول‬ ‫وقت‬ ‫يستغرق‬ ‫لإلجناز‬ . ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili ‫البديل‬ ‫التقويم‬ ‫خصائص‬
‫األصيل‬ ‫التقومي‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫املع‬ ‫التقومي‬ ‫تمد‬ ‫األداء‬ . ‫ابل‬ ‫التقومي‬ ‫ورقة‬ ‫القلم‬‫و‬ . ‫املالحظة‬ . ‫ابل‬ ‫التقومي‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ( ‫املقابلة‬ .) ‫الذايت‬ ‫التقومي‬ . ‫ان‬‫ر‬‫األق‬ ‫تقومي‬ . ‫ملف‬ ‫تقومي‬ ‫الطالب‬ ‫أعمال‬ ( ‫اإلجناز‬ ‫ملف‬ .) ‫من‬ ‫هل‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫أخرى؟‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫الرصد‬ ‫قائمة‬ ( ‫الشطب‬ .) ‫التقدير‬ ‫سالمل‬ ( Rubric .) ‫املفاهيم‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ . ‫القصصي‬ ‫السرد‬ . ‫وصف‬ ‫سجالت‬ ‫التعلم‬ ‫سري‬ . ‫املعارض‬ . ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
‫التقومي‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫تعزز‬ ‫تقنية‬ ‫أدوات‬ ‫لوجود‬ ‫احلاجة‬ ‫األصيل‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫األصيل‬ ‫والتقومي‬ ‫التقنية‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Sway ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Sway ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili ‫االجناز‬ ‫ملفات‬ ‫احلالة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫اير‬‫ز‬‫ال‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫ات‬ ‫أو‬ ‫امليدانية‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬
‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Drive ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili
‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Drive ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili ‫الكتابة‬ ‫كي‬ ‫التشار‬ ‫ة‬ ‫كتابة‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫املقابالت‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬
‫للعمل‬ ‫عامة‬ ‫إرشادات‬  ‫املختلفة‬ ‫التطبيقات‬ ‫عرب‬ ‫حساابت‬ ‫منهم‬ ‫كال‬‫امتالك‬ .  ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫هبدف‬ ‫إعالمهم‬ ‫بعد‬ ‫عمل‬ ‫لفرق‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬ .  ‫للمهام‬ ‫مفصلة‬ ‫زمنية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ .  ‫هلن‬ ‫املستمرة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ .  ‫االتقان‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫للوصول‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫للتغذية‬ ‫االستجابة‬ ‫ملقدار‬ ‫التتبع‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili
‫للتواصل‬ ‫ا‬
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ➢ ‫أبو‬ ،‫اي‬‫ر‬ ‫عمرو‬ ( 2017 ) . ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫البنائية‬ ‫مستقبل‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫القرن‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫العش‬ . ‫متوفر‬ ‫على‬ ‫الر‬ ‫ابط‬ : https://wp.me/p5sSIC-5cD ➢ ،‫الشهري‬ ‫سعد‬ ( 2015 ) . ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ Authentic Evaluation . ‫متوفر‬ ‫على‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ : https://www.abegs.org/aportal/blog/blog_detail?id=5803824039067648 ➢ ،‫الشايع‬ ‫حصة‬ ( 2015 ) . ‫فاعلية‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫مقرتحة‬ ‫قائمة‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫األصيل‬ Authentic Learning ‫يف‬ ‫تقدمي‬ ‫تغذية‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫إلكرتونية‬ ‫الرضا‬‫و‬ ‫عنها‬ ‫لدى‬ ‫طالبات‬ ‫اجلامعة‬ . ‫منشور‬ ‫يف‬ ‫متر‬‫ؤ‬‫مل‬ ‫الدويل‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫للتعلم‬ ‫ا‬ ‫إللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ، ،‫ايض‬‫ر‬‫ال‬ ‫السعودية‬ . ➢ ،‫العصيمي‬ ‫خالد‬ ( 2015 ) . ‫مطالب‬ ‫استخدام‬ ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ ‫لدى‬ ‫معلمي‬ ‫العلوم‬ ‫الطبيعية‬ ‫ابملرحلة‬ ‫الثانو‬ ‫ية‬ . ‫جملة‬ ‫كلية‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫جبامعة‬ ،‫بنها‬ 26 ( 103 ) ، 1 - 105 .
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ➢ ‫إمساعيل‬ ، ‫يب‬‫ر‬‫الغ‬ ‫اهر‬‫ز‬ ( 2009 ) . ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫اإللكرتونية‬ ، ‫القاهرة‬ : ‫دار‬ ‫الفكر‬ ‫العريب‬ . ➢ ،‫املهنا‬ ‫عادل‬ ‫بن‬ ‫سليمان‬ ( 2012 ) . ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫اإللكرتونية‬ . ‫جملة‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ . ➢ ‫البيالوي‬ ، ‫حسن‬ ( 1996 ) . ‫إدارة‬ ‫اجلودة‬ ‫الشاملة‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ،‫مبصر‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫عمل‬ ‫مقدمة‬ ‫يف‬ ‫متر‬‫ؤ‬‫م‬ : ‫التعليم‬ ‫الع‬ ‫ايل‬ ‫يف‬ ‫مصر‬ ‫وحتدايت‬ ‫القرن‬ ‫احلادي‬ ،‫ين‬‫ر‬‫العش‬‫و‬ ‫كز‬ ‫مر‬ ‫إعداد‬ ،‫القادة‬ ‫اجلهاز‬ ‫كزي‬ ‫املر‬ ‫للتنظيم‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ،‫القاهرة‬ 10 - 12 ‫مايو‬ 1996 . ➢ ‫عبد‬ ،‫احلميد‬ ‫حممد‬ ( 2005 ) . ‫منظومة‬ ‫التعلم‬ ‫عرب‬ ‫الشبكات‬ . ‫القاهرة‬ . ‫عامل‬ ‫الكتب‬ . ➢ ،‫العثمان‬ ‫عبد‬ ‫الرمحن‬ ( 2020 ) . ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫القياس‬ ‫التقومي‬‫و‬ ‫اإللكرتونية‬ . ‫تعليم‬ ‫جديد‬ .

Recommended

بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...
بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...
بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...
ssuser1c844a
 
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهجاتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
Heba Hoba
 
نظريات التعليم والتعلم
نظريات التعليم والتعلمنظريات التعليم والتعلم
نظريات التعليم والتعلمIrcsa11
 
تمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوق
تمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوقتمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوق
تمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوق
emad Saleh
 
دليل المدرب.pdf
دليل المدرب.pdfدليل المدرب.pdf
دليل المدرب.pdf
mohamedezzat558304
 
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةحقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
رؤية للتدريب والتطوير
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
ahmad al-dhafeeri
 
المناهج مقدمة
المناهج مقدمةالمناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
 

Recommended

بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...
بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...
بحث إستراتيجية تقييم الأداء بديلاً عن الاختبار المدرسي وأثره في جودة التعليم ...
ssuser1c844a
 
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهجاتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
Heba Hoba
 
نظريات التعليم والتعلم
نظريات التعليم والتعلمنظريات التعليم والتعلم
نظريات التعليم والتعلمIrcsa11
 
تمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوق
تمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوقتمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوق
تمكين الإبداع والإبتكار في المكتبات العامة والمدرسية: التفكير خارج الصندوق
emad Saleh
 
دليل المدرب.pdf
دليل المدرب.pdfدليل المدرب.pdf
دليل المدرب.pdf
mohamedezzat558304
 
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةحقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
رؤية للتدريب والتطوير
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
ahmad al-dhafeeri
 
المناهج مقدمة
المناهج مقدمةالمناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
 
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليمالممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
 
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلمالكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلمDr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
 
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
تقنيات التعليم
 
القيادة المدرسية الفعّالة
القيادة المدرسية الفعّالةالقيادة المدرسية الفعّالة
القيادة المدرسية الفعّالة
رؤية للحقائب التدريبية
 
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةالاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
Essam Obaid
 
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
heldaAnton
 
فن التعامل مع الطالبات
فن التعامل مع الطالباتفن التعامل مع الطالبات
فن التعامل مع الطالباتAfaf Al Subhi
 
صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
المدرب حسن يوسف
 
المحتوى والخبرات التعليمية
المحتوى والخبرات التعليميةالمحتوى والخبرات التعليمية
المحتوى والخبرات التعليميةishraf18
 
مهارات تقنية
مهارات تقنيةمهارات تقنية
مهارات تقنية
رؤية للحقائب التدريبية
 
مفهوم البحث النوعي وأسسه
مفهوم البحث النوعي وأسسهمفهوم البحث النوعي وأسسه
مفهوم البحث النوعي وأسسه
Abdulrahman Amer
 
قيادة التعلم
قيادة التعلمقيادة التعلم
قيادة التعلم
رؤية للحقائب التدريبية
 
الأسس النفسية
الأسس النفسيةالأسس النفسية
الأسس النفسية
RawanAlturki
 
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Hassan Kourani
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
Munirah Alrowibah
 
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theoryالنظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
طيبة الزنيدي
 
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورانظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندوراgesgesa
 
تطبيقات قوقل في التعليم
تطبيقات قوقل في التعليمتطبيقات قوقل في التعليم
تطبيقات قوقل في التعليم
Yosef Alfaifi
 
المختبرات الافتراضي
المختبرات الافتراضيالمختبرات الافتراضي
المختبرات الافتراضي
رؤية للحقائب التدريبية
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
Moon Alrashedy
 

More Related Content

What's hot

استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
 
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليمالممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
 
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
تقنيات التعليم
 
القيادة المدرسية الفعّالة
القيادة المدرسية الفعّالةالقيادة المدرسية الفعّالة
القيادة المدرسية الفعّالة
رؤية للحقائب التدريبية
 
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةالاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
Essam Obaid
 
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
heldaAnton
 
فن التعامل مع الطالبات
فن التعامل مع الطالباتفن التعامل مع الطالبات
فن التعامل مع الطالباتAfaf Al Subhi
 
صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
المدرب حسن يوسف
 
المحتوى والخبرات التعليمية
المحتوى والخبرات التعليميةالمحتوى والخبرات التعليمية
المحتوى والخبرات التعليميةishraf18
 
مهارات تقنية
مهارات تقنيةمهارات تقنية
مهارات تقنية
رؤية للحقائب التدريبية
 
مفهوم البحث النوعي وأسسه
مفهوم البحث النوعي وأسسهمفهوم البحث النوعي وأسسه
مفهوم البحث النوعي وأسسه
Abdulrahman Amer
 
قيادة التعلم
قيادة التعلمقيادة التعلم
قيادة التعلم
رؤية للحقائب التدريبية
 
الأسس النفسية
الأسس النفسيةالأسس النفسية
الأسس النفسية
RawanAlturki
 
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Hassan Kourani
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
Munirah Alrowibah
 
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theoryالنظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
طيبة الزنيدي
 
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورانظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندوراgesgesa
 
تطبيقات قوقل في التعليم
تطبيقات قوقل في التعليمتطبيقات قوقل في التعليم
تطبيقات قوقل في التعليم
Yosef Alfaifi
 

What's hot (20)

استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
 
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليمالممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
 
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلمالكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
 
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
 
القيادة المدرسية الفعّالة
القيادة المدرسية الفعّالةالقيادة المدرسية الفعّالة
القيادة المدرسية الفعّالة
 
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةالاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
 
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
 
فن التعامل مع الطالبات
فن التعامل مع الطالباتفن التعامل مع الطالبات
فن التعامل مع الطالبات
 
صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
 
المحتوى والخبرات التعليمية
المحتوى والخبرات التعليميةالمحتوى والخبرات التعليمية
المحتوى والخبرات التعليمية
 
مهارات تقنية
مهارات تقنيةمهارات تقنية
مهارات تقنية
 
مفهوم البحث النوعي وأسسه
مفهوم البحث النوعي وأسسهمفهوم البحث النوعي وأسسه
مفهوم البحث النوعي وأسسه
 
قيادة التعلم
قيادة التعلمقيادة التعلم
قيادة التعلم
 
الأسس النفسية
الأسس النفسيةالأسس النفسية
الأسس النفسية
 
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
 
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theoryالنظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
 
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورانظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
 
تطبيقات قوقل في التعليم
تطبيقات قوقل في التعليمتطبيقات قوقل في التعليم
تطبيقات قوقل في التعليم
 

Similar to أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية

المختبرات الافتراضي
المختبرات الافتراضيالمختبرات الافتراضي
المختبرات الافتراضي
رؤية للحقائب التدريبية
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
Moon Alrashedy
 
Info131-1
Info131-1Info131-1
Info131-1
Taghreed Alrehaili
 
تقرير تقن
تقرير تقنتقرير تقن
تقرير تقن
i_r9
 
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptxإدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
mamdouh28
 
مواضيع التقارير
مواضيع التقاريرمواضيع التقارير
مواضيع التقاريرamalasa
 
E learning and desgin of degital content
E learning and desgin of degital contentE learning and desgin of degital content
E learning and desgin of degital content
Dr. Oday QA
 
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكترونيترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
 
إعدد مُعلِّم العصر الرقمي
إعدد مُعلِّم العصر الرقميإعدد مُعلِّم العصر الرقمي
إعدد مُعلِّم العصر الرقمي
رؤية للحقائب التدريبية
 
دورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptx
دورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptxدورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptx
دورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptx
AreejALBWOARDI
 
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصالمصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
Educational conference 2019
Educational conference 2019Educational conference 2019
Educational conference 2019
DrAlfarani
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيالمحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيsuzan ahmed
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
sh1435
 
الويب 2
الويب 2الويب 2
الويب 2
nfsk
 
الويب 2
الويب 2الويب 2
الويب 2
saraibrahimm
 
اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...
اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...
اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...
Aboul Ella Hassanien
 
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلممقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
Bushra Alzahrani
 

Similar to أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية (20)

المختبرات الافتراضي
المختبرات الافتراضيالمختبرات الافتراضي
المختبرات الافتراضي
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
 
Info131-1
Info131-1Info131-1
Info131-1
 
تقرير تقن
تقرير تقنتقرير تقن
تقرير تقن
 
ح2
ح2ح2
ح2
 
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptxإدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
 
مواضيع التقارير
مواضيع التقاريرمواضيع التقارير
مواضيع التقارير
 
E learning and desgin of degital content
E learning and desgin of degital contentE learning and desgin of degital content
E learning and desgin of degital content
 
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكترونيترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
إعدد مُعلِّم العصر الرقمي
إعدد مُعلِّم العصر الرقميإعدد مُعلِّم العصر الرقمي
إعدد مُعلِّم العصر الرقمي
 
دورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptx
دورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptxدورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptx
دورة أسرار النجاح و التميز في العمل.pptx
 
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصالمصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
 
Educational conference 2019
Educational conference 2019Educational conference 2019
Educational conference 2019
 
TPACK
TPACKTPACK
TPACK
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيالمحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
 
الويب 2
الويب 2الويب 2
الويب 2
 
الويب 2
الويب 2الويب 2
الويب 2
 
اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...
اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...
اكتشف مسارًا وظيفيًا جديدًا مع كليات تكنولوجيا - المعلومات والذكاء الاصطناعي ...
 
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلممقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
 

More from Taghreed Alrehaili

Originality & Plagiarism
Originality & PlagiarismOriginality & Plagiarism
Originality & Plagiarism
Taghreed Alrehaili
 
Telegram
TelegramTelegram
Telegram
Taghreed Alrehaili
 
ULS-7
ULS-7ULS-7
ULS-7
Taghreed Alrehaili
 
ULS-6
ULS-6ULS-6
ULS-6
Taghreed Alrehaili
 
ULS-5
ULS-5ULS-5
ULS-5
Taghreed Alrehaili
 
ULS-4
ULS-4ULS-4
ULS-4
Taghreed Alrehaili
 
ULS-3
ULS-3ULS-3
ULS-3
Taghreed Alrehaili
 
ULS-2
ULS-2ULS-2
ULS-2
Taghreed Alrehaili
 
ULS-1
ULS-1ULS-1
ULS-1
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-14
MDIA201-14MDIA201-14
MDIA201-14
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-13
MDIA201-13MDIA201-13
MDIA201-13
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-12
MDIA201-12MDIA201-12
MDIA201-12
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-11
MDIA201-11MDIA201-11
MDIA201-11
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-10
MDIA201-10MDIA201-10
MDIA201-10
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-9
MDIA201-9MDIA201-9
MDIA201-9
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-8
MDIA201-8MDIA201-8
MDIA201-8
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-7
MDIA201-7MDIA201-7
MDIA201-7
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-6
MDIA201-6MDIA201-6
MDIA201-6
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-5
MDIA201-5MDIA201-5
MDIA201-5
Taghreed Alrehaili
 
MDIA201-4
MDIA201-4MDIA201-4
MDIA201-4
Taghreed Alrehaili
 

More from Taghreed Alrehaili (20)

Originality & Plagiarism
Originality & PlagiarismOriginality & Plagiarism
Originality & Plagiarism
 
Telegram
TelegramTelegram
Telegram
 
ULS-7
ULS-7ULS-7
ULS-7
 
ULS-6
ULS-6ULS-6
ULS-6
 
ULS-5
ULS-5ULS-5
ULS-5
 
ULS-4
ULS-4ULS-4
ULS-4
 
ULS-3
ULS-3ULS-3
ULS-3
 
ULS-2
ULS-2ULS-2
ULS-2
 
ULS-1
ULS-1ULS-1
ULS-1
 
MDIA201-14
MDIA201-14MDIA201-14
MDIA201-14
 
MDIA201-13
MDIA201-13MDIA201-13
MDIA201-13
 
MDIA201-12
MDIA201-12MDIA201-12
MDIA201-12
 
MDIA201-11
MDIA201-11MDIA201-11
MDIA201-11
 
MDIA201-10
MDIA201-10MDIA201-10
MDIA201-10
 
MDIA201-9
MDIA201-9MDIA201-9
MDIA201-9
 
MDIA201-8
MDIA201-8MDIA201-8
MDIA201-8
 
MDIA201-7
MDIA201-7MDIA201-7
MDIA201-7
 
MDIA201-6
MDIA201-6MDIA201-6
MDIA201-6
 
MDIA201-5
MDIA201-5MDIA201-5
MDIA201-5
 
MDIA201-4
MDIA201-4MDIA201-4
MDIA201-4
 

Recently uploaded

تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
wafaaoumariam
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Dr/Mohamed Abdelkawi
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيهInfrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
maymohamed29
 

Recently uploaded (6)

تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيهInfrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
 

أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية