peserta perencanaan pembelajaran di TK

1. Peningkatan Kompetensi Guru
Taman Kanak-kanak
Tingkat Nasional
1
PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK
BIDANG PRODIK PAUDNI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2015
Perencanaan Pembelajaran
di Taman Kanak-kanak

2. Indikator
1. Menjelaskan konsep perencanaan
pembelajaran di Taman Kanak-kanak
2. Menjelaskan proses pengembangan
perencanaan pembelajaran di Taman Kanak-
kanak
3. Menguraikan komponen perencanaan
pembelajaran di Taman Kanak-kanak
2

3. Perencanaan Pembelajaran
3
 Roger A. Kaufman:
"Perencanaan adalah suatu proyeksi (perkiraan)
tentang apa yang diperlukan dalam rangka mencapai
tujuan absah dan bernilai”
 Proses penetapan dan pemanfaatan sumber daya
secara terpadu yang diharapkan dapat menunjang
kegiatan-kegiatan dan upaya- upaya yang akan
dilaksanakan secara efisien dan efektif dalam
mencapai tujuan.

4. Fungsi Perencanaan Pembelajaran
1. Pendidik dapat mengorganisasi kegiatan mengajar
2. Pendidik akan dapat memahami perbedaan anak
3. Pendidik akan berfikir lebih kreatif tentang apa yang akan dikerjakan anak
4. Pendidik mencari bahan-bahan dan perlengkapan yang dibutuhkan
5. Memetakan cara untuk mencapai tujuan jangka panjang maupun tujuan
langsung
6. Merancang program untuk mengakomodasikan kebutuhan anak secara
spesifik
7. Mengkomunikasikan pada orang lain/orangtua apa yang dikerjakan anak
8. Mengidentifikasikan suatu standar belajar mengajar dan dapat
mengevaluasi secara tepat dan akurat.
4

5. Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
5
Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Bahan/Materi Pembelajaran
Kegiatan Alokasi Waktu
Tema/Sub Tema
Berdasarkan K’13 PAUD

6. Rambu-rambu penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran
1. Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap,
pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) yang
mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni.
2. Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.
3. Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran
4. Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak
5. Menggunakan pembelajaran tematik
6. Mengembangkan cara berfikir saintifik
7. Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar,
sebagai media bermain anak
6

7. Prinsip dalam proses
pembelajaran anak usia dini
1. Belajar melalui bermain
2. Berorientasi pada perkembangan anak
3. Berorientasi pada kebutuhan anak
4. Berpusat pada anak
5. Pembelajaran aktif
6. Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter
7. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup
8. Didukung oleh lingkungan yang kondusif
9. Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis
10. Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan narasumber.
7

8. Komponen Perencanaan Pembelajaran
1. Program Semester (prosem)
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM)
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH)
8

9. Program Semester (prosem)
 Program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu semester
(ganjil dan genap),
 Penjabaran dari program tahunan.
 Perencanaan program semester berisi daftar tema satu semester
termasuk alokasi waktu setiap tema dengan menyesuaikan hari
efektif kalender pendidikan yang bersifat fleksibel.
 Tema berfungsi sebagai wadah yang berisi bahan kegiatan
untuk mengembangkan potensi anak dan menyatukan seluruh
kompetensi dalam satu kesatuan yang lebih berarti
9

10. Langkah-langkah
penyusunan program semester
1. membuat daftar tema satu semester;
2. memilih, menata dan mengurutkan tema yang sudah dipilih
3. menentukan alokasi waktu untuk setiap tema;
4. menjabarkan tema kedalam sub tema dan dapat dikembangkan lebih rinci
lagi menjadi sub-sub tema untuk setiap semester;
5. mencermati kompetensi dasar yang sesuai dengan sub tema yang akan
dikembangkan.
6. KD yang ditetapkan akan dipakai selama tema yang sama
7. KD yang sudah dipilih untuk tema dapat dibagi ke dalam beberapa
kelompok yang disesuaikan dengan sub tema.
8. KD yang diambil untuk sub tema tersebut akan digunakan terus selama sub
tema dibahas.
9. KD yang sudah digunakan pada tema dan sub tema dapat diulang untuk
digunakan kembali pada tema yang berbeda 10

11. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM)
 Program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu minggu,
 Penjabaran dari program semester
 Membantu pendidik dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang menyeluruh.
 Perencanaan kegiatan mingguan dapat berbentuk jaringan tema
(web).
 Jaringan tema berisi projek- projek yang akan dikembangkan
menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran
11

12. Penyusunan RPPM memperhatikan
hal-hal berikut
 Diturunkan dari program semester
 Berisi tema, sub tema – KD yang akan dicapai –
materi – rencana kegiatan.
 Penyusunan kegiatan mingguan disesuaikan
dengan strategi pengelolaan kelas (area, sentra,
kelompok usia) yang ditetapkan masing-masing
satuan PAUD.
12

13. Cara penyusunan RPPM:
1. Tuliskan Identitas Program
a. Semester/ bulan/ minggu
b. Tema
c. Kelompok sasaran
d. Kompetensi dasar
2. Mengembangkan rencana mingguan
a. Nomor urut diisi sesuai urutan
b. Sub tema diambil dari bagian tema di program semester
c. Materi diturunkan dari pengetahuan yang akan dikenalkan sesuai KD
d. Rencana kegiatan diisi dengan jenis kegiatan yang akan dilakukan anak
selama satu minggu.
13

14. Cara penyusunan RPPM:
3. Pengulangan Materi
Materi yang ditetapkan pada setiap sub tema akan digunakan terus selama
sub tema tersebut dibahas tetapi disampaikan melalui kegiatan bermain yang
berbeda di setiap sentra/area/kegiatan sudut.
14

15. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH)
 Perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh
pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program
lembaga.
 Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi
waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup serta penilaian.
 Program yang akan dilaksanakan setiap hari, meliputi berbagai
aktivitas yang akan dilakukan anak mulai anak datang sampai anak
pulang, yang terbagi dalam kegiatan awal, inti dan kegiatan akhir.
 Memuat kegiatan bermain yang akan dilaksanakan anak pada hari itu,
tujuan dari setiap kegiatan dan waktu pelaksanaan untuk masing-
masing kegiatan.
15

16. Cara Penyusunan RPPH
1. Disusun berdasarkan kegiatan mingguan.
2. Kegiatan harian berisi kegiatan pembuka, inti, dan penutup.
3. Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai
dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
4. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan
pendidikan masing-masing dan menggunakan pendekatan
saintifik.
5. RPPH harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan
format sesuai kebutuhan masing-masing.
16

17. Latihan
1. Susunlah sebuah perencanaan pembelajaran
dengan mengambil suatu tema tertentu melalui
prosedur yang telah ditetapkan diatas.
2. Gunakan format yang sesuai dengan
Kurikulum 2013 sebagaimana pada materi
pelatihan diatas. Format dapat dikembangkan
sesuai kebutuhan dan konteks lokal.
17

18. 18
Tim PAUD
BPSDMP&K dan PMP
KEMENDIKBUD