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Uploaded byTakahiro Matsumoto
蘇生教育を改善して蘇生率向上へ
Application of Instructional Design in Resuscitation Education
蘇生教育を改善して蘇生率向上へ
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- 4. 心肺蘇生術教育の成果は確実 A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
- 5. 院内CPR後の生存退院率は改善せず (N Engl JMed 2009; 361: 22-31) 生存退院率（％） 院内心肺蘇生術(CPR)後，生存退院率の年次変化 ガイドライン2000後CPR教育増加 CPR教育効果でCPR後の 生存退院率増加を期待していたが、、、 シミュレーション教育＠JSISH201922 Mar 2019
- 6. 蘇生教育科学AHA提言2018 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠
- 7. 蘇生教育改善のため 知見の普及へハイライト版も公開 英文ハイライト版 日本語ハイライト版 10 Nov2018 ID医療 勉強会
- 8. 蘇生教育科学AHA提言を活かして 現場実践を改善している A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
- 9. 蘇生教育科学AHA提言2018を 読みこなすことができた A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
- 10. AHAの蘇生教育提言 全文翻訳、公開 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ https://bit.ly/2Q0XwUe
- 11. このまま、蘇生教育を 続けていいのか？ 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ https://bit.ly/2OIl1AQ
- 12. これまでの蘇生術教育の成果 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ 何百万人もの一般市民と医療従事者が、 毎年蘇生術訓練を受けていますが、 心停止の患者への 最適な臨床ケアの提供には 大きなギャップがあります。
- 13. どうしたら、いいのか？ 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ 心停止患者が優れた蘇生治療を受けることを 確実にするため、 学習と維持を促進する 実証済みの教育方法を 活用する
- 14. 学習と維持を促進する 実証済みの教育方法とは 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ インストラクショナル・デザイン （以下“ID”: 教授システム学）
- 15. 従来の教育の視路： 適切な 教材や教育方略 探究 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠
- 16. 最近のID（インストラクショナル・デザイン）の定義： 学習者の 現場パフォーマンス改善 させるための 研究と倫理的実践 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ https://bit.ly/2SRzvgZ
- 17. 心肺蘇生教育の後： 学習者の 現場パフォーマンス 改善しているか？ 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠
- 18. 反復学習が重要 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ 蘇生訓練コースの後、 継続的練習がない 1から6ヶ月間の後に スキルと知識が悪化する という証拠が示されています
- 19. 心肺蘇生教育の後： 学習者の 反復学習は 実践されているか？ 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠
- 20. 市民が実生活で心肺蘇生技能を 保持・転移するよう努めている A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
- 21. 医療者が実務で心肺蘇生技能を 保持・転移するよう努めている A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
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- 23. 蘇生教育改善を探究しよう （医療職の能力開発, 6:83-99, 2019） 22Mar 2019 JSISH2019シミュレーション教育＠ 「教えたつもり」から「蘇生率向上」へ
- 24. AHA論文、実は難しい 22 Mar 2019JSISH2019シミュレーション教育＠ 論文内容を解説し、 現場での応用方略を示します
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- 27. さらに、学びを深めたい方、 お手伝いします。 • 「チャットワーク」で学習支援開始 – チャット・メッセージで情報交換・質疑応答 –ファイル添付・共有可能 – カメラ会議も可能 • 手順 – オンライン会議室「チャットワーク」で無料アカウント • http://www.chatwork.com/ja/price/ – アカウント作ったら、松本（ID:１８０４６２）へメールで 連絡を • takahiro.matsumoto418@gmail.com シミュレーション教育＠JSISH201922 Mar 2019
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- 29. 自分に役立つ内容だった A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0 A B C D E F 22 Mar 2019
- 30. 教材（プレゼンテーション・投票など）が 効果的だった A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
- 31. 周りの知人に、この内容を知らせたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019
- 32. 続けて、今日の内容を学びたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C:ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う シミュレーション教育＠JSISH2019 0A B C D E F 22 Mar 2019