Sm, achmad susmiyanto 55118010001, hapzi ali, analisis swot ma annajah, universitas mercu buana, 2019

1. STRATEGIC MANAGEMENT
ANALISIS SWOT PADA MA. ANNAJAH JAKARTA
NAMA : ACHMAD SUSMIYANTO
NIM : 55118010001
DOSEN : Prof. Dr. Ir. HAPZI ALI, MM, CMA
UNIVERSITAS MERCU BUANA

2. ABSTRAK
Pada abad ke-21 sekolah Islam sebagai evolusi dari sekolah masih menuai dampak
dan tantangan yang perlu selalu mendapatkan perawatan yang komprehensif. Keberadaan
lembaga pendidikan Islam yang terdiri dari pondok pesantren, Madrasah dan sekolah Islam
lainnya ditentukan oleh manajemen. Manajemen adalah salah satu komponen importir dalam
organisasi atau lembaga pendidikan Islam mana saja yang diharapkan dapat mengarahkan
semangat kegiatan pendidikan menjadi efektif dan efisien, sehingga untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan sebelumnya. Analisis prinsip SWOT sebagai metode pengembangan
organisasi adalah semangat organisasi sehingga prinsip syarat mutlak dikembangkan dalam
organisasi (Islamic Educational Institutions).
Dalam artikel ini memuat analisis SWOT pada sebuah lembaga pendidikan berbasis
Islam yaitu MA Annajah Jakarta Selatan. Analisis SWOT pada MA Annajah adalah untuk (1)
menjelaskan faktor-faktor apa saja yang menjadi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
dalam meningkatkan kualitas di MA Annajah; (2) pengembangan strategi yang perlu
dilakukan untuk meningkatkan kualitas MA Annajah berdasarkan analisis SWOT. Data
dikumpulkan melalui wawancara, observasi, studi dokumen dan diskusi kelompok fokus
(FGD). Hasil analisis SWOT adalah untuk meningkatkan kualitas sekolah yang mendukung
strategi agresif untuk mendukung pertumbuhan sekolah dalam membuat rencana strategis
yang memanfaatkan kekuatan untuk menangkap peluang yang ada. Draf aspek strategis:
input, proses, dan output meliputi: mengembangkan lingkungan sekolah yang ideal,
Optimalisasi program pengembangan profesional guru, dan meningkatkan prestasi akademik
dan non akademik seoptimal mungkin.
A. INTRODUCTION
Saya bekerja sebagai Guru Pendidikan Agama Islam di salah satu Sekolah Menengah
Atas (SMA) Islam Swasta di Jakarta Selatan yaitu SMAI/MA Annajah Jakarta. Menurut saya
pendidikan merupakan komponen yang memiliki peran yang strategis bagi bangsa Indonesia
dalam mewujudkan tujuan yang telah dirumuskan. Salah satu tujuan bangsa Indonesia yang
tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 pada alinea ke empat adalah “mencerdaskan
kehidupan bangsa”. Untuk mewujudkan hal tersebut dibutuhkan usaha yang terencana dan
terprogram dengan jelas dalam agenda pemerintahan yang berupa penyelenggaraan
pendidikan. Agar kegiatan pendidikan tersebut terencana dengan baik maka dibutuhkan
kurikulum pendidikan.
Sekolah sebagai salah satu lembaga pendidikan yang diberikan tugas untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional harus menjalankan perannya dengan baik. Dalam
menjalankan peran sebagai lembaga pendidikan ini, sekolah harus dikelola dengan baik agar
dapat mewujudkan tujuan pendidikan yang telah dirumuskan dengan optimal. Pengelolaan
sekolah yang tidak profesional dapat menghambat proses pendidikan yang sedang
berlangsung dan dapat menghambat langkah sekolah dalam menjalankan fungsinya sebagai
lembaga pendidian formal.
Agar pengelolaan sekolah tersebut dapat berjalan dengan baik, dibutuhkan rencana
strategis sebagai suatu upaya/cara untuk mengendalikan organisasi (sekolah) secara efektif
dan efisien, sampai kepada kepada implementasi garis terdepan, sehingga tujuan dan
sasarannya tercapai. Perencanaan strategis merupakan landasan bagi sekolah dalam
menjalankan proses pendidikan. Komponen dalam perencanaan strategis paling tidak terdiri
dari visi, misi, tujuan, sasaran dan strategi (cara mencapai tujuan dan sasaran). Perumusan
terhadap visi, misi, tujuan, sasaran dan strategi tersebut harus dilakukan pengelola sekolah,
agar sekolah memiliki arah kebijakan yang dapat menunjang tercapainya tujuan yang
diharapkan. Berikut Visi dan Misi MA ANNAJAH Jakarta :

3. Visi MA ANNAJAH :
“CERDAS, INOVATIF, MANDIRI, KREATIF, BERWAWASAN GLOBAL DAN
DISERTAI LANDASAN IMAN DAN TAQWA”.
Misi MA ANNAJAH :
1. Menyempurnakan sarana dan prasarana dalam rangka mencapai standar pendidikan
nasional untuk meningkatkan kualitas akademik
2. Meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan melalui kerjasama
dengan lembaga dan kegiatan mandiri
3. Mengadakan kegiatan penelitian untuk mencari gagasan baru yang bermanfaat
4. Menumbuhkan semangat belajar menuju persaingan dalam era globalisasi
5. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan daya guna
6. Menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan di lingkungan MA
ANNAJAH.
Tujuan MA ANNAJAH :
1. Menciptakan lingkungan dan budaya sekolah islami
2. Tenaga Pendidik memenuhi standar Nasional berijazah S1 dan S2
3. Terlaksananya kegiatan ibadah sehari-hari secara rutin
4. Terwujudnya warga MA ANNAJAH yang berakhlak mulia
5. Membudayakan siswa taat dan patuh terhadap orang tua dan guru
6. Terwujudnya warga MA ANNAJAH yang patuh terhadap tata tertib
7. Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan dan
teknologi
8. Membentuk dan ikut serta dalam kegiatan Kajian Ilmiah Remaja (KIR)
9. Terciptanya lingkungan tertib, bersih, indah, nyaman, dan kondusif
10. Pencapaian tingkat kelulusan 100%
11. Unggul dalam perolehan Nilai Ujian Nasional
12. Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima di PTN dan PT Islam Negeri
13. Meningkatnya jumlah perolehan Kejuaraan Akademik tingkat Kotamadya/Provinsi
14. Meningkatnya jumlah perolehan Kejuaraan Non Akademik tingkat Nasional
15. Mampu bersaing dalam Ollimpiade Matematika, Ilmu Pengrtahuan Alam (IPA), dan Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS)
16. Mampu berkomunikasi secara aktif dalam bahasa asing ( Bahasa Inggris, Bahasa Arab,
dan Bahasa Jepang)
Lembaga pendidikan Islam yang pada akhirnya memiliki tanggung jawab dan mampu
bersaing di era global, akan diharapkan menjawab tantangan masyarakat bangsa, Azra
(2002:88) mengemukakan bahwa tugas yang dipikul madrasah (lembaga pendidikan Islam)
pada akhirnya, adalah mewujukan anak didik yang memiliki pengetahuan keislaman dan
ilmu-ilmu lain; dan sekaligus dapat mengamalkan pengetahuan yang mereka miliki. Dengan
begitu, mereka selanjutnya dapat tumbuh menjadi anggota masyarakat muslim Indonesia yang
beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
Pada era globalisasi, keterbukaan informasi, dan merebaknya sekolah-sekolah swasta
mendorong Yayasan dan pimpinan sekolah MA ANNAJAH untuk terus melakukan inovasi
dan perubahan dalam bidang pendidikan dengan menawarkan beragam program sekolah yang
dapat diminiati oleh siswa dan orang tua siswa, sehingga MA ANNAJAH dapat dikenal orang
luas dengan menawarkan pendidikan yang baik untuk putra putri nya. Dorongan kompetisi
inilah yang menyebabkan sekolah berlomba-lomba untuk tampil di permukaan dan mengeruk

4. keuntungan sehingga mengakibatkan berbagai permasalahan tersendiri baik didalam maupun
diluar sekolah.
Berbagai permasalahan yang dilakukan oleh oknum dalam dunia pendidikan seperti suap
dan korupsi, penggelapan dana, penyalahgunaan wewenang, pencemaran lingkungan,
ketidakadilan perlakukan karyawan dan lain sebagainya banyak ditemukan dan merugikan
berbagai pemangku kepentingan (stakeholders) dan masyarakat.
Oleh karena itu MA ANNAJAH merupakan sekolah yang menjunjung prinsip GCG
(Good Corporate Governance) yang diharapkan dapat secara sehat tumbuh dengan tetap
menjaga keseimbangan dan tidak merugikan kepentingan pihak lain. Asas GCG yang terdiri
dari Transparansi, Akuntabilitas, Responsibilitas, Independensi dan kewajaran, serta
kesetaraan, merupakan prinsip yang harus dijunjung oleh berbagai jenis usaha dan tidak
terbatas dengan besarnya usaha ataupun usia dari usaha tersebut berdiri.
MA ANNAJAH tempat saya bekerja adalah dimana Yayasan sebagai Eksekutif tertinggi
dalam sekolah ini, sekolah ini terdiri dari Tk, SDI, SMPI, dan SMAI yang masing-masing
memiliki Kepala Sekolah dan Wakil Kepala sekolah yang didalamnya terdapat Guru dan
Karyawan. Hubungan antara Ketua Yayasan dengan Kepala Sekolah berjalan dengan baik.
Kepala Sekolah dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya, serta memahami
wewenangnya sebagai Kepala Sekolah dalam mengatasi suatu masalah yang muncul di
lingkungan MA ANNAJAH.
SEJARAH YAYASAN ANNAJAH
Sejarah Yayasan Annajah dimulai sejak tanggal 10 Syawal tahun 1948. Dimana pada
masa itu didirikan suatu lembaga pendidikan bernama Lembaga Pendidikan Raudhatul Athfal
yang diprakasai dan didirikan oleh KH. Abdillah Amin. Lembaga ini sendiri merupakan cikal
bakal Darunnajah Petukangan.
Pada tahun 1985, atau tepatnya 12 April 1985, Yayasan Annajah yang memfokuskan
pada unit usaha di bidang pendidikan, ekonomidan sosial ini dikukuhkan secara hukum oleh
KH. Abdillah Amindan H. Diedy Faried Wadjdy dengan akte notaris No. 21 yang dibuat
dihadapan R. Soerojo Wongsowidjojo, SH. di Jakarta. Lembaga Pendidikan ini kemudian
diberi nama Balai Pendidikan Darunnajah Petukangan Jakarta yang berarti Tempat
Keberhasilan/ Tempat Kesuksesan.
Perkembagan selanjutnya, pada tahun 2006 atau bertepatan dengan tgl 1 Muharrom 1427
H, semua lembaga pendidikan Darunnajah Petukangan dari tingkat TK, SD, MTs & MA
menyesuaikan diri dengan nama yayasan pengelolanya yakni Annajah yang berarti
“Keberhasilan / Kesuksesan”.
Yayasan Annajah yang berdiri dari Raudhatul Athfal/TK, Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah
Dasar Islam, Madrasah Tsanawiyah/SMP, & Madrasah Aliyah/SMA berkembang pesat dan
telah memiliki ribuan alumnus yang tersebar di pelosok tanah air.
B. LITERATUR REVIEW
1. Pengertian Analisis SWOT
Analisis SWOT adalah metode perencanaan strategis yang digunakan untuk
mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan
ancaman (threats) dalam suatu proyek atau suatu spekulasi bisnis. Keempat faktor itulah yang
membentuk akronim SWOT (strengths, weaknesses, opportunities, dan threats).
Proses ini melibatkan penentuan tujuan yang spesifik dari spekulasi bisnis atau proyek
dan mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak dalam
mencapai tujuan tersebut.
SWOT merupakan singkatan dari Strength (kekuatan), Weakness (kelemahan),
Opportunity (peluang) dan Threats (ancaman). (Sallis, 2012:221). Metode strategis yang
digunakan dalam mengukur bentuk-bentuk kemungkinan yang dapat dimanfaatkan serta

5. dimaksimalkan kesempatan maupun kekuatan dan serta mengatasi bentuk-bentuk ancaman
dan kelemahan. Dengan analisis SWOT memungkinkan dapat diidentifikasi faktor-faktor
positif maupun negatif yang mempengaruhi implementasi suatu organisasi baik secara
internal maupun eksternal.
Analisis SWOT sudah menjadi alat yang umum digunakan dalam perencanaan strategis
pendidikan, dan merupakan alat yang efektif dalam menempatkan potensi institusi.
2. Ruang Lingkup dan Tujuan
Lingkungan organisasi pendidikan selalu berubah dari tahun ke tahun. Yang dimaksud
dengan lingkungan adalah alam fisik, tumbuh-tumbuhan, binatang dan manusia dengan
kebudayaannya. Di antara jenis lingkungan yang paling pesat berkembang adalah manusia
dengan kebudayaannya. Perkembangan jenis lingkungan inilah terutama yang memberi
tantangan bagi para manajer lembaga pendidikan dalam mengubah struktur organisasi.
Perubahan lingkungan pendidikan indonesia yang menonjol ialah :
1) perubahan ilmu dan teknologi dunia,
2) perkembangan kehidupan dan cara hidup masyarakat,
3) penyempurnaan pelaksanaan pendidikan,
4) peningkatan pendidikan afeksi untuk mengimbangi perkembangan kognisi dan,
5) pembinaan generasi penerus agar mampu meneruskan pembangunan.
Para manajer pendidikan harus responsif terhadap perubahan-perubahan itu dan berusaha
menjawab tantangan-tantangan itu dengan cara mengubah atau menyesuaikan struktur
organisasinya, membentuk struktur baru yang cocok untuk peningkatan pendidikan yang lebih
tepat dengan tuntutan zaman.
Analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opprtunities, and Threats) telah menjadi salah
satu alat yang berguna dalam dunia industri. Namun demikian tidak menutup kemungkinan
untuk digunakan sebagai aplikasi alat bantu pembuatan keputusan dalam pengenalan
program-program baru di lembaga pendidikan. Proses penggunaan manajemen analisis
SWOT menghendaki adanya suatu survei internal tentang Strengths (kekuatan) dan
Weaknesses (klemahan) program, serta survei eksternal atas Opportunities (ancaman) dan
Thterats (peluang/kesempatan) .Pengujian eksternal dan internal yang struktur adalah sesuatu
yang unik dalam dunia perencanaan dan pengembangan kurikulum lembaga pendidikan.
Para pendidik harus berperan sebagai penggagas atau inovator dalam merancang masa
depan lembaga yang mereka kelola. Strategi-strategi baru yang inovatif harus dikembangkan
harus memastikan bahwa lembaga pendidikan akan melaksanakan tanggung jawab untuk
memenuhi kebutuhan masyarakat mendatang khususnya pada abad 21 dan setelahnya. Untuk
melakukan hal ini, antara lain dibutuhkan sebuah pengujian mengenai bukan saja lingkungan
lembaga pendidikan itu sendiri tetapi juga lingkungan eksternalnya (Brodhead,1991). Analisis
kekuatan, kelemahan, kesempatan/peluang, dan ancaman atau SWOT (juga di kenal sebagai
analisis TWOS dalam beberapa buku manajemen), menyediakan sebuah kerangka pemikiran
untuk para administrator pendidikan dalam memfokuskan secara lebih baik pada layanan
kebutuhan dalam masyarakat.
Meskipun sebenarnya analisa ini banyak ditujukan untuk penerapan dalam bisnis, ide
penggunaan perangkat ini dalam bidang pendidikan bukanlah hal yang sama sekali baru.
Sebagai contoh, Gorski (1991) menyatakan pendekatan ini untuk meningkatkan minat dalam
masyarakat untuk memasuki sekolah dan lembaga-lembaga pendidikan. Perangkat
manajemen yang sedianya ditujukan untuk bidang industri sering kali bisa diolah untuk
diterapkan dalam bidang pendidikan, karena adanya kemiripan yang fundamental dalam
tugas-tugas administraitf. SWOT adalah teknik yang sudah sederhana, mudah dipahami, dan
juga bisa digunakan dalam merumuskan strategi-strategi dan kebijakan-kebijakan untuk

6. pengelolaan pegawai administrasi (administrator). Sehingga, SWOT di sini tidak mempunyai
akhir, artinya akan selalu berubah sesuai dengan tuntutan jaman.
3. Faktor-Faktor Analisis SWOT
Analisis SWOT dalam lembaga pendidikan Islam dapat dikembangkan strateginya
sebagaimana yang dikemukakan oleh Hidayat dan Machali (2012:166)yaitu:
a. Strengths (kekuatan) merupakan kondisi internal positif yang memberikan
keuntungan. Kekuatan dalam lembaga sekolah/madrasah dapat berupa kemampuan-
kemampuan khusus/spesifik, SDM yang memadai, image organisasi, kepemimpinan
yang cakap dan lain-lain.
b. Weakness (kelemahan) merupakan kondisi internal negative yang dapat merendahkan
penilaian terhadap sekolah/madrasah kelemahan dapat berupa rendahnya SDM yang
dimiliki, produk yang tidak berkualitas, image yang tidak kuat, kepemimpinan yang
buruk dan lain-lain.
c. Opportunity (peluang) adalah kondisi sekarang atau masa depan yang menguntungkan
sekolah/madrasah. Opportunity merupakan kondisi eksternal yang dapat memberikan
peluang-peluang untuk kemajuan lembaga seperti adanya perubahan hukum,
menurunnya pesaing meningkatnya jumlah siswa baru.
d. Threats (tantangan) adalah kondisi eksternal sekolah/madrasah, sekarang dan yang
akan datang yang tidak menguntungkan. Tantangan ini dapat berupa munculnya
pesaing-pesaing baru, penurunan jumlah siswa dan lain-lain.
C. METHODS
Untuk mendapatkan informasi dari berbagai narasumber melalui analisis SWOT MA
Annajah digunakan metode survey dengan pihak-pihak (stakeholders) yang bisa memberikan
penilaian aspek internal dan eksternal yang mempengaruhi kinerja suatu institusi atau

7. lembaga. Selain itu juga perlu adanya observasi langsung di lingkungan MA Annajah. Untuk
itu, dibutuhkan langkah-langkah sebagai berikut:
No. Data Sumber Data Metode Pengumpulan
Data
1 Rencana Strategis Sekolah Dokumen Kepala Sekolah, Guru
Staff dan Komite Sekolah
Studi Dokumen dan
Wawancara
2 Kekuatan, Kelemahan,
Peluang, Ancaman
Dokumen Kepala Sekolah, Guru
Staff dan Komite Sekolah
FGD
3 Fasilitas Sekolah, Kegiatan
Sekolah
Bukti Fisik Observasi
a. Tahap – Tahap Analisis SWOT
Analisis SWOT adalah bagian dari tahap tahap perencanaan strategis suatu
organisasi yang terdiri dari tiga tahap yaitu : tahap pengumpulan data, tahap analisis,
dan tahap pengambilan keputusan.
b. Tahap pengumpulan data
Tahap ini pada dasarnya tidak hanya sekedar kegiatan pengumpulan data,
tetapi juga merupakan suatu kegiatan pengklasifikasian dan pra analisis data. Pada
tahap ini data dapat dibedakan menjadi dua yaitu data eksternal dan data internal.
 Data eksternal dapat diperoleh dari lingkungan di luar sekolah seperti:
1. Peran masyarakat
2. Donatur
3. Pemerintah
 Data internal dapat diperoleh dari dalam sekolah itu sendiri, antara lain:
1. Laporan keuangan sekolah
2. Administrasi sekolah
3. Kegiatan Belajar mengajar
4. Keadaan guru dan siswa
5. Fasilitas dan prasarana sekolah
6. Administrasi guru dan lain lain
D. RESULT AND DISCUSSION
SWOT adalah singkatan dari Strengths (kekuatan), Weakness (kelemahan),
Opportunities (peluang), Threats (tantangan). Analisa SWOT adalah alat yang digunakan
untuk mengidentifikasi isu-isu internal dan eksternal yang mempengaruhi kemampuan kita
dalam memasarkan suatu event. Analisa SWOT adalah sebuah bentuk analisa situasi dan
kondisi yang bersifat deskriptif (memberi gambaran).
Analisa ini terbagi atas empat komponen dasar yaitu :
S = Strength, adalah situasi atau kondisi yang merupakan kekuatan dari organisasi atau
program pada saat ini.
W = Weakness, adalah situasi atau kondisi yang merupakan kelemahan dari organisasi
atau program pada saat ini.
O = Opportunity, adalah situasi atau kondisi yang merupakan peluang di luar organisasi
dan memberikan peluang berkembang bagi organisasi di masa depan.

8. T = Threat, adalah situasi yang merupakan ancaman bagi organisasi yang datang dari
luar organisasi dan dapat mengancam eksistensi organisasi di masa depan.
Dalam dunia pendidikan analisis ini digunakan untuk mengevaluasi fungsi
pengembangan kurikulum, fungsi perencanaan dan evaluasi, fungsi ketenagaan, fungsi
keuangan, fungsi proses belajar mengajar, fungsi pelayanan kesiswaan, fungsi pengembangan
iklim akademik, fungsi hubungan sekolah dengan masyarakat dan sebagainya dilibatkan.
Maka untuk mencapai tingkat kesiapan setiap fungsi dan faktor-faktornya dilakukanlah
analisis SWOT (Depdiknas, 2002)
Analisis SWOT dilakukan dengan maksud untuk mengenali tingkat kesiapan setiap
fungsi dari keseluruhan fungsi sekolah yang diperlukan untuk mencapai sasaran yang telah
ditetapkan. Berhubung tingkat kesiapan fungsi ditentukan oleh tingkat kesiapan masing-
masing faktor yang terlibat pada setiap fungsi, maka analisis SWOT dilakukan terhadap
keseluruhan faktor dalam setiap fungsi, baik faktor internal maupun eksternal (Depdiknas,
2002).
Visi dan misi merupakan konsep perencanaan yang disertai tindakan sesuai dengan
rencana yang telah dirumuskan untuk mencapai tujuan. Adapun pernyataan visi SMA Islam
ANNAJAH adalah “Cerdas, Inovatif, Mandiri, Kreatif, Berwawasan Global dan disertai
landasan Iman dan Taqwa”. Jika dikaji dari konsep bahasa, kata inovatif diartikan sebagai
nilai lebih yang ditonjolkan sehingga membedakannya dengan yang lainnya pada umumnya
sedangkan kreatif merupakan capaian yang dicapai sekolah baik secara akademik dan non
akademik.
Sedangkan landasan Iman dan Taqwa dapat diartikan sebagai penciptaan nilai Islam
dalam aktivitas sekolah baik dalam pembelajaran, pengajaran, lingkungan sekolah, ruhiyah,
rutinitas dan keteladanan. Secara konseptual, ada indikator- indikator yang harus dipenuhi
untuk mencapai tujuan visi tersebut. Unggul dalam prestasi tentunya perlu dibuktikan dengan
adanya prestasi akademik dan non akademik yang diraih sekolah melebihi rata-rata sekolah
menengah atas pada umumnya.
Jika dikaji secara garis besar berdasarkan temuan data prestasi sekolah, SMA Islam
ANNAJAH telah memenuhi indikator unggul dalam prestasi. Selanjutnya, penerapan nilai
Islami juga telah dicerminkan dari pelaksanaan shalat berjamaah, tadarus setiap pagu,
keteladanan dan rutinintas. Dalam penyusunan visi dan misi juga perlu diperhatikan “sejarah,
preferensi masa kini, lingkungan pasar, sumber daya dan kompetensi yang membedakan
antara satu organisasi dengan organisasi lainnya” (Shadrina, 2013:1). Merujuk pada konsep di
atas maka pernyataan visi SMA Islam ANNAJAH yang terdiri dari 6 (enam) kata dapat
dikatakan telah baik, mudah diingat dan mencerminkan demand drive dan sense of quality
denganmengemukakan wawasan keunggulan yang ingin diraih sekolah berupa peningkatan
kompetensi/ prestasi dan sistem nilai yang ingin dicapai sekolah berupa penerapan nilai
Islami.
Lebih lanjut, visi dan misi SMA Islam ANNAJAH telah merujuk pada implementasi
manajemen strategik. Visi dan misi sekolahmerupakan “rangkaian tujuan yang
ingindicapaisekolah baik berupa dorongan, ruanglingkup, persyaratan, prioritas,
implikasi,tindakan, kekuatan, kecakapan dan kemampuanmelihat dan memahami masa
depan” (Sagala,2011:134). Oleh karenanya, visi, misi, tujuandan sasaran SMA Islam
ANNAJAH telah mengacu pada pengakajian masa depan sekolahguna meningkatkan mutu
sekolah.
Dari Hal yang telah dikemukakan diatas menunjukkan bahwa faktor- faktor kekuatan
(strength) dan peluang (opportunity) sekolah lebih besar dari faktor- faktor kelemahan
(weakness) dan ancaman (threat) sekolah. Lebih lanjut, melalui analisis Matriks SPACE
diketahui bahwa strategi yang cocok dalam mengembangkan sekolah adalah mendukung
strategi agresif yaitu menjalankan strategi SO (Strategi menggunakan kekuatan untuk

9. mencapai peluang. Sehingga dapat dijelaskan bahwa profil SMA Islam ANNAJAH berada
dalam keadaan stabil dan dapat terus berkembang dengan strategi memanfaatkan keunggulan
sekolah dan peluang yang tersedia untuk meningkatkan mutu pendidikan SMA Islam
ANNAJAH.
Kondisi lingkungan internal yang terdiri dari struktur organisasi sekolah, teamwork dan
pembagian tugas sekolah, hari dan waktu belajar, aset pembiayaan, kurikulum, promosi
sekolah, penerimaan siswa baru, budaya dan kode etik, dan kebijakan sekolah, b) kondisi
lingkungan eksternal sekolah meliputi lingkungan geografis, demografis, lingkungan budaya
dan apresiasi masyarakat, regulasi pemerintah, ilmu pengetahuan dan teknologi, komite
sekolah, lembaga mitra dan alumni dan c) implementasi strategik dalam upaya memenuhi
standar pendidikan nasional. Struktur sekolah tersebut menggambarkan kejelasan hubungan
kerjasama dan kewenangan dalam organisasi sekolah SMA Islam ANNAJAH Secara
fungsional, struktur SMA Islam ANNAJAH telah memperjelas adanya pembagian tugas (job
description) yang jelas yang didasarkan pada kewenangan personil dalam mengelola dan
mengembangkan bidang pengelolaan sekolah yang telah disandangkan pada struktur jabatan
yang tertera.
Dengan demikian, struktur sekolah telah menjelaskan adanya hubungan koordinasi
dan teamwork yang dibentuk berdasarkan bidang keahlian dalam mengelola sekolah. Anwar
(2013:55-56) mengemukakan bahwa proses pendidikan yang bermutu merujuk pada:
Kebermutuan subsistem dalam system proses yang mengacu pada ukuran kemampuan sistem
dalam melaksanakan apa yang seharusnya dikerjakan, subsitem komunikasi yang berfungsi
dalam memproses dan memeberikan informasi, dan susbsistem monitoring sebagai control
sistem terjadap kegiatan dan akuntabilitas subsistem dalam hubungan sinergisnya di seluruh
sistem. Selanjutnya, teamwork dan pembagian tugas sekolah dijelaskan dalam paduan kerja
pengelola sekolah dimana masing-masing memiliki tanggung jawab, kewenangan dan tugas
yang harus dikerjakan baik harian, mingguan, bulanan, semesteran, awal tahun dan akhir
tahun pelajaran. Teamwork dibentuk berdasarkan musyawarah sekolah dan surat keputusan
kepala sekolah dan pihak terkait. SMA Islam ANNAJAH memiliki tim pengembang sekolah,
tim guru mata pelajaran yang tergabung dalam MGMP, KKG dan organisasi siswa (OSIS).
Masing-masing tim memiliki rencana kerja yang tercermin dari berbagai kegiatan dan
program pengembangan sekolah berdasarkan bidang pengembangan masing-masing.
Aspek pembiayaan SMA Islam ANNAJAH pada dasarnya bersumber dari dana siswa.
Sekolah membuat rencana anggaran tahunan sekolah, anggaran kegiatan sekolah dan laporan
keuangan yang dilaporkan secara berkala. Sumber dana tersebut dikelola untuk pembiayaan
pelaksanaan PBM, pengadaan sarana dan prasarana, pengembangan personil sekolah dan
siswa dan pembiayaan berbagai kegiatan yang menunjang kegiatan di SMA Islam
ANNAJAH.
Penyelenggaraan promosi dan penerimaan siswa baru SMA Islam ANNAJAH dilakukan
melalui publikasi media elektronik dan cetak. Ada dua variabel penting dalam penerapan
strategi melalui “pemasaran yaitu segmentasi pasar (market segmentation) yang merupakan
pembagian pasar menjadi bagian-bagian konsumen yang berbeda menurut kebutuhan dan
pemosisian produk (product positioning) yang merupakan upaya untuk mengetahui apa yang
diinginkan dan diharapkan konsumen” (David, 2009:454).
Dalam penyelenggaran penerimaan siswa baru, sekolah mengadakan seleksi administrasi,
tes akademik dan wawancara. Sebagai sekolah unggul di bidang akademik, SMA Islam
ANNAJAH menginput siswa yang berprestasi secara akademik yang tersebar di penjuru
Provinsi DKI Jakarta. Hanya siswa yang secara akademis baik dapat diterima sebagai peserta
didik di sekolah ini. Hal tersebut senada dengan pernyataan Departemen Pendidikan dan
Budaya (Muhaimin, 2009:71-72) yang mengemukakan bahwa “masukan (input) sekolah
unggul adalah siswa yang diseleksi secara ketat dengan menggunakan kriteria tertentu dan

10. prosedur yang dapat dipertanggungjawabkan seperti prestasi superior dengan indikator nilai
rapor, UAN, tes akademik dan psikotes”.
Keberadaan lingkungan eksternal juga berpengaruh terhadap penyelenggaraan strategik
sekolah. Lingkungan eksternal SMA Islam ANNAJAH menggambarkan bahwa secara
geografis posisi sekolah sangat strategis dalam menarik minat masyarakat untuk
menyekolahkan anaknya di sekolah ini. Keadaan demografis dan ekonomi orang tua siswa,
keikutsertaan komite sekolah, alumni, lembaga mitra, budaya dan apresiasi masyarakat
menunjukkan keselarasan dalam mendukung program-program dan kegiatan sekolah.
Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan memberi kontribusi terhadap perkembangan
sekolah. Sekolah yang difasilitasi dengan jaringan internet memudahkan siswa dan guru
mengakses informasi untuk menambah wawasan ilmu pengetahuan. Tata usaha sekolah juga
telah memberlakukan program 5 S (Seiri, Seiton,Seiso, Seiketsu, Shitsuke). Pada saat ini
program 5 S telah banyak diadopsi oleh berbagai industri termasuk sekolah. Program 5 S
“pertama kali diperkenalkan di Jepang sebagai suatu gerakan untuk mengadakan pemilahan
(seiri), penataan (seiton), pembersihan (seiso), penjagaan kondisi yang mantap (seiketsu)”
(Kusnadi, 2014:1).
Dalam mengimplementasikan strategi- strategi tersebut sekolah juga berpedoman pada
pemenuhan standar pendidikan nasional Indonesia antara lain pemenuhan standar isi, proses,
kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan
penilaian pendidikan (BSNP, 2013:23). SMAI ANNAJAH telah berpedoman pada
pengimplementasian standar pendidikan nasional dengan membuat rencana pengembangan
sekolah yang tercantum dalam Renstra, RKS dan RKAS.
Secara lebih rinci analisis SWOT pada MA ANNAJAH adalah sebagai berikut:
Profil Madrasah
1. Nama sekolah : MADRASAH ALIYAH ANNAJAH
2. NSS : 131231740001
3. NPSM : 31.2.31.71.110.10
4. Status : SWASTA
5. Terakreditasi : TERAKREDITASI A
6. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jln. CILEDUG RAYA
b. Kelurahan : PETUKANGAN SELATAN
c. Kecamatan : PESANGGRAHAN
d. Kabupaten/Kota Adm : JAKARTA SELATAN
e. Provinsi : DKI JAKARTA
f. Kode Pos : 12270
g. Telephone : 021-7359616
h. Fax : 021-7359616
i. Email : ma@annajah-jkt.sch.id
j. Website : annajah-jkt.sch.id
7. Nama Yayasan : YAYASAN ANNAJAH JAKARTA

11. 8. Alamat Yayasan : JL.CILEDUG RAYA NO. 10 RT.001/RW.004
KEL. PET-SELATAN KEC.PESANGGRAHAN
KOTA ADMINISTRASI JAKARTA SELATAN
9. Tahun didirikan/operasional : 1986
10. Nama Kepala Sekolah : WARSONO, M.Pd
NIP : -
Nomor Telepon : 0812 1349 6436
11. Status Tanah : Milik Yayasan
a. Surat Kepemilikan Tanah Sertifikat : Ada
b. Lunas Tanah : 3000 M2
c. Luas Bangunan : 2000 M2
Tabel Analisis SWOT MA Annajah Jakarta
Analisis Faktor Internal
MA Annajah Jakarta
No Analisa SWOT KETERANGAN
1 Strenght (Kekuatan)
Terakreditasi A dengan nilai 92,6 pada tahun 2014
Kelengkapan Fasilitas laboratorium dan perpustakaan.
Laboratorium terdiri dari :
Lab. Bahasa, Biologi, Kimia, Fisika, dan Komputer
Tersedianya tenaga pendidik dan kependidikan yang
berkompeten (Tenaga Pendidik S-1 dan S-2)
Mengimplementasikan Kurikulum 2013
Menerapkan Pembelajaran Bahasa Inggris dengan
Native Speaker
Adanya program tahfizh
Adanya program Riset
Penggunaan SPP Online dan Penggunaan SIMAK
(Sistem Informasi Manajamen Akademik) Online untuk
kegiatan sekolah dan penilaian
Ruang Kelas dilengkapi APE
Memiliki jaringan internet yang memadai
Ujian berbasis Komputer (CBT)

12. 2 Weakness (Kelemahan)
Kurangnya respon siswa terhadap aturan dan tata tertib
dan kondisi kebersihan lingkungan sekolah
Kurang baiknya sikap siswa terhadap guru
Tingkat perekonomian peserta didik
Ukuran Kantin yang belum mampu menampung jumlah
siswa
Lahan parkir yang terbatas
Tidak adanya kompensasi untuk jam lembur (over time)
Belum semua guru menguasai IT dan Bahasa Inggris
Analisis Faktor Eksternal
MA Annajah Jakarta
No ANALISA SWOT KETERANGAN
1 Opportunities (Peluang)
Tingginya minat orang tua dan masyarakat untuk
menyekolahkan anaknya
Dukungan pemerintah daerah dan pusat dalam
melengkapi sarana dan prasarana
Kerja sama dan kemitraan sekolah (SMP / MTs)
Suasana yang asri dan agamis
Adanya dukungan dari komite
Adanya program Beasiswa
Adanya bantuan pemerintah
2 Treath (Tantangan)
Kompetitor Sejenis
Program sekolah gratis
Akses menuju sekolah
Kualitas lulusan yang diterima PTN
Adanya budaya luar yang negatif

13.  STRATEGI
a. SO Strategi (Kekuatan-Peluang)
1. Meningkatkan perolehan nilai rata-rata pada ujian nasional sebesar 0,5
2. Meningkatkan jumlah lulusan yang dapat diterima di perguruan tinggi negeri
baik melalui jalur bebas tes masuk perguruan tinggi maupun lewat jalur tes
(UMPTN)
3. Mempertahankan hasil kelulusan UN yang 100 %
4. Mempertahankan nilai akreditasi sekolah A
5. Meningkatkan keterampilan dan kemampuan siswa berkomunikasi dengan
bahasa inggris
6. Mempertahankan citra positif sekolah
7. Mengoptimalkan sarana dan prasarana yang ada
8. Memberikan dukungan terhadap prestasi yang diperoleh siswa
b. WO Strategi (Kelemahan Peluang)
1. Mengkondusifkan iklim organisasi sekolah dgn peraturan yang lebih partisipasif
2. Meningkatkan kemampuan Guru di bidang penguasaan IT dan Bahasa Inggris
3. Mengajukan usulan ke pemerintah (Kemenag) untuk Pengadaan dan
Pengembangan Fasilitas
4. Peningkatan kedisiplinan siswa dan guru dengan menerapkan sistem point untuk
setiap pelanggaran
5. Peningkatan kualitas input siswa melalui seleksi yang lebih bermutu
6. Meningkatkan kompensasi sebagai reward untuk guru dan karyawan.
c. WT Strategi (Kelemahan – Tantangan )
1. Peningkatan peran humas, serta mengoptimalkan kelebihan-kelebihan sekolah
2. Mengoptimalkan seleksi Peserta didik secara maksimal
3. Meningkatkan kerjasama komite secara masif
4. Mengusahakan peningkatan partisipasi dari pemerintah
5. Mengupayakan bantuan alokasi anggaran dari Pemerintah
d. ST Strategi ( Kekuatan- Tantangan )
1. Mengadakan kerjasama dengan lembaga-lembaga bantuan pemberi bea siswa
baik pemerintah maupun non pemerintah
2. Meningkatkan peran humas dalam pemberian layanan kepada masyarakat,
dengan mengadakan acara-acara yang menarik minat orang tua dan masyarakat.
3. Mengagakan kerja sama dengan lembaga yang menangani pembinaan generasi
muda
4. Mengoptimalkan program unggulan yang dimiliki sekolah, agar memiliki
kelebihan dengan sekolah yang sudah lama berdiri, misalnya dengan
meningkatkan pelayanan.
5. Meningkatkan kemampuan guru dan tenaga kependidikan dalam bidang IT
6. Membangun kerja sama dan hubungan baik dengan SMP/MTs.
E. CONCLUTION
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka kesimpulan yang dapat diambil
adalah hasil analisis SWOT dari aspek input, proses, dan output untuk meningkatkan mutu
sekolah menunjukkan MA ANNAJAH sudah cukup untuk menjadi lembaga pendidikan yang
bermutu dan berkualitas dengan beberapa perencanaan strategis.
Rencana strategis yang dibuat untuk meningkatkan mutu dari aspek input adalah:
1. Mengembangkan lingkungan sekolah menjadi komunitas belajar yang ideal

14. 2. Lebih selektif dalam penerimaan siswa baru
3. Menjalankan semua program yang telah direncanakan dan ditetapkan
Rencana strategis yang dibuat untuk meningkatkan mutu aspek proses adalah:
1. Meningkatkan kompetensi guru dan karyawan.
2. Mengoptimalkan sarana atau fasilitas yang telah ada
3. Pengawasan dalam menjalankan program dan kegiatan sekolah
4. Menggali potensi minat dan bakat peserta didik
Rencana strategis yang dibuat untuk meningkatkan mutu aspek output adalah:
1. Meningkatkan prestasi baik akademik dan non akademik
2. Memfasilitasi peserta didik yang ingin melanjutkan ke universitas
3. Membiasakan kegiatan-kegiatan pembiasaan seperti sholat dhuha, sholat
sunnah, tadarus dan lain sebagainya agar terciptanya lulusan yang berkarakter
4. Membagun jaringan alumni sebagai komunitas untuk mencari kerja, kuliah,
dan berkontribusi pada almamater.
F. RECOMENDATION
a. Bagi Kepala Sekolah
Kepala sekolah sebagai manajemen puncak seharusnya bertanggung jawab penuh
terhadap pengelolaan dan pemanfaatan semua potensi dan sumber daya sekolah untuk
mewujudkan visi misi sekolah, tujuan sekolah dan memenangkan persaingan positif yang ada.
Selain itu kepala sekolah sebaiknya lebih mengoptimalkan supervisi, monitoring serta
membentuk tim evaluasi untuk memastikan program-progam yang dijalankan dapat berjalan
sesuai dengan yang diharapkan dan untuk mengevaluasi kinerja guru.
Selain itu kepala sekolah merangkul dan melibatkan semua stakeholder sekolah dalam
menyusun rencana strategis agar output atau hasil dari renstra nyata-nyata potret sekolah. Jika
hal tersebut dapat terwujud maka renstra sekolah akan mampu menjawab persoalan-persoalan
yang muncul.
b. Bagi Guru dan Staff/Karyawan
Para Guru dan Staff/Karyawan MA Annajah seharusnya berkomitmen bersama
untuk berperan secara aktif dalam mengoptimalkan pelaksanaan rencana strategis yang sudah
disepakati dan disusun bersama dengan tujuan agar sekolah mampu meningkatkan mutu
pendidikan. Salah satunya adalah mutu lulusan.

15. DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hadi. 2013. Konsep Analisis SWOT dalam Peningkatan Mutu Lembaga Madrasah.
Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA
Akdon.2007. Strategic Management For Educational Management (Manajemen
Strategik untuk Manajemen Pendidikan). Bandung : Alfabeta.
Azra, Azyumardi. Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Rekonstruksi dan Demokratisasi,
Jakarta, Kompas Buku, 2002.
Edi Sujoko.2017. Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berdasarkan Analisa SWOT di Sekolah
Menengah Pertama. KELOLA (Jurnal Manajemen Pendidikan).
Hapzi, Ali. Modul Perkulian Strategic Management. Universitas Mercu Buana.
Jalius. 2014. Analisis SWOT Manajemen TPQ Al-Qur’an Masjid Al-Azhar Universitas Negeri
Padang. SPEKTRUM PLS
Machali, I dan Hidayat, A. (2012). Pemgelolaan Pendidikan, Konsep, Prinsip Dan Aplikasi
Dalam Mengelolah Sekolah Dan Madrasah, Yogyakarta: Kaukaba,
Rahmi Fentina Sari. 2017. Optimalisasi Lembaga Pendidikan Islam Melalui Manajemen
Strategik Analisis SWOT. HIJRI (Jurnal Manajemen Pendidikan dan Keislaman).