Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, termasuk jenis-jenis media yang dapat digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik.

1. Susilawati, S.Kp., M.Kep

2. Segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari
sumber informasi ke penerima informasi.
Alat-alat yang digunakan oleh pendidik dalam
menyampaikan bahan pendidikan/ pengajaran
Berbagai jenis komponen dalam lingkungan peserta didik
yang dapat merangsangnya untuk belajar

3.  Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi
 Hasil belajar seseorang diperoleh dari pengalaman
langsung (konkret) dari kenyataan yang ada
dilingkungan kehidupan seseorang, melalui beda tiruan
sampai kepada lambang verbal (abstrak).
 Lembaga riset dan penerbitan komputer (Computer
Technology Research/ CTR)  seseorang hanya mampu
mengingat 20% dari yang dilihat dan 30% dari yang
didengar, tetapi seseorang dapat mengingat 50% dari
yang dilihat dan didengar serta 80% dari yang dilihat,
didengar dan dilakukan sekaligus

4.  Penggunaan yang dikhususkan atau dialokasikan
pada kepentingan tertentu
 Alat untuk menjelaskan apa yang ada di buku
pelajaran baik berupa kata-kata simbol atau bahkan
angka-angka
 Media pendidikan bukan hasil kesenian
 Pemanfaatan media pendidikan tidak sebatas pada
suatu keilmuan tertentu tapi digunakan pada
seluruh keilmuan

5. 1. Penyampaian materi perkuliahan dapat
diseragamkan
2. Proses instruksional lebih menarik
3. Proses belajar lebih interaktif
4. Jumlah waktu belajar-mengajar dapat dikurangi
5. Kualitas belajar dapat ditingkatkan
6. Proses belajar dapat terjadi kapan & dimana saja
7. Meningkatkan sikap positif peserta didik terhadap
proses dan bahan belajar
8. Peran pengajar berubah ke arah positif dan
produktif
9. Merangsang minat sasaran pendidikan
10. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, bahasan dan
daya indra

6. 11. Mendorong keinginan sasaran untuk
mengetahui, mendalami dan akhirnya
memberikan pengertian yang lebih baik
12. Merangsang sasaran untuk meneruskan
pesan-pesan kepada orang lain

7.  Praktis :
1) Media apa yang tersedia?
2) Berapa lama waktu yang diperlukan untuk
mengembangkan programnya?
3) Berapa biaya yang diperlukan ?
 Teoritis :
Aspek apa yang perlu divisualisasikan ?

8.  Mengetahui dengan jelas untuk apa memilih
media tersebut
 Tidak didasarkan atas kesenangan pribadi
 Menyadari bahwa tiap media memiliki kekuatan
dan kekurangan
 Media yang dipilih disesuaikan dengan materi
yang akan disampaikan
 Pemakai harus memahami ciri-ciri media
sehingga antara media dengan metode yang
digunakan sesuai
 Pemilihan media disesuaikan dengan kondisi
lingkungan pemilihan media juga didasarkan atas
tingkat kemampuan sasaran

9.  Kesesuaian media dengan tujuan yang ingin dicapai
 Ketepatan untuk mendukung materi yang sifatnya
konsep, prinsip ataupun fakta
 Kepraktisan, keluwesan dan daya tahan media
 Penguasaan cara penggunaan media oleh pemakai
 Kesesuaian dengan kelompok sasaran
 Kelengkapan media
 Apabila menggunakan media dengan suara harus
disesuikan dengan suara aslinya
 Kesesuaian dengan waktu yang tersedia

10. V
I
S
U
A
L
S
isible : Mudah dilihat
nteresting : Menarik
imple : Sederhana
seful : Isinya berguna/bermanfaat
ccurate : Benar (dapat
dipertanggungjawabkan)
egitimate : Masuk akal/sah
tructure : terstruktur/tersusun dengan baik

11.  Media audio visual gerak
 Media audio visual diam
 Media audio semi gerak
 Media visual gerak
 Media visual diam
 Media semi gerak
 Media audio
 Media cetak
 Media elektronik

12. 1. Media untuk audiens besar:
 Televisi
 Radio
 Internet (media on-line)
 Film
 In-fokus

13. 2. Media untuk audiens kecil:
 Film suara
 Film bisu
 Videotape
 Filmstrip suara
 Slide
 Radio
 Audiotape
 Audiodisc
 Foto
 Poster
 Papan tulis

14. 3. Media untuk individu:
 Media cetak (booklet, leaflet, flipchart,
poster, foto rubrik/ tulisan pada surat
kabar)
 Telepon
 CAI (Computer Assisted Instruction)
 Internet

15. Tujuan
Belajar
Media
Info
Faktual
Pengenalan
Visual
Prinsip
Konsep
Prosedur Umpan
Balik
Sikap
Visual Diam Sedang Tinggi Sedang Sedang Rendah Rendah
Film Sedang Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Sedang
Televisi Sedang Sedang Tinggi Sedang Rendah Sedang
Obyek 3-D Rendah Tinggi Rendah Rendah Rendah Rendah
Rekaman Audio Sedang Rendah Rendah Sedang Rendah Sedang
Pelajaran
Terprogram
Sedang Sedang Sedang Tinggi Rendah Sedang
Demonstrasi Rendah Sedang Rendah Tinggi Sedang Sedang
Buku Teks Cetak Sedang Rendah Sedang Sedang Rendah Sedang

16.  Handout
 Papan tulis
 Chart
 Bulletin board  papan biasa tanpa dilapisi kain
fanel, gambar-gambar atau tulisan-tulisan
biasanya langsung ditempelkan dengan
menggunakan lem atau alat penempel lainnya.
 Flip chart
 Opaque projector  media yang digunakan
untuk memproyeksikan bahan dan benda-benda
yang tidak tembus pandang seperti buku, foto

17.  Interactive optical disk
 Film strip  hampir sama dengan media slide
(media visual proyeksi diam)
 Liquid Crystal Display (LCD) projection panel
 Slide sound
 Film 8 mm
 Overhead Projector (OHP)/Overhead
Transparancy (OHT)
 Video tape
 Computer Assisted Instruction (CAI)

18.  Proses, prosedur, siklus
 Fakta, data
 Data perbandingan
 Hubungan ruang
 Hubungan dalam
struktur
 Hubungan waktu
 Hubungan keluarga
 Bagan alur (flowchart)
 Tabel, matriks, daftar
 Grafik (balok, cakram,
koordinat, kurva)
 Peta
 Bagan, skema, diagram
 Jadwal, Gannt chart
 Bagan silsilah
 Konsep  Visual yang Dipakai