1. Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di SMP Negeri........ untuk semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. 2. Layanan akan membahas tentang motivasi berprestasi dan dilaksanakan dalam 2 pertemuan. 3. Materi layanan mencakup pengertian motivasi, motivasi berprestasi, dan cara menumbuhkan motivasi berprestasi.
Makalah teori teori motivasi (psikologi pendidikan)Wulan Yulian
Makalah ini membahas tentang motivasi dan teori-teori motivasi. Pertama, dijelaskan pengertian motivasi sebagai dorongan untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Kemudian dibahas teori-teori motivasi seperti teori Maslow yang menjelaskan hirarki kebutuhan manusia dan teori Herzberg tentang faktor higiene dan motivator. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai motivasi dan
Dokumen ini membahas tentang motivasi belajar dan cara meningkatkannya. Motivasi belajar penting untuk mengarahkan dan mempertahankan diri dari kegagalan dalam mencapai tujuan. Ada beberapa cara untuk meningkatkan motivasi belajar seperti bergaul dengan orang-orang yang suka belajar, belajar dari berbagai sumber termasuk internet, dan mencari motivator untuk terus belajar.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi, termasuk definisi motivasi, dimensi-dimensi yang mempengaruhi motivasi seperti kebutuhan, dorongan, dan tujuan, serta beberapa teori motivasi seperti teori hierarki kebutuhan Maslow, teori ERG Alderfer, teori kebutuhan untuk maju McClelland, dan teori dua faktor Hezberg.
1. Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di SMP Negeri........ untuk semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. 2. Layanan akan membahas tentang motivasi berprestasi dan dilaksanakan dalam 2 pertemuan. 3. Materi layanan mencakup pengertian motivasi, motivasi berprestasi, dan cara menumbuhkan motivasi berprestasi.
Makalah teori teori motivasi (psikologi pendidikan)Wulan Yulian
Makalah ini membahas tentang motivasi dan teori-teori motivasi. Pertama, dijelaskan pengertian motivasi sebagai dorongan untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Kemudian dibahas teori-teori motivasi seperti teori Maslow yang menjelaskan hirarki kebutuhan manusia dan teori Herzberg tentang faktor higiene dan motivator. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai motivasi dan
Dokumen ini membahas tentang motivasi belajar dan cara meningkatkannya. Motivasi belajar penting untuk mengarahkan dan mempertahankan diri dari kegagalan dalam mencapai tujuan. Ada beberapa cara untuk meningkatkan motivasi belajar seperti bergaul dengan orang-orang yang suka belajar, belajar dari berbagai sumber termasuk internet, dan mencari motivator untuk terus belajar.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi, termasuk definisi motivasi, dimensi-dimensi yang mempengaruhi motivasi seperti kebutuhan, dorongan, dan tujuan, serta beberapa teori motivasi seperti teori hierarki kebutuhan Maslow, teori ERG Alderfer, teori kebutuhan untuk maju McClelland, dan teori dua faktor Hezberg.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi dalam pembelajaran dan peran guru sebagai penggerak motivasi. Guru perlu mengenali tingkat kecerdasan murid, menerapkan teknik memotivasi, merumuskan tujuan belajar, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk meningkatkan motivasi belajar murid. Motivasi merupakan faktor penting dalam proses pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi, yang didefinisikan sebagai dorongan internal dan eksternal untuk melakukan suatu aktivitas. Terdapat beberapa teori motivasi seperti teori kebutuhan Maslow dan teori prestasi McClelland. Jenis motivasi terbagi menjadi intrinsik dan ekstrinsik, sedangkan fungsinya antara lain mendorong, mengarahkan, dan menyeleksi perilaku seseorang.
Golongan remaja berusia 12 hingga 25 tahun mendapat dorongan intrinsik dan ekstinsik untuk mencapai matlamat mereka berdasarkan teori hierarki keperluan Maslow dan faktor-faktor seperti minat, nilai, sikap, dan insentif. Motivasi membolehkan remaja berprestasi tinggi.
Dokumen tersebut membahas tentang motif dan motivasi. Motif adalah dorongan internal yang mendorong individu untuk bertindak, sedangkan motivasi adalah faktor yang mempengaruhi motif. Ada beberapa jenis motif seperti motif fisiologis, sosial, eksplorasi diri. Frustrasi dan konflik dapat terjadi jika tujuan tidak tercapai atau jika ada konflik antar motif. Konflik dapat berupa konflik pendekatan-pendekatan, penghindar
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi dan minat belajar. Terdapat penjelasan mengenai pengertian motivasi, jenis-jenis motivasi, tujuan motivasi, teori-teori motivasi, serta faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi dan minat belajar. Dokumen ini juga membahas mengenai karakteristik minat belajar dan proses terbentuknya minat.
Teori motivasi McClelland menyatakan bahwa motivasi berprestasi adalah dorongan untuk melakukan suatu tugas secara lebih baik dari sebelumnya. Teori ini memfokuskan pada tiga kebutuhan utama yaitu kebutuhan akan prestasi, kekuasaan, dan afiliasi. Teori ini menjelaskan karakteristik individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan rendah.
MAKALAH PENGERTIAN MOTIVASI DAN TEORI MOTIVASIGhian Velina
Makalah ini membahas tentang motivasi, termasuk definisi motif dan motivasi, fungsi motif dan motivasi, tujuan motivasi, teori-teori motivasi, dan saran untuk mengembangkan motivasi dalam pendidikan. Secara ringkas, makalah ini menjelaskan bahwa motivasi adalah dorongan untuk mencapai tujuan, motif dan motivasi berperan mengarahkan dan memicu perilaku, serta pentingnya memahami kebutuhan individu dalam memberi motivasi.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dan teori-teori motivasi. Motivasi didefinisikan sebagai proses psikologi yang menghasilkan intensitas, arah, dan ketekunan individu untuk mencapai tujuan. Teori-teori yang dijelaskan antara lain teori hierarki kebutuhan Maslow, teori McClelland tentang motif berhubungan, berkuasa, dan berprestasi, serta teori Abraham Maslow tentang lima tingkat kebutuhan dasar manusia.
Dokumen tersebut membahas konsep dasar motivasi dan beberapa teori motivasi utama seperti teori hierarki kebutuhan Maslow, teori dua faktor Herzberg, dan teori kebutuhan pencapaian McClelland. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur yang dapat memotivasi seseorang seperti prestasi, pengakuan, tantangan, dan tanggung jawab.
Motivasi adalah kecenderungan dalam diri seseorang yang membangkitkan gairah dan mengarahkan tindakan. Motivasi memiliki fungsi untuk menentukan arah perbuatan, memilih perbuatan, dan mendorong manusia untuk berbuat. Ada dua jenis motivasi yaitu intrinsik dan ekstrinsik serta jasmaniah dan rohaniah. Motivasi juga dibedakan menurut asal pembentukannya dan model ARCS. Motivasi berhubungan dengan pembelajaran
Beberapa ahli mendefinisikan kelompok sebagai sekelompok individu yang saling berinteraksi dan memiliki tujuan bersama. Kelompok memiliki karakteristik seperti norma dan peran yang membedakannya dari kolektivitas. Pembentukan kelompok melewati tahapan seperti forming, storming, norming, performing, dan adjourning. Teamwork merupakan bentuk kerja kelompok yang bertujuan mencapai target bersama dengan saling melengkapi keahlian
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi dalam pembelajaran dan peran guru sebagai penggerak motivasi. Guru perlu mengenali tingkat kecerdasan murid, menerapkan teknik memotivasi, merumuskan tujuan belajar, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk meningkatkan motivasi belajar murid. Motivasi merupakan faktor penting dalam proses pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi, yang didefinisikan sebagai dorongan internal dan eksternal untuk melakukan suatu aktivitas. Terdapat beberapa teori motivasi seperti teori kebutuhan Maslow dan teori prestasi McClelland. Jenis motivasi terbagi menjadi intrinsik dan ekstrinsik, sedangkan fungsinya antara lain mendorong, mengarahkan, dan menyeleksi perilaku seseorang.
Golongan remaja berusia 12 hingga 25 tahun mendapat dorongan intrinsik dan ekstinsik untuk mencapai matlamat mereka berdasarkan teori hierarki keperluan Maslow dan faktor-faktor seperti minat, nilai, sikap, dan insentif. Motivasi membolehkan remaja berprestasi tinggi.
Dokumen tersebut membahas tentang motif dan motivasi. Motif adalah dorongan internal yang mendorong individu untuk bertindak, sedangkan motivasi adalah faktor yang mempengaruhi motif. Ada beberapa jenis motif seperti motif fisiologis, sosial, eksplorasi diri. Frustrasi dan konflik dapat terjadi jika tujuan tidak tercapai atau jika ada konflik antar motif. Konflik dapat berupa konflik pendekatan-pendekatan, penghindar
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi dan minat belajar. Terdapat penjelasan mengenai pengertian motivasi, jenis-jenis motivasi, tujuan motivasi, teori-teori motivasi, serta faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi dan minat belajar. Dokumen ini juga membahas mengenai karakteristik minat belajar dan proses terbentuknya minat.
Teori motivasi McClelland menyatakan bahwa motivasi berprestasi adalah dorongan untuk melakukan suatu tugas secara lebih baik dari sebelumnya. Teori ini memfokuskan pada tiga kebutuhan utama yaitu kebutuhan akan prestasi, kekuasaan, dan afiliasi. Teori ini menjelaskan karakteristik individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan rendah.
MAKALAH PENGERTIAN MOTIVASI DAN TEORI MOTIVASIGhian Velina
Makalah ini membahas tentang motivasi, termasuk definisi motif dan motivasi, fungsi motif dan motivasi, tujuan motivasi, teori-teori motivasi, dan saran untuk mengembangkan motivasi dalam pendidikan. Secara ringkas, makalah ini menjelaskan bahwa motivasi adalah dorongan untuk mencapai tujuan, motif dan motivasi berperan mengarahkan dan memicu perilaku, serta pentingnya memahami kebutuhan individu dalam memberi motivasi.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dan teori-teori motivasi. Motivasi didefinisikan sebagai proses psikologi yang menghasilkan intensitas, arah, dan ketekunan individu untuk mencapai tujuan. Teori-teori yang dijelaskan antara lain teori hierarki kebutuhan Maslow, teori McClelland tentang motif berhubungan, berkuasa, dan berprestasi, serta teori Abraham Maslow tentang lima tingkat kebutuhan dasar manusia.
Dokumen tersebut membahas konsep dasar motivasi dan beberapa teori motivasi utama seperti teori hierarki kebutuhan Maslow, teori dua faktor Herzberg, dan teori kebutuhan pencapaian McClelland. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur yang dapat memotivasi seseorang seperti prestasi, pengakuan, tantangan, dan tanggung jawab.
Motivasi adalah kecenderungan dalam diri seseorang yang membangkitkan gairah dan mengarahkan tindakan. Motivasi memiliki fungsi untuk menentukan arah perbuatan, memilih perbuatan, dan mendorong manusia untuk berbuat. Ada dua jenis motivasi yaitu intrinsik dan ekstrinsik serta jasmaniah dan rohaniah. Motivasi juga dibedakan menurut asal pembentukannya dan model ARCS. Motivasi berhubungan dengan pembelajaran
Beberapa ahli mendefinisikan kelompok sebagai sekelompok individu yang saling berinteraksi dan memiliki tujuan bersama. Kelompok memiliki karakteristik seperti norma dan peran yang membedakannya dari kolektivitas. Pembentukan kelompok melewati tahapan seperti forming, storming, norming, performing, dan adjourning. Teamwork merupakan bentuk kerja kelompok yang bertujuan mencapai target bersama dengan saling melengkapi keahlian
Modul 2 kb 1 bekerja dalam tim (team work)Uwes Chaeruman
Kelompok dan tim berbeda dalam hal interaksi dan tujuan bersama. Ada dua jenis tim yaitu tim formal yang dibentuk secara sengaja oleh manajer untuk mencapai tujuan organisasi, dan tim informal yang terbentuk secara alami. Membangun tim efektif melibatkan pembagian peran sesuai bakat, integrasi kekuatan dan kelemahan, serta pembinaan oleh manajer.
Dokumen tersebut membahas tentang arti dan karakteristik kelompok, termasuk definisi kelompok menurut para ahli, jenis kelompok, fungsi kelompok, norma dan peran dalam kelompok, serta kekuatan kerja sama tim.
Pengantar Manajemen Buku 2 Bateman. Presentasi ini mengacu pada buku Sneil Bateman yang berjudul "Pengantar Manajemen Buku 2" sebagai bahan ajar perkuliahan mahasiswa Fakultas Ekonomi.
Dokumen tersebut membahas tentang kerja sama tim atau sinergi yang merupakan kunci untuk mencapai hasil yang lebih besar. Dokumen tersebut menjelaskan bahwa sinergi terjadi ketika ada kerjasama, kesatuan persepsi, dan saling melengkapi kekurangan antar anggota tim untuk mencapai tujuan bersama. Dokumen tersebut juga membedakan antara kerja sama tim yang sebenarnya dengan kondisi-kondisi yang
Bagi Perusahaan yang membutuhkan Pelatihan ini dapat menghubungi Kami HARD-Hi SMART CONSULTING di Hotline : 0878-7063-5053 (Fast Response) dengan Bpk. M. Shobrie H.W., SE, CFA, CLA, CPHR, CPTr.
Teks tersebut membahas tentang konsep motivasi. Secara ringkas, teks tersebut menjelaskan pengertian dan manfaat motivasi, area motivasi manusia seperti makanan, cinta, seks, dan pencapaian, serta variabel-variabel motivasi seperti motif, harapan, dan insentif.
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajareLMafaza1
Makalah motivasi belajar , makalah tugas kuliah yang membahas tentang bagaimana agar siswa termotivasi untuk belajar, disini penulis menurai menjadi beberapa poin penting yang berkaitan tentang motivasi belajar, definisi, apa saja komponen motivasi, apa fungsi motivasi, bagaimana sifat-sifat motivasi dan bagaimana motivasi diperkaya, penulis juga menyertakan referensi yang jelas dalam penyusunan makalah ini, dan makalah ini adalah disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah psikologi belajar
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajareLMafaza1
Makalah motivasi belajar , makalah ini disusun oleh kelompok mahasiswa dari universitas muhammadiyah ponorogo untuk memenuhi tugas mata kuliah pskologi belajar, makalah ini membahas tentang devinisi mitivasi belajar, komponen, jenis, sifat serta bagaimana motivasi itu diperkaya, da semoga makalah ini dapat membantu pembaca untuk manambah keilmuah tentang psikologi belajar
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi dan bagaimana memotivasi orang lain. Motivasi dijelaskan sebagai dorongan untuk bertindak dan beberapa teori motivasi diskusikan seperti teori dorongan, insentif, dan harapan. Langkah-langkah untuk memotivasi orang lain juga dijelaskan termasuk menggunakan pendekatan positif atau negatif.
3. kwh, lina putri yani, hapzi ali, mengubah pola fikir dan motivasi berprest...Linaputri03
Dokumen tersebut membahas tentang pola pikir dan motivasi berprestasi. Pola pikir manusia dipengaruhi oleh rasa ingin tahu dan pengalaman, sedangkan motivasi berprestasi terkait dengan dorongan untuk menyelesaikan tugas dengan baik dan bersaing untuk mengatasi tantangan. Ada dua jenis motivasi yaitu intrinsik yang berasal dari dalam diri dan ekstrinsik yang dipengaruhi faktor luar seperti penghargaan.
1. Makalah ini membahas tentang motivasi, motif, dan konflik individu dalam proses pembelajaran. Motivasi dan motif penting untuk memberi dorongan kepada siswa agar belajar dengan giat, sementara guru berperan sebagai sumber motivasi.
2. Terdapat berbagai jenis motivasi dan motif, serta konflik dapat timbul bila ada dua motif yang bertentangan dalam diri individu.
3. Guru perlu membantu mengatasi konflik pada siswa
Manajemen dan Kepemimpinan Dalam Keperawatan pjj_kemenkes
Manajer keperawatan dapat menciptakan iklim motivasi yang kondusif dengan memberikan pujian dan reward secara tulus, melakukan doa bersama, berkomunikasi intensif untuk memahami masalah staf, mengembangkan karir dan kompetensi staf, memberikan reward sesuai kinerja, serta memberikan harapan dan tantangan kerja.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi belajar. Motivasi didefinisikan sebagai dorongan internal dan eksternal untuk melakukan suatu aktivitas demi mencapai tujuan. Motivasi belajar penting karena berperan sebagai motor penggerak aktivitas belajar siswa dan menentukan ketekunan serta prestasi belajar. Teori-teori motivasi seperti hierarki kebutuhan Maslow dan teori atribusi membantu memahami sumber dan pengaruh motivasi.
Similar to Modul 2 kb 1 motivasi , komunikasi dan persepsi manusia (20)
Inovasi Teknologi dan Peran Mahasiswa Era DigitalUwes Chaeruman
The document discusses emerging technologies and their potential impact in 2030, focusing on how students will play an important role. It highlights areas like artificial intelligence, drones, future transactions, and how bonus demographics in 2030 present both challenges and opportunities. The overall message is that students are the future of Indonesia and the planet, and need to prepare for a new world with social, emotional, and religious intelligence where they can do work machines cannot by adding value through personalized, hyper, and blended learning experiences.
Menghidupkan Pembelajaran Daring menurut Bonk & Khoo (2014)Uwes Chaeruman
TEC-VARIETY adalah suatu framework meghidupkan aktivitas pembelajaran daring agar lebih hidup. framework ini ditawarkan oleh Curtis J. Bonk dan Elaine Khoo (2014). Silakan dicicipi.
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Uwes Chaeruman
Hybrid/blended learning adalah kombinasi strategi terbaik antara aktivitas pembelajaran sinkron dan asinkron sedemikian rupa untuk menciptakan pengelaman belajar yang efektif, menantang dan menarik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Bagaimana tip melaksanakan hybrid learning? Slide presentasi ini mengajaka Anda untuk mendalami lebih jauh tentang hal tersebut.
Optimalisasi Pemanfaatan Video dalam Pembelajaran Jarak Jauh danDaringUwes Chaeruman
Optimalisasi Pemanfaatan Video dalam Pembelajaran Daring. Siklus bola salju perolehan dan pemanfaatan video dalam pembelajaran jarak jauh dan daring. Pertama mulung (by utlization), kedua buat sendiri (by design). Kategori by design, dapat dibagi dua: 1) DIY (do it yourself video; video buatan sendiri; 2) Video Pro, dibuat secara kolaboratif oleh tim secara profesional. Plus didalamya dibahasa bagaimana penerapannya dalam pembelajaran jarak jauh dan daring.
Tips dan Contoh Cara Merumuskan Tujuan PembelajaranUwes Chaeruman
Tips dan Contoh Cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Apa yang dimaksud dengan tujuan pembelajaran? Apa saja komponen tujuan pembelajaran yang baik? Seperti apakah contoh rumusan tujuan pembelajaran yang baik itu? Slide ini membahas semua itu. Semoga bermanfaat.
Contoh Merdeka Belajar dalam Pembelajaran DaringUwes Chaeruman
Dua contoh model pembelajaran Lee & Hannafin (2016), dan Sugata Mitra (2010). Model ini mendorong pengembangan generasi Indonesia kedepan yang mandiri.
Dokumen ini membahas empat ruang belajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran daring di era new normal, yaitu tatap muka, tatap maya, mandiri, dan kolaboratif. Dokumen ini juga memberikan tips untuk mengoptimalkan pembelajaran mandiri dan kolaboratif, seperti menjadi kurator konten, membuat konten sendiri, menggunakan berbagai saluran komunikasi, memberikan umpan balik sesegera mungkin, serta menjadikan siswa sebagai
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Uwes Chaeruman
Sharing tentang peluan dan tantangan pembelajaran daring pada masa Covid-19 dan New Normal. Bersama Asosiasi Dosen Pemerhati Pendidikan Indonesia Sulawesi Barat.
Dokumen tersebut membahas pentingnya merumuskan learning outcome yang jelas dalam kurikulum berbasis outcome. Kurikulum, pembelajaran, dan penilaian harus sejalan dan fokus untuk mencapai learning outcome. Ada empat prinsip utama dalam pengembangan kurikulum berbasis outcome yaitu fokus pada apa yang mahasiswa harus kuasai, didasarkan pada definisi jelas outcome diakhir program, menetapkan standar kinerja yang tinggi, dan memberikan kesempatan belaj
Implementasi Kampus Merdeka & Merdeka Belajar Uwes Chaeruman
Dokumen ini membahas tentang implementasi program Kampus Merdeka-Merdeka Belajar pada Program Studi Teknologi Pendidikan di seluruh Indonesia. Program ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengambil mata kuliah sebanyak 20 sks di luar program studinya, baik di perguruan tinggi yang sama ataupun berbeda, atau bahkan di luar perguruan tinggi. Dokumen ini juga membahas kerja sama antar program studi Teknologi Pendidikan
Dokumen tersebut merupakan ringkasan singkat model pembelajaran "Own It, Learn It, Share It" yang dikembangkan Lee dan Hannafin tahun 2016 untuk meningkatkan partisipasi siswa. Model ini membantu siswa mengambil tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, belajar secara mandiri, dan berbagi hasil belajar dengan orang lain. Contoh penerapannya dalam pembelajaran daring dan tatap muka selama masa pandemi Covid-19 jug
Radio & Televisi Edukasi mendukung Remote Teaching dalam Covid-19Uwes Chaeruman
Radio & Televisi Edukasi mendukung Remote Teaching dalam Covid-19. banyak yang harus dipertimbangkan. content, akses, format sajian, dll. broadcast vs on demand, professionally generated vs user generated content?
Sharing ide, bagaimana mendisfusikan inovasi praktek pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi terbaik dari para guru model [duta rumah belajar]. Strategi yang didasarkan atas prinsip difusi inovasi (Rogers) & manajemen pengetahuan (SECI Takeuci-Nonaka). Strategi 1) getok tular; 2) sesi berbagi [sharing session]; 3) unjuk gigi [publikasi]; 4) search, research dan republish; 5) pastikan aksesible, terbuka dan gratis.
Tips Mengimplementasikan Flipped Learning dalam COVID-19Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut memberikan tips untuk menerapkan flipped learning dalam masa dan pasca pandemi Covid-19. Flipped learning adalah metode pembelajaran di mana siswa belajar mandiri di luar kelas dan melakukan diskusi serta proyek di dalam kelas. Dokumen tersebut menjelaskan cara mencari dan membuat konten digital, menyampaikan konten, dan mengasuh aktivitas siswa secara asinkron dan sinkron dengan pendekatan Community of Inquiry. Diberikan contoh pelaksana
Trend, Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring Uwes Chaeruman
Webinar ini membahas tentang tren, peluang, dan tantangan pembelajaran daring selama pandemi COVID-19. Intensitas penggunaan aplikasi kantor dan sosial media guru sangat tinggi. Framework SAMR dan DDLB digunakan untuk menganalisis adopsi teknologi pembelajaran. Pandemi memaksa pendidikan menuju tingkat transformasi. Tantangan ke depan adalah pemerataan akses ICT, perubahan mindset, kepemimpinan sekolah, dan peran teknolog
Sharing implementasi blended learning dalam era Covid-19 kepada teman-teman dosen di UNG. Ada beberapa Tips: 1) jadilah pemulung (kurator materi); 2) DIY Content (kembangkan konten buatan sendiri, slide presentasi, pdf, video presentasi, dll); 3) rangkai aktivitas pembelajaran dengan rumus PEDATI; 4) asuh aktivitas pembelajaran daring dengan rumus COI
Modul 2 kb 1 motivasi , komunikasi dan persepsi manusia
1. Motivasi , Komunikasi dan Persepsi Manusia
Kegiatan Belajar I
Pengembangan Kepribadian
Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia
Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan
Jakarta 2013
Prodi Keperawatan
NGESTI W UTAMI
http://disabilitydunktank.com/wp-content/uploads/2014/03/bigstock-Young-successful-businessman-j-60052922.jpg
3. keinginan untuk berbuat sesuatu, sedangkan motif adalah kebutuhan (need),
keinginan (wish), dorongan (desire) atau impuls. Motivasi merupakan keinginan yang
terdapat pada seseorang individu yang merangsangnya untuk melakukan tindakan
atau sesuatu yang menjadi dasar atau alasan seseorang berperilaku
Motivasi
http://anniejenningspr.com/jenningswire/wp-content/uploads/2013/08/bigstock-Businessmen-on-stone-cubes-adv-24644240.jpg
7. Secara umum Motivasi tidak bisa dianggap sepele, karena ini berhubungan dengan
semangat anda menjalani hidup yang sukses, yang erat berkaitan dengan keseriusan,
tujuan, serta ketekunan seorang untuk meraih maksud hatinya. Tiga elemen dasar
didalam definisi ini yaitu intensitas, arah, serta ketekunan.
http://prayinghisword.com/sites/default/files/hands%20praying.jpg
8. Sebuah kutipan menyatakan bahwa motivasi bukan hanya sekedar kata-kata dan
bukan hanya kata mutiara untuk semangat hidup ataupun kata cinta, tapi motivasi
lebih dari pencapaiaan semangat hidup yang sulit. Dengan kata motivasi orang akan
berbuat sesuatu yg special dan akan dapat meraih hidup sukses
9. Motivasi hidup bukanlah pilar sukses melainkan, pendorong semangat dan
pembangkit semangat. Motivasi yang sesungguhnya adalah kata-kata motivasi yang
ada dalam diri anda
11. Terdapat Empat area utama motivasi manusia yaitu: makanan, cinta, seks, dan
pencapaian. Pada prinsipnya tujuan-tujuan yang mendasari motivasi ditentukan sendiri
oleh individu yang melakukannya, individu dianggap tergerak untuk mencapai tujuan
karena motivasi intrinsik dan ekstrinsik
http://4photos.net/photosv5/four_finger_219310.jpg
12. Yaitu motif-motif yang berfungsi secara alami tanpa perlu rangsangan dari luar.. Hal
ini dapat ditunjukkan dengan beberapa dorongan untuk mengetahui dan
menyelidiki sesuatu yang belum diketahui secara jelas dan benar dan juga untuk
mencapai sesuatu yang dicita-citakan.
Motivasi Instrinsik
http://0.tqn.com/d/running/1/0/w/7/-/-/runnerontrack.jpg
13. Yaitu motivasi-motivasi yang berfungsi karena ada perangsang dari luar. Dapat
dijelaskan bahwa motivasi ekstrinsik dapat diwujudkan dalam bentuk ketika ada
keinginan untuk mendapat pujian atau penghargaan dari teman, guru ataupun
mendapat insentif yang berupa materi
Motivasi Ekstrinsik
http://4.bp.blogspot.com/--1eIiYpmBjw/URrv-eH8ulI/AAAAAAAAAxk/myvGu5jW03s/s1600/2013-02-12+09.34.50.jpg
15. William G Scott (1962: 82) menerangkan
tentang motive adalah kebutuhan yang
belum terpuaskan yang mendorong
individu untuk mencapai tujuan tertentu
Motif
http://www.ourinfoshare.com/wp-content/uploads/2014/02/bigstock-Businessman-looking-to-a-chalk-
42589222.jpg
16. Mengacu pada pendapat Victor Vroom, Cut Zurnali (2004) yang mengemukakan
bahwa ekspektasi adalah adanya kekuatan dari kecenderungan untuk bekerja secara
benar tergantung pada kekuatan dari pengharapan bahwa kerja akan diikuti dengan
pemberian jaminan, fasilitas dan lingkungan atau outcome yang menarik
Harapan
http://www.hiscox.co.uk/business-blog/wp-content/uploads/2013/10/Businessman-drawing-success-graph.jpg
17. Dalam kaitannya dengan insentif (incentive), Cut Zurnali mengacu pada pendapat
Robert Dubin (1988) yang menyatakan bahwa pada dasarnya incentive itu adalah
peransang, tepatnya pendapat Arti pendapat itu kurang lebih, insentif adalah
perangsang yang menjadikan sebab berlangsungnya kegiatan, memelihara kegiatan
agar mengarah langsung kepada satu tujuan yang lebih baik dari yang lain
Insentif
http://wccforex.com/wp-content/uploads/2013/02/Businessman-3.jpg
