SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
Download to read offline
MODEL
PEMBELAJARAN
TEMATIK
SD
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
LATAR BELAKANG
• Peserta didik kelas satu, dua, dan tiga berada pada
rentangan usia dini yang masih melihat segala sesuatu
sebagai satu keutuhan (holistik) sehingga
pembelajarannya masih bergantung kepada objek-objek
konkrit dan pengalaman yang dialaminya
• Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di SD kelas I – III
yang terpisah untuk setiap mata pelajaran, akan
menyebabkan kurang mengembangkan anak untuk
berpikir holistik
• Terdapat permasalahan pada kelas awal (I-III) antara lain
adalah tingginya angka mengulang kelas dan putus
sekolah.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PENGERTIAN
Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu
yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa
mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman
bermakna kepada peserta didik.
Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang
menjadi pokok pembicaraan

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
TUJUAN
•

Memberikan pengetahuan dan wawasan tentang
pembelajaran tematik.

•

Memberikan pemahaman kepada guru tentang
pembelajaran tematik yang sesuai dengan perkembangan
peserta didik kelas awal Sekolah Dasar.

•

Memberikan keterampilan kepada guru dalam menyusun
perencanaan, melaksanakan dan melakukan penilaian
dalam pembelajaran tematik.

•

Memberikan wawasan, pengetahuan dan pemahaman
bagi pihak terkait, sehingga diharapkan dapat
memberikan dukungan terhadap kelancaran pelaksanaan
pembelajaran tematik.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
MANFAAT PEMBELAJARAN TEMATIK
1) Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar dan
indikator serta isi mata pelajaran akan terjadi penghematan,
karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan
dihilangkan,
2) Siswa mampu melihat hubungan-hubungan yang bermakna
sebab isi/materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana
atau alat, bukan tujuan akhir,
3) Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat
pengertian mengenai proses dan materi yang tidak terpecahpecah.
4) Dengan adanya pemaduan antar mata pelajaran maka
penguasaan konsep akan semakin baik dan meningkat,

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TEMATIK
•
•
•
•
•
•

Berpusat pada siswa
Memberikan pengalaman langsung
Pemisahan matapelajaran tidak begitu jelas
Menyajikan konsep dari berbagai matapelajaran
Bersifat fleksibel
Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan
kebutuhan siswa
• Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan
menyenangkan

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK
Implikasi bagi :
• Guru,
• Peserta didik,
• Sarana prasarana, sumber belajar dan media,
• Pengaturan ruang kelas,
• Pemilihan metode.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Implikasi bagi guru :
Guru harus kreatif baik dalam menyiapkan
kegiatan/pengalaman belajar bagi anak, juga
dalam memilih kompetensi dari berbagai mata
pelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran
menjadi lebih bermakna, menarik,
menyenangkan dan utuh.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Implikasi bagi siswa :
• Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran
yang dalam pelaksanaannya dimungkinkan untuk
bekerja baik secara individual, pasangan, kelompok
kecil ataupun klasikal.
• Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran
yang bervariasi secara aktif misalnya melakukan diskusi
kelompok, mengadakan penelitian sederhana, dan
pemecahan masalah

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Implikasi terhadap sarana, prasarana, sumber
belajar dan media :
Pelaksanaan Pembelajaran tematik:
• Memerlukan berbagai sarana dan prasarana belajar.
• Memanfaatkan berbagai sumber belajar
• Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran
yang bervariasi
• masih dapat menggunakan buku ajar yang sudah ada
saat ini untuk masing-masing mata pelajaran dan
dimungkinkan pula untuk menggunakan buku
suplemen khusus yang memuat bahan ajar yang
terintegrasi
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Implikasi terhadap pengaturan ruangan :
• Ruang perlu ditata disesuaikan dengan tema yang sedang
dilaksanakan.
• Susunan bangku peserta didik dapat berubah-ubah
disesuaikan dengan keperluan pembelajaran yang sedang
berlangsung
• Peserta didik tidak selalu duduk di kursi tetapi dapat duduk
di tikar/karpet
• Kegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan
baik di dalam kelas maupun di luar kelas
• Dinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil
karya peserta didik dan dimanfaatkan sebagai sumber
belajar
• Alat, sarana dan sumber belajar hendaknya dikelola
sehingga memudahkan peserta didik untuk menggunakan
dan menyimpannya kembali.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Implikasi terhadap pemilihan metode

Pembelajaran dilakukan dengan
menggunakan berbagai variasi metode.
Misalnya percobaan, bermain peran, tanya
jawab, demonstrasi, bercakap-cakap.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PELAKSANAAN
TAHAP PERSIAPAN :
• PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI
DASAR, INDIKATOR DALAM TEMA
• PENETAPAN JARINGAN TEMA
• PENYUSUNAN SILABUS
• PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI
DASAR, INDIKATOR DALAM TEMA

Kegiatan pemetaan ini dilakukan untuk
memperoleh gambaran secara menyeluruh dan
utuh semua standar kompetensi, kompetensi dasar
dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang
dipadukan dalam tema yang dipilih.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Kegiatan Pemetaan :
1. Penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
ke dalam indikator
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
mengembang-kan indikator:
• Indikator dikembangkan sesuai dengan
karakteristik peserta didik
• Indikator dikembangkan sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
• Dirumuskan dalam kata kerja oprasional yang
terukur dan/atau dapat diamati
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Menentukan Tema :
Cara penentuan tema :
• Cara pertama, mempelajari standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang terdapat dalam masing-masing
mata pelajaran, dilanjutkan dengan menentukan tema
yang sesuai.
• Cara kedua, menetapkan terlebih dahulu tema-tema
pengikat keterpaduan, untuk menentukan tema tersebut,
guru dapat bekerjasama dengan peserta didik sehingga
sesuai dengan minat dan kebutuhan anak.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Prinsip Penentuan Tema :
• Memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan
siswa:
• Dari yang termudah menuju yang sulit
• Dari yang sederhana menuju yang kompleks
• Dari yang konkret menuju ke yang abstrak.
• Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya
proses berpikir pada diri siswa
• Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan
perkembangan siswa, termasuk minat, kebutuhan, dan
kemampuannya

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Menetapkan Jaringan Tema :
Hubungkan kompetensi dasar dan indikator
dengan tema pemersatu sehingga akan terlihat
kaitan antara tema, kompetensi dasar dan
indikator dari setiap mata pelajaran.
Jaringan tema ini dapat dikembangkan sesuai
dengan alokasi waktu setiap tema.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Penyusunan Silabus :

Komponen silabus terdiri dari standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
pengalaman belajar, alat/sumber, dan
penilaian.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran :
Komponen rencana pembelajaran tematik meliputi:
• Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran yang akan
dipadukan, kelas, semester, dan waktu/banyaknya jam
pertemuan yang dialokasikan).
• Kompetensi dasar dan indikator yang akan dilaksanakan.
• Materi pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa
dalam rangka mencapai kompetensi dasar dan indikator.
• Strategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret
yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi
pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai kompetensi
dasar dan indikator, kegiatan ini tertuang dalam kegiatan
pembukaan, inti dan penutup).
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
(lanjutan…)
• Strategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret
yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi
pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai kompetensi
dasar dan indikator, kegiatan ini tertuang dalam kegiatan
pembukaan, inti dan penutup).
• Alat dan media yang digunakan untuk memperlancar
pencapaian kompetensi dasar, serta sumber bahan yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran tematik sesuai
dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai.
• Penilaian dan tindak lanjut (prosedur dan instrumen yang akan
digunakan untuk menilai pencapaian belajar peserta didik serta
tindak lanjut hasil penilaian).
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
TAHAP PELAKSANAAN
1.

Tahapan/jadwal Kegiatan perhari
- Kegiatan Pembukaan (± 1 jampel)
- Kegiatan Inti (± 3 jampel)
- Kegiatan Penutup (± 1 jampel)

2. Pengaturan Jadwal Pelajaran

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
1. Tahapan Kegiatan
Pelaksanaan pembelajaran tematik setiap hari dilakukan dengan menggunakan tiga
tahapan
a. Kegiatan Pendahuluan/awal/pembukaan (1 jam pelajaran)
Kegiatan ini dilakukan terutama untuk menciptakan suasana awal pembelajaran berupa
kegiatan untuk pemanasan. Pada tahap ini dapat dilakukan penggalian terhadap
pengalaman anak tentang tema yang akan disajikan. Beberapa contoh kegiatan yang
dapat dilakukan adalah bercerita, kegiatan fisik/jasmani, dan menyanyi
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti difokuskan pada kegiatan-kegiatan yang bertujuan untuk
pengembangan kemampuan baca, tulis dan hitung. Penyajian bahan pembelajaran
dilakukan dengan menggunakan berbagai strategi/metode yang bervariasi dan dapat
dilakukan secara klasikal, kelompok kecil, ataupun perorangan.
c. Kegiatan Penutup/Akhir dan Tindak Lanjut
Sifat dari kegiatan penutup adalah untuk menenangkan. Kegiatan yang dapat dilakukan
adalah menyimpulkan/mengungkapkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan,
mendongeng, membacakan cerita dari buku, pantomim, pesan-pesan moral,
musik/apresiasi musik.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Contoh Jadwal Harian (1)
Pembukaan

Anak berkumpul bernyanyi sambil menari
mengikuti irama musik

Inti

•Kegiatan untuk pengembangan membaca
•Kegiatan untuk pengembangan menulis
•Kegitan untuk pengembangan berhitung

Penutup

Mendongeng atau membaca cerita dari buku
cerita

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Contoh Jadwal Harian (2)
Pembukaan

Waktu berkumpul (anak m,enceritakan pengalaman,
menyanyi, melakukan kegiatan fisik sesuai dengan
tema)

Inti

• Pengembangan kemampuan menulis (kegiatan
kelompok besar)
• Pengembangan kemampuan berhitung kegiatan
kelompok kecil atau berpasangan)
• Melakukan pengamatan sesuai dengan tema,
misalnya mengamati jenis kendaraan yang lewat
pada tema transporasi, menggambar hewan hasil
pengamatan

Penutup

• Mendongeng
• Pesan-pesan moral
• Musik/menyanyi

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2. Pengaturan Jadwal pelajaran
Untuk memudahkan administrasi sekolah terutama
dalam penjadwalan.
Guru bersama dengan guru mata pelajaran pendidikan
agama, guru pendidikan Jasmani dan guru muatan lokal
perlu bersama-sama menyusun Jadwal pelajaran

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Contoh Jadwal Pelajaran
Waktu

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

7-7.35

Mat

B. Indo

Mat

B. Indo

Penjaskes

IPA

7.35-8.10

Mat

B. Indo

Mat

B.Indo

penjaskes

IPA

8.10-8.45

Mat

B. Indo

Mat

KTK

Agama

Mulok

8.45-9.00

istirahat

istirahat

istirahat

istirahat

istirahat

istirahat

9.00-9.35

B. Indo

Mat

IPS

KTK

Agama

Mulok

9.35-10.10

B. Indo

Mat

IPS

KTK

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Penilaian Dalam Pembelajaran Tematik
• Penilaian dalam pembelajaran tematik adalah suatu usaha untuk
mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan,
dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan
perkembangan yang telah dicapai oleh peserta didik melalui
pembelajaran.
• Penilaian di kelas I, II, dan III mengikuti aturan penilaian mata-mata
pelajaran lain di Sekolah Dasar. Mengingat bahwa peserta didik kelas I
SD belum semuanya lancar membaca dan menulis, maka cara
penilaian di kelas I tidak ditekankan pada penilaian secara tertulis.
• Kemampuan membaca, menulis, dan berhitung merupakan
kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Oleh karena itu,
penguasaan terhadap ke kemampuan tersebut adalah prasyarat
untuk kenaikan kelas.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Penilaian (lanjutan…)
•

Penilaian dilakukan dengan mengacu pada indikator masing-masing
Kompetensi Dasar dari masing-masing mata pelajaran

•

Penilaian dilakukan secara terus menerus dan selama proses belajar
mengajar berlangsung, misalnya sewaktu peserta didik bercerita pada
kegiatan awal, membaca pada kegiatan inti, dan menyanyi pada kegiatan
akhir.

•

Hasil karya/kerja peserta didik dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi
guru dalam mengambil keputusan untuk peserta didik misalnya: penggunaan
tanda baca, ejaan kata, maupun angka.

•

Pada pembelajaran tematik penilaian dilakukan untuk mengkaji
ketercapaian Kompetensi Dasar dan Indikator pada tiap-tiap mata pelajaran
yang terdapat pada tema tersebut. Dengan demikian penilaian dalam hal ini
tidak lagi terpadu melalui tema, melainkan sudah terpisah-pisah sesuai
dengan Kompetensi Dasar dan Indikator mata pelajaran.

•

Nilai akhir pada laporan (raport) dikembalikan pada kompetensi mata
pelajaran yang terdapat pada kelas I, II, dan III Sekolah Dasar.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Contoh Model Pembelajaran Tematik
Adobe Acrobat / PDF

Ms. Word / DOC

MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Selesai
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

More Related Content

What's hot

Pembelajaran terpadu-dan-tematik
Pembelajaran terpadu-dan-tematikPembelajaran terpadu-dan-tematik
Pembelajaran terpadu-dan-tematiktsamarul_hizbi
 
Model Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MI
Model Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MIModel Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MI
Model Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MI1231011994
 
Rpp berdasarkan kurikulum 2013
Rpp berdasarkan kurikulum 2013Rpp berdasarkan kurikulum 2013
Rpp berdasarkan kurikulum 2013ptkartika
 
Konsep Pembelajaran Tematik
Konsep Pembelajaran TematikKonsep Pembelajaran Tematik
Konsep Pembelajaran TematikGuru Online
 
Makalah metode pembelajaran pkn sd
                Makalah metode pembelajaran pkn sd                Makalah metode pembelajaran pkn sd
Makalah metode pembelajaran pkn sdetto kono
 
Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
Pembelajaran Tematik di Sekolah DasarPembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
Pembelajaran Tematik di Sekolah DasarNASuprawoto Sunardjo
 
Bahan ajarperencanaanpemb bukuajar
Bahan ajarperencanaanpemb bukuajarBahan ajarperencanaanpemb bukuajar
Bahan ajarperencanaanpemb bukuajarTuanMuhammadDanil1
 
Silabus matematika smp kelas ix [revisi]
Silabus matematika smp kelas ix [revisi]Silabus matematika smp kelas ix [revisi]
Silabus matematika smp kelas ix [revisi]Oktavianti Nur Hasanah
 
Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)
Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)
Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)Siti Hasliza
 
48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd
48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd
48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sdGhok An Aan
 
Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Elemen Perubahan Kurikulum 2013Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Elemen Perubahan Kurikulum 2013Ifik Firdaus
 
Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0
Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0
Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0hasansanung
 
Silabus matematika smp kelas vii [revisi]
Silabus matematika smp kelas vii [revisi]Silabus matematika smp kelas vii [revisi]
Silabus matematika smp kelas vii [revisi]Oktavianti Nur Hasanah
 
Contoh ptk-untuk-pelajaran-agama
Contoh ptk-untuk-pelajaran-agamaContoh ptk-untuk-pelajaran-agama
Contoh ptk-untuk-pelajaran-agamaEdwien Senaen
 

What's hot (20)

Tematik makalah SD
Tematik makalah SDTematik makalah SD
Tematik makalah SD
 
Pembelajaran terpadu-dan-tematik
Pembelajaran terpadu-dan-tematikPembelajaran terpadu-dan-tematik
Pembelajaran terpadu-dan-tematik
 
Model Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MI
Model Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MIModel Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MI
Model Pembelajaran Pkn Tematis di Kelas I, II, dan III di SD/MI
 
Rpp berdasarkan kurikulum 2013
Rpp berdasarkan kurikulum 2013Rpp berdasarkan kurikulum 2013
Rpp berdasarkan kurikulum 2013
 
Konsep Pembelajaran Tematik
Konsep Pembelajaran TematikKonsep Pembelajaran Tematik
Konsep Pembelajaran Tematik
 
Rph moral-tahun-2-2020
Rph moral-tahun-2-2020Rph moral-tahun-2-2020
Rph moral-tahun-2-2020
 
Makalah metode pembelajaran pkn sd
                Makalah metode pembelajaran pkn sd                Makalah metode pembelajaran pkn sd
Makalah metode pembelajaran pkn sd
 
Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
Pembelajaran Tematik di Sekolah DasarPembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
 
Pembelajaran Tematik
Pembelajaran TematikPembelajaran Tematik
Pembelajaran Tematik
 
Bahan ajarperencanaanpemb bukuajar
Bahan ajarperencanaanpemb bukuajarBahan ajarperencanaanpemb bukuajar
Bahan ajarperencanaanpemb bukuajar
 
Silabus matematika smp kelas ix [revisi]
Silabus matematika smp kelas ix [revisi]Silabus matematika smp kelas ix [revisi]
Silabus matematika smp kelas ix [revisi]
 
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAHKAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
 
KTSP
KTSPKTSP
KTSP
 
Filosofi Kurikulum 2013
Filosofi Kurikulum 2013Filosofi Kurikulum 2013
Filosofi Kurikulum 2013
 
Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)
Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)
Aplikasi pedagogi pengajaran sejarah (1)
 
48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd
48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd
48340570 model-pembelajaran-tematik-kelas-awal-sd
 
Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Elemen Perubahan Kurikulum 2013Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Elemen Perubahan Kurikulum 2013
 
Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0
Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0
Makalah pengembangan rpp berbasis kontekstual 0
 
Silabus matematika smp kelas vii [revisi]
Silabus matematika smp kelas vii [revisi]Silabus matematika smp kelas vii [revisi]
Silabus matematika smp kelas vii [revisi]
 
Contoh ptk-untuk-pelajaran-agama
Contoh ptk-untuk-pelajaran-agamaContoh ptk-untuk-pelajaran-agama
Contoh ptk-untuk-pelajaran-agama
 

Viewers also liked

Jadwal pel sd musika kelas 1-3
Jadwal pel sd musika kelas  1-3 Jadwal pel sd musika kelas  1-3
Jadwal pel sd musika kelas 1-3 Foenk Aji
 
peserta perencanaan pembelajaran di TK
peserta perencanaan pembelajaran di TKpeserta perencanaan pembelajaran di TK
peserta perencanaan pembelajaran di TKMohammad Fauziddin
 
Neuroplasticity and neurodegeneration
Neuroplasticity and neurodegenerationNeuroplasticity and neurodegeneration
Neuroplasticity and neurodegenerationAdonis Sfera, MD
 
Rencana kegiatan harian 06 alat komunikasi
Rencana kegiatan harian 06 alat komunikasiRencana kegiatan harian 06 alat komunikasi
Rencana kegiatan harian 06 alat komunikasiWarnet Raha
 
Plasticity of the brain - VCE U4 Psychology
Plasticity of the brain - VCE U4 PsychologyPlasticity of the brain - VCE U4 Psychology
Plasticity of the brain - VCE U4 PsychologyAndrew Scott
 
Hasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesia
Hasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesiaHasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesia
Hasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesiaRachmah Safitri
 

Viewers also liked (6)

Jadwal pel sd musika kelas 1-3
Jadwal pel sd musika kelas  1-3 Jadwal pel sd musika kelas  1-3
Jadwal pel sd musika kelas 1-3
 
peserta perencanaan pembelajaran di TK
peserta perencanaan pembelajaran di TKpeserta perencanaan pembelajaran di TK
peserta perencanaan pembelajaran di TK
 
Neuroplasticity and neurodegeneration
Neuroplasticity and neurodegenerationNeuroplasticity and neurodegeneration
Neuroplasticity and neurodegeneration
 
Rencana kegiatan harian 06 alat komunikasi
Rencana kegiatan harian 06 alat komunikasiRencana kegiatan harian 06 alat komunikasi
Rencana kegiatan harian 06 alat komunikasi
 
Plasticity of the brain - VCE U4 Psychology
Plasticity of the brain - VCE U4 PsychologyPlasticity of the brain - VCE U4 Psychology
Plasticity of the brain - VCE U4 Psychology
 
Hasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesia
Hasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesiaHasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesia
Hasil rpp kelas IV pelatihan kurikulum revisi 2013 sdit mentari indonesia
 

Similar to SD TEMATIK

Slide pembelajaran tematik ktsp
Slide pembelajaran tematik  ktspSlide pembelajaran tematik  ktsp
Slide pembelajaran tematik ktspIsmail Nasution
 
PEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SD
PEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SDPEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SD
PEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SDanisadiyah40
 
Tugas tematik
Tugas tematikTugas tematik
Tugas tematikIjads Sae
 
BPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
BPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIKBPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
BPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIKDaud Muhamad
 
Pembelajaran Tematik
Pembelajaran TematikPembelajaran Tematik
Pembelajaran TematikNur Aisyah
 
Pembelajaran tematik 1
Pembelajaran tematik 1Pembelajaran tematik 1
Pembelajaran tematik 1Agunk Soekamti
 
3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx
3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx
3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptxdwirahmadani8
 
3. Penyusunan Modul Ajar.pptx
3. Penyusunan Modul Ajar.pptx3. Penyusunan Modul Ajar.pptx
3. Penyusunan Modul Ajar.pptxnanda343568
 
Penyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdf
Penyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdfPenyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdf
Penyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdfAriefFadlillah
 
1. kurikulum 2013
1. kurikulum 20131. kurikulum 2013
1. kurikulum 2013razanputra
 
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptx
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxMembedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptx
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
 
membedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdf
membedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdfmembedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdf
membedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdfDwiRahayu257065
 

Similar to SD TEMATIK (20)

MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIKMODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
 
Slide pembelajaran tematik ktsp
Slide pembelajaran tematik  ktspSlide pembelajaran tematik  ktsp
Slide pembelajaran tematik ktsp
 
Pembelajaran tematik
Pembelajaran tematikPembelajaran tematik
Pembelajaran tematik
 
PEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SD
PEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SDPEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SD
PEMBUATAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SD
 
Tugas tematik
Tugas tematikTugas tematik
Tugas tematik
 
BPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
BPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIKBPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
BPN-MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
 
Pembelajaran Tematik
Pembelajaran TematikPembelajaran Tematik
Pembelajaran Tematik
 
KTSP
KTSPKTSP
KTSP
 
Ppt teknology uas
Ppt teknology uasPpt teknology uas
Ppt teknology uas
 
Ppt teknology uas
Ppt teknology uasPpt teknology uas
Ppt teknology uas
 
Ppt teknology uas
Ppt teknology uasPpt teknology uas
Ppt teknology uas
 
Pembelajaran tematik 1
Pembelajaran tematik 1Pembelajaran tematik 1
Pembelajaran tematik 1
 
Pembelajaran tematik 1
Pembelajaran tematik 1Pembelajaran tematik 1
Pembelajaran tematik 1
 
ASESMEN.pptx
ASESMEN.pptxASESMEN.pptx
ASESMEN.pptx
 
3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx
3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx
3. E. .Penyusunan Modul Belajar.pptx
 
3. Penyusunan Modul Ajar.pptx
3. Penyusunan Modul Ajar.pptx3. Penyusunan Modul Ajar.pptx
3. Penyusunan Modul Ajar.pptx
 
Penyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdf
Penyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdfPenyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdf
Penyusunan Modul Ajar untuk guru dan .pdf
 
1. kurikulum 2013
1. kurikulum 20131. kurikulum 2013
1. kurikulum 2013
 
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptx
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxMembedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptx
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptx
 
membedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdf
membedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdfmembedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdf
membedahmodulajardikurikulummerdeka-220906124701-d3855143.pdf
 

More from wahidinnoor

Pigp presentation
Pigp presentationPigp presentation
Pigp presentationwahidinnoor
 
Pigp presentation 2
Pigp presentation 2Pigp presentation 2
Pigp presentation 2wahidinnoor
 
Buku kerja kepala sekolah (kecil)
Buku kerja kepala sekolah (kecil)Buku kerja kepala sekolah (kecil)
Buku kerja kepala sekolah (kecil)wahidinnoor
 
Buku kerja pengawas sekolah
Buku kerja pengawas sekolahBuku kerja pengawas sekolah
Buku kerja pengawas sekolahwahidinnoor
 
Kurikulum dokumen 1 sd
Kurikulum dokumen 1 sdKurikulum dokumen 1 sd
Kurikulum dokumen 1 sdwahidinnoor
 
Lagu – lagu tematik
Lagu – lagu tematikLagu – lagu tematik
Lagu – lagu tematikwahidinnoor
 
Presentation kkg 4 ls
Presentation kkg 4 lsPresentation kkg 4 ls
Presentation kkg 4 lswahidinnoor
 
Presentation kkg 3 ctl
Presentation kkg 3 ctlPresentation kkg 3 ctl
Presentation kkg 3 ctlwahidinnoor
 
Presentation kkg 1 kkm
Presentation kkg 1  kkmPresentation kkg 1  kkm
Presentation kkg 1 kkmwahidinnoor
 

More from wahidinnoor (9)

Pigp presentation
Pigp presentationPigp presentation
Pigp presentation
 
Pigp presentation 2
Pigp presentation 2Pigp presentation 2
Pigp presentation 2
 
Buku kerja kepala sekolah (kecil)
Buku kerja kepala sekolah (kecil)Buku kerja kepala sekolah (kecil)
Buku kerja kepala sekolah (kecil)
 
Buku kerja pengawas sekolah
Buku kerja pengawas sekolahBuku kerja pengawas sekolah
Buku kerja pengawas sekolah
 
Kurikulum dokumen 1 sd
Kurikulum dokumen 1 sdKurikulum dokumen 1 sd
Kurikulum dokumen 1 sd
 
Lagu – lagu tematik
Lagu – lagu tematikLagu – lagu tematik
Lagu – lagu tematik
 
Presentation kkg 4 ls
Presentation kkg 4 lsPresentation kkg 4 ls
Presentation kkg 4 ls
 
Presentation kkg 3 ctl
Presentation kkg 3 ctlPresentation kkg 3 ctl
Presentation kkg 3 ctl
 
Presentation kkg 1 kkm
Presentation kkg 1  kkmPresentation kkg 1  kkm
Presentation kkg 1 kkm
 

SD TEMATIK

  • 1. MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 2. LATAR BELAKANG • Peserta didik kelas satu, dua, dan tiga berada pada rentangan usia dini yang masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistik) sehingga pembelajarannya masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman yang dialaminya • Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di SD kelas I – III yang terpisah untuk setiap mata pelajaran, akan menyebabkan kurang mengembangkan anak untuk berpikir holistik • Terdapat permasalahan pada kelas awal (I-III) antara lain adalah tingginya angka mengulang kelas dan putus sekolah. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 3. PENGERTIAN Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik. Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 4. TUJUAN • Memberikan pengetahuan dan wawasan tentang pembelajaran tematik. • Memberikan pemahaman kepada guru tentang pembelajaran tematik yang sesuai dengan perkembangan peserta didik kelas awal Sekolah Dasar. • Memberikan keterampilan kepada guru dalam menyusun perencanaan, melaksanakan dan melakukan penilaian dalam pembelajaran tematik. • Memberikan wawasan, pengetahuan dan pemahaman bagi pihak terkait, sehingga diharapkan dapat memberikan dukungan terhadap kelancaran pelaksanaan pembelajaran tematik. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 5. MANFAAT PEMBELAJARAN TEMATIK 1) Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar dan indikator serta isi mata pelajaran akan terjadi penghematan, karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan, 2) Siswa mampu melihat hubungan-hubungan yang bermakna sebab isi/materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau alat, bukan tujuan akhir, 3) Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian mengenai proses dan materi yang tidak terpecahpecah. 4) Dengan adanya pemaduan antar mata pelajaran maka penguasaan konsep akan semakin baik dan meningkat, MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 6. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TEMATIK • • • • • • Berpusat pada siswa Memberikan pengalaman langsung Pemisahan matapelajaran tidak begitu jelas Menyajikan konsep dari berbagai matapelajaran Bersifat fleksibel Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa • Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 7. IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK Implikasi bagi : • Guru, • Peserta didik, • Sarana prasarana, sumber belajar dan media, • Pengaturan ruang kelas, • Pemilihan metode. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 8. Implikasi bagi guru : Guru harus kreatif baik dalam menyiapkan kegiatan/pengalaman belajar bagi anak, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai mata pelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik, menyenangkan dan utuh. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 9. Implikasi bagi siswa : • Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang dalam pelaksanaannya dimungkinkan untuk bekerja baik secara individual, pasangan, kelompok kecil ataupun klasikal. • Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secara aktif misalnya melakukan diskusi kelompok, mengadakan penelitian sederhana, dan pemecahan masalah MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 10. Implikasi terhadap sarana, prasarana, sumber belajar dan media : Pelaksanaan Pembelajaran tematik: • Memerlukan berbagai sarana dan prasarana belajar. • Memanfaatkan berbagai sumber belajar • Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi • masih dapat menggunakan buku ajar yang sudah ada saat ini untuk masing-masing mata pelajaran dan dimungkinkan pula untuk menggunakan buku suplemen khusus yang memuat bahan ajar yang terintegrasi MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 11. Implikasi terhadap pengaturan ruangan : • Ruang perlu ditata disesuaikan dengan tema yang sedang dilaksanakan. • Susunan bangku peserta didik dapat berubah-ubah disesuaikan dengan keperluan pembelajaran yang sedang berlangsung • Peserta didik tidak selalu duduk di kursi tetapi dapat duduk di tikar/karpet • Kegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di luar kelas • Dinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil karya peserta didik dan dimanfaatkan sebagai sumber belajar • Alat, sarana dan sumber belajar hendaknya dikelola sehingga memudahkan peserta didik untuk menggunakan dan menyimpannya kembali. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 12. Implikasi terhadap pemilihan metode Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai variasi metode. Misalnya percobaan, bermain peran, tanya jawab, demonstrasi, bercakap-cakap. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 13. PELAKSANAAN TAHAP PERSIAPAN : • PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR DALAM TEMA • PENETAPAN JARINGAN TEMA • PENYUSUNAN SILABUS • PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 14. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR DALAM TEMA Kegiatan pemetaan ini dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh semua standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 15. Kegiatan Pemetaan : 1. Penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam indikator Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengembang-kan indikator: • Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik • Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran • Dirumuskan dalam kata kerja oprasional yang terukur dan/atau dapat diamati MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 16. Menentukan Tema : Cara penentuan tema : • Cara pertama, mempelajari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam masing-masing mata pelajaran, dilanjutkan dengan menentukan tema yang sesuai. • Cara kedua, menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan, untuk menentukan tema tersebut, guru dapat bekerjasama dengan peserta didik sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan anak. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 17. Prinsip Penentuan Tema : • Memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan siswa: • Dari yang termudah menuju yang sulit • Dari yang sederhana menuju yang kompleks • Dari yang konkret menuju ke yang abstrak. • Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri siswa • Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan siswa, termasuk minat, kebutuhan, dan kemampuannya MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 18. Menetapkan Jaringan Tema : Hubungkan kompetensi dasar dan indikator dengan tema pemersatu sehingga akan terlihat kaitan antara tema, kompetensi dasar dan indikator dari setiap mata pelajaran. Jaringan tema ini dapat dikembangkan sesuai dengan alokasi waktu setiap tema. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 19. Penyusunan Silabus : Komponen silabus terdiri dari standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, pengalaman belajar, alat/sumber, dan penilaian. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 20. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran : Komponen rencana pembelajaran tematik meliputi: • Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran yang akan dipadukan, kelas, semester, dan waktu/banyaknya jam pertemuan yang dialokasikan). • Kompetensi dasar dan indikator yang akan dilaksanakan. • Materi pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa dalam rangka mencapai kompetensi dasar dan indikator. • Strategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai kompetensi dasar dan indikator, kegiatan ini tertuang dalam kegiatan pembukaan, inti dan penutup). MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 21. (lanjutan…) • Strategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai kompetensi dasar dan indikator, kegiatan ini tertuang dalam kegiatan pembukaan, inti dan penutup). • Alat dan media yang digunakan untuk memperlancar pencapaian kompetensi dasar, serta sumber bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran tematik sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai. • Penilaian dan tindak lanjut (prosedur dan instrumen yang akan digunakan untuk menilai pencapaian belajar peserta didik serta tindak lanjut hasil penilaian). MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 22. TAHAP PELAKSANAAN 1. Tahapan/jadwal Kegiatan perhari - Kegiatan Pembukaan (± 1 jampel) - Kegiatan Inti (± 3 jampel) - Kegiatan Penutup (± 1 jampel) 2. Pengaturan Jadwal Pelajaran MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 23. 1. Tahapan Kegiatan Pelaksanaan pembelajaran tematik setiap hari dilakukan dengan menggunakan tiga tahapan a. Kegiatan Pendahuluan/awal/pembukaan (1 jam pelajaran) Kegiatan ini dilakukan terutama untuk menciptakan suasana awal pembelajaran berupa kegiatan untuk pemanasan. Pada tahap ini dapat dilakukan penggalian terhadap pengalaman anak tentang tema yang akan disajikan. Beberapa contoh kegiatan yang dapat dilakukan adalah bercerita, kegiatan fisik/jasmani, dan menyanyi b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti difokuskan pada kegiatan-kegiatan yang bertujuan untuk pengembangan kemampuan baca, tulis dan hitung. Penyajian bahan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai strategi/metode yang bervariasi dan dapat dilakukan secara klasikal, kelompok kecil, ataupun perorangan. c. Kegiatan Penutup/Akhir dan Tindak Lanjut Sifat dari kegiatan penutup adalah untuk menenangkan. Kegiatan yang dapat dilakukan adalah menyimpulkan/mengungkapkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan, mendongeng, membacakan cerita dari buku, pantomim, pesan-pesan moral, musik/apresiasi musik. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 24. Contoh Jadwal Harian (1) Pembukaan Anak berkumpul bernyanyi sambil menari mengikuti irama musik Inti •Kegiatan untuk pengembangan membaca •Kegiatan untuk pengembangan menulis •Kegitan untuk pengembangan berhitung Penutup Mendongeng atau membaca cerita dari buku cerita MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 25. Contoh Jadwal Harian (2) Pembukaan Waktu berkumpul (anak m,enceritakan pengalaman, menyanyi, melakukan kegiatan fisik sesuai dengan tema) Inti • Pengembangan kemampuan menulis (kegiatan kelompok besar) • Pengembangan kemampuan berhitung kegiatan kelompok kecil atau berpasangan) • Melakukan pengamatan sesuai dengan tema, misalnya mengamati jenis kendaraan yang lewat pada tema transporasi, menggambar hewan hasil pengamatan Penutup • Mendongeng • Pesan-pesan moral • Musik/menyanyi MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 26. 2. Pengaturan Jadwal pelajaran Untuk memudahkan administrasi sekolah terutama dalam penjadwalan. Guru bersama dengan guru mata pelajaran pendidikan agama, guru pendidikan Jasmani dan guru muatan lokal perlu bersama-sama menyusun Jadwal pelajaran MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 27. Contoh Jadwal Pelajaran Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 7-7.35 Mat B. Indo Mat B. Indo Penjaskes IPA 7.35-8.10 Mat B. Indo Mat B.Indo penjaskes IPA 8.10-8.45 Mat B. Indo Mat KTK Agama Mulok 8.45-9.00 istirahat istirahat istirahat istirahat istirahat istirahat 9.00-9.35 B. Indo Mat IPS KTK Agama Mulok 9.35-10.10 B. Indo Mat IPS KTK MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 28. Penilaian Dalam Pembelajaran Tematik • Penilaian dalam pembelajaran tematik adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh peserta didik melalui pembelajaran. • Penilaian di kelas I, II, dan III mengikuti aturan penilaian mata-mata pelajaran lain di Sekolah Dasar. Mengingat bahwa peserta didik kelas I SD belum semuanya lancar membaca dan menulis, maka cara penilaian di kelas I tidak ditekankan pada penilaian secara tertulis. • Kemampuan membaca, menulis, dan berhitung merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Oleh karena itu, penguasaan terhadap ke kemampuan tersebut adalah prasyarat untuk kenaikan kelas. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 29. Penilaian (lanjutan…) • Penilaian dilakukan dengan mengacu pada indikator masing-masing Kompetensi Dasar dari masing-masing mata pelajaran • Penilaian dilakukan secara terus menerus dan selama proses belajar mengajar berlangsung, misalnya sewaktu peserta didik bercerita pada kegiatan awal, membaca pada kegiatan inti, dan menyanyi pada kegiatan akhir. • Hasil karya/kerja peserta didik dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi guru dalam mengambil keputusan untuk peserta didik misalnya: penggunaan tanda baca, ejaan kata, maupun angka. • Pada pembelajaran tematik penilaian dilakukan untuk mengkaji ketercapaian Kompetensi Dasar dan Indikator pada tiap-tiap mata pelajaran yang terdapat pada tema tersebut. Dengan demikian penilaian dalam hal ini tidak lagi terpadu melalui tema, melainkan sudah terpisah-pisah sesuai dengan Kompetensi Dasar dan Indikator mata pelajaran. • Nilai akhir pada laporan (raport) dikembalikan pada kompetensi mata pelajaran yang terdapat pada kelas I, II, dan III Sekolah Dasar. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 30. Contoh Model Pembelajaran Tematik Adobe Acrobat / PDF Ms. Word / DOC MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 31. Selesai MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Editor's Notes

  1. {}