学ぶチカラを身につけるために
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学ぶチカラを身につけるために
- 2. この内容は一部公開されています 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー https://bit.ly/2X2fKVd
- 6. 今日のまとめ • 自分で学べる人とは？ – メーガーの3つの質問で分析 • 「分かる・出来る」だけで教えていいの？ – ibstpiインストラクターコンピテンシー応用 • 「とりあえず教えた」で終わらない – カークパトリック4レベルのレベル3以上へ • 自分で学ぶには – 自己主導型学習者を目指そう • 自己評価のチカラを妥当に – フィードバック・デブリーフィングの練習を 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー
- 7. 今日のゴール • ステップラダー法で、「頭の中」を見える化する – 思いついたことを書き出す – 他者と対話する • 今後の計画を立てる 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 8. 自分の学び方に自信がある A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 10. 言われた言葉を 聞き間違えることが多い A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 11. 英語の読み書きが苦手である A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 12. 筆算はできるが、 いまでも暗算が苦手である A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 13. 自分は学習障害？ 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー
- 14. あなたの学ぶチカラは？ 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー
- 15. あなたの学ぶチカラを 教育は改善できるか？ 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー 教育？
- 16. 教育は実は、とても難しい 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー https://youtu.be/8bh9uY_ZaKY
- 17. 「知識」を与えることは難しい 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー 「序章」だけでも、超おすすめです
- 18. 自己評価能力に自信がある A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 22. 試験がないと、学ばない A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 23. 締めきりまで時間がある課題は 先送りする A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 24. メーガーの３つの質問 • どこへ行くのか？ – Where am I going? • たどりついたかどうかをどうやって知るのか？ – How do I know when I get there? • どうやってそこへ行くのか？ – How do I get there? 2019小豆島セミナー メーガーの3つの質問から「自分で学べる人」を読み解く 13 Apr 2019
- 27. 周囲の人との関わりから、 自分が分かる A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 28. 現場で教える機会がある A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 29. 教えてみて、「自分の学び」を改善 教える 学習者 観察 自分の学習 改善 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー
- 34. 2001年～2006年 心肺蘇生術（CPR）教育 約500床の病院で隔月、 CPRコース開催 6年間（～2006年12月） 受講者総数、約700名 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 36. 私の悩み：教え方を教えられない • 心肺蘇生術の指導者を増やし たい。 • 自分の教える方法は、自分の 体験が基盤になっているだけ。 • 自分が教えた体験から、「経 験がある」教え方を実施 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 38. 自分の教え方、 長所、短所が判っている A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 39. あなたのインストラクション いいところ • あなたのインストラクション「いいところ」は何 • インストラクション「いいところ」の理由は何？ • その「いいところ」を、どうやって伸ばすか？ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 42. 2019小豆島セミナー ＡＨＡコア・インストラクタ・コース （AHA: アメリカ心臓協会） テキスト裏表紙： “このコースは， 『ibstpi インストラクター コンピテンシー』に 準拠している“
- 43. 2019小豆島セミナー プロフェッショナルとしての基礎 １． 効果的なコミュニケーションを行う。 ２． 専門分野の知識やスキルを常に磨いておく。 ３． 規定の倫理や法を順守する。 ４． プロフェッショナルとしての信用を確立する。 企画と準備 ５． インストラクションと方法と教材を企画準備する。 ６． インストラクションに必要な具体的な準備をする。 方法と戦略 ７． 受講者が意欲的に、集中して学べるように働きかける。 ８． プレゼンテーションを効果的に行う。 ９． ファシリテ－ションを効果的に行う。 １０． タイミングよく的確に質問をする。 １１． 明確な説明とフィードバックを与える。 １２． 学んだ知識やスキルが持続するように働きかける。 １３． 学んだ知識やスキルが実際に使えるように働きかける。 １４． メディアやテクノロジーを使って学習効果を高める。 評価 １５． 学習成果とその実用性を評価する。 １６． インストラクションの効果を評価する。 マネジメント １７．学習効率と学んだことの実践を促進する環境を維持する。 １８．適切なテクノロジーを使って、インストラクションのプロセスを管理する。 国際標準のインストラクター能力 いい本かもしれないけど 英語だから広められない
- 44. 出会って4年かかって日本語訳 • 論文「インストラクターコンピ テンシーの医療者教育への 応用」 – ibstpi インストラクターコン ピテンシーの解説と応用提案 • 資料「ibstpi インストラク ターコンピテンシー 第4章」 – 18項目の粗訳 2019小豆島セミナー
- 45. ワークショップ： 効果的なコミュニケーション • 自分の実践事例を示す – 教える場面で「コミュニケーションで心がけている こと」 • 配布資料（53頁、医療職の能力開発 vol.1） – 「１． 効果的なコミュニケーションを行う．」読む – 自分の実践事例に該当する部分を抽出 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 46. 自分の実践と同じような 記述を見つけよう 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー (医療職の能力開発 vol.1:41-61. 2011 )
- 49. 教えられる人よりも、自分の方が 「わかる・出来ること」は教えられる A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 52. 自分の教え方を 教え方の記述に基づいて伸ばしたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 53. 【提案】「自分は国際標準の 指導者技能を持っている」を示す 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー 18項目の記述に、 自分の実践を見つけて、 「自分の教え方は国際標準」を 確認しませんか？
- 56. 院内CPR後の生存退院率は改善せず (N Engl J Med 2009; 361: 22-31) 生存退院率（％） 院内心肺蘇生術(CPR)後，生存退院率の年次変化 ガイドライン2000後CPR教育増加 CPR教育効果でCPR後の 生存退院率増加を期待していたが、、、 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 59. 教えた対象が、何か改善したのを 確認している A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 60. あなたがインストラクションした人 • その人はどんな変化？ • どうしてそんな変化？ • どうやって確実に変化をさせるか？ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 63. カークパトリックの 研修効果の4段階 １．反応 研修参加者の満足度 （アンケート調査など） ２．学習 受講者の知識理解度や学習到達度 （筆記試験や実技試験） ３．行動変容 現場での行動変化 （インタビューや他者評価） ４．結果 組織の業績向上 （医療過誤減少，病院内死亡減少） 医療での、ほとんどの教育・訓練は 「満足度」、「学習」レベルでないのか？ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 64. カークパトリックの 研修効果の4段階 １．反応 研修参加者の満足度 （アンケート調査など） ２．学習 受講者の知識理解度や学習到達度 （筆記試験や実技試験） ３．行動変容 現場での行動変化 （インタビューや他者評価） ４．結果 組織の業績向上 （医療過誤減少，病院内死亡減少） 研修会の満足度だけでは、 訓練成果は不十分。 行動変容以上の成果を求めましょう 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 65. 教えた対象が、何か改善したのを 確認できる、学びの場を創りたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 66. 「とりあえず教えた」で 終わらないために 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー https://bit.ly/2Dnadn8
- 67. JSISHは、皆さんを手伝います2 • 講習会・ワークショップ開催の後も続く、カー クパトリック3レベル確認方法の支援 • 例：オンライン会議室「チャットワーク」利用 – オンラインで講習会・ワークショップ後の変化確認 2019小豆島セミナー 皆さんの研修会・ワークショップが、 もっと効果的になります。 13 Apr 2019
- 71. 自分は、伸び止まってるかも（泣） • 卒後15年目頃 • 通常の業務は、難なくできる気分 • 自分は、何か伸びてるのだろうか？ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 72. 自分の学び方は、伸びている A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 73. あなたの学び方は成長しているか • 自分で学ぶ内容を決めることができるか？ • 学べたかどうか、判別できるか？ • 自分の得意な・好きな学び方は何？ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 77. 年齢と知性の関係 40年前の常識 (図2-1, ISBN-13: 978-4862762207) 「人の知性の成長は、20代で止まる」と、 思われていたが、そうではない。 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 79. 大人になっても成長の余地がある 2019小豆島セミナー (図2-4 , ISBN-13: 978-4862762207) 知性の成長には、実践と振り返りが重要 13 Apr 2019
- 80. 自己主導型学習者へ • 評価に動かされる学びから抜けよう – Assessment-driven learning • 自ら学ぶ学びへ – Self-directed learningへ（自己主導型学習） • 学ぶ行動を変えよう – 満足を置いておく – やるべきことを先送りしない 2019小豆島セミナー 皆さんへ、お誘い 「自己主導型学習者になる学習会」13 Apr 2019
- 81. 学ぶ内容と共に、 学び方も発展させたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 82. JSISHは、皆さんを手伝います3 • JSISH「学習インストラクター養成コース」 – http://jsish.jp/eduwp/?p=1873 • 3つの特徴 – JSISH医療教育者資格制度の一段階 – ブレンディッド・学習様式 • 対面式（通常の教室の形式）とオンライン対面形式 • e-ラーニング（開発予定） – 医療者の能力開発・発展を支援 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 84. 「自己主導型学習者になる学習会」 教材 主な学習方法： アクティブ・ブック・ダイアログ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019 開催ご希望あればお問い合わせください
- 86. 私の悩み：反省会は辛い • 研修医の頃、症例検討会で自 分の失敗を暴露・叱責された。 • 中堅になった頃、症例検討会 を「責めない検討会」に変えた。 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 87. 自分が受けたフィードバックで 辛い思いをしたことがある A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 88. 自分の出来栄えを、他者に 積極的に確認してもらっている A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 89. 自己評価は 通常 過大評価か 過小評価(Med Educ. 26:310-6, 1992) 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 91. 積極的に他者評価を取り入れて 自己発展へ 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー 他者の評価を自ら 求める 過小評価を認め、 自己の長所として 伸ばす 過大評価を認め、 改善余地を埋める 自己評価の能力を 高める 自分で学び 続けられる
- 92. 他者評価を受ける壁を乗り越える • 自己評価のみで、成長し続けられるか？ • 指導者はフィードバック・デブリーフィング方法 を学んでいるか？ • 自分で適切なフィードバック・デブリーフィング を用いて学ぶことができるか？ 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 96. 適切な評価・振り返り技法で 発展し続けたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 97. 自己評価能力を高めるために 「フィードバック」や「デブリーフィング」 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー https://bit.ly/2BCWSUt
- 98. JSISHは、皆さんを手伝います5-1 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー フィードバック・デブリーフィングを 学びませんか？
- 99. JSISHは、皆さんを手伝います5-2 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー 振り返り会話の練習会いかがですか？
- 100. 【再】まとめ • 自分で学べる人とは？ – メーガーの3つの質問で分析 • 「分かる・出来る」だけで教えていいの？ – ibstpiインストラクターコンピテンシー応用 • 「とりあえず教えた」で終わらない – カークパトリック4レベルのレベル3以上へ • 自分で学ぶには – 自己主導型学習者を目指そう • 自己評価のチカラを妥当に – フィードバック・デブリーフィングの練習を 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー
- 103. 学びたいとき、あなたの場で学べます。 • 「チャットワーク」で学習支援開始 – チャット・メッセージで情報交換・質疑応答 – ファイル添付・共有可能 – カメラ会議も可能 • 手順 – オンライン会議室「チャットワーク」で無料アカウント • http://www.chatwork.com/ja/price/ – アカウント作ったら、松本（ID:１８０４６２）へメールで 連絡を • takahiro.matsumoto418@gmail.com 2019小豆島セミナー13 Apr 2019
- 105. 明日からどうする • 何を変えますか？ • 「変わった」と、どうやって示しますか？ • 誰と変わりますか？ 13 Apr 2019 2019小豆島セミナー
- 107. 自分に役立つ内容だった A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0 A B C D E F 13 Apr 2019
- 108. 教材（プレゼンテーション・投票など）が 効果的だった A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 109. 周りの知人に、この内容を知らせたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019
- 110. 続けて、今日の内容を学びたい A: 全くそう思わない B: あまりそう思わない C: ややそう思わない D: ややそう思う E: かなりそう思う F: とてもそう思う 2019小豆島セミナー 0A B C D E F 13 Apr 2019