MEDIA

1. (AECT Association for Educational
Communications and Technology : 1977):
 Segala sesuatu (daya) yang
dapat digunakan untuk
memfasilitasi (mempermudah)
kegiatan individu (siswa)
dalam belajar (facilitating human
learning).

2. MACAM SUMBER BELAJAR
 SB yang dirancang (by
design)
 SB yang dimanfaatkan
(by utilization)

3. SB yang dirancang
(by design)
 yang secara khusus dikembangkan
sebagai komponan sistem
instruksional, dalam rangka
mempermudah tindak pembelajaran
secara formal, untuk mencapai tujuan
pendidikan.
 Contoh: buku teks, foto-slide
pembelajaran, video pendidikan,
Laboratorium, Alat peraga edukatif,dll.

4. SB yang dimanfaatkan
(by utilization)
 tidak secara khusus dipersiapkan untuk
keperluan instruksional tetapi telah
tersedia/dapat diperoleh karena memang
sudah ada di alam dan lingkungan sekitar,
serta dapat digunakan untuk kepentingan
belajar-pembelajaran dalam mencapai
tujuan pendidikan
 Contoh: pasar, toko, museum, kantor pos,
tempat ibadah, posyandu, tugu peringatan,
rumah sakit, taman, nara sumber, sungai,
sawah, balai desa, kantor kecamatan,
pabrik, puskesmas, dll.

5. Media Pembelajaran
Sarana komunikasi dalam
proses belajar mengajar
yang berupa perangkat
keras maupun perangkat
lunak untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara efektif dan efisien

6. 6
PROSES KOMUNIKASI
Sumber Informasi
Sumber Informasi Penerima Informasi
Penerima Informasi
Media
Informasi

7. 7
PROSES KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN
Strategi
Pembelajaran
Sumber Informasi
Penerima Informasi
Penerima Informasi
Sumber Informasi
Media
Informasi
Metode Pembelajaran

8. Pembelajaran adalah proses
komunikasi
Dalam pembelajaran
terjadi penyampaian
pesan (informasi),
media merupakan
sarana penyampaian
pesan yang baik.

9. DTOT 2A 9
CONE OF EXPERIENCE
(Edgar Dale & James Finn, 1946)
Lambang Verbal
Lambang Visual
Radio
Rekaman
Gambar Mati
Gambar Hidup
Pameran
Karyawisata
Demonstrasi
Dramatisasi
Pengalaman Buatan
Pangalaman langsung
Kongkrit
Abstrak

10. )
PENGALAMAN BELAJAR
(EDGAR DALE)
75 % MATA
13 % TELINGA
12 % LAINNYA

11. PENGALAMAN BELAJAR
(GEORGE WILSON)-----------------(HARGINSON)
 82 % MATA
 12 % TELINGA
 6 % LAINNYA
• 10% DARI YG DIDENGAR
• 50% DARI YG DILIHAT
• 60% DARI YG DIKATAKAN
• 90% DARI YG DILAKUKAN

12.  MEMBACA 10 %
 MENDENGAR 20 %
 MELIHAT 30%
 MELIHAT DAN MENDENGAR 50%
 MENGATAKAN 70%
 MENGATAKAN SAMBIL
MENGERJAKAN 90%
BELAJAR TERJADI DENGAN:
(Magnesen)

13. DAYA INGAT
 SESUDAH
3 JAM
70 %
72 %
85 %
 SESUDAH
3 HARI
10 %
20 %
65 %

14. KEGIATAN BELAJAR
+PERABA 1.5 %
83 %
3.5 %
11 %
1 %

15. Segala sesuatu yang dapat
digunakan sebagai sumber
informasi pembelajaran
Sarana/perantara
komunikasi
Alat visualisasi
konsep tertentu,
hardware
KETERKAITAN SUMBER BELAJAR,
MEDIA DAN ALAT PERAGA

16. Termasuk apa ini?

17. Fungsi
Media Pembelajaran
 Dapat memperjelas penyajian pesan
dan informasi
 Dapat meningkatkan dan
mengarahkan perhatian mahasiswa
 Dapat mengatasi keterbatasan
indera, ruang, dan waktu
 Dapat mengatasi perbedaan
pengalaman pribadi mahasiswa

18. FUNGSI MEDIA
Fungsi atensi:
 Media memiliki fungsi untuk menarik perhatian
dan mengarahkan siswa untuk berkonsentrasi
 Contoh dengan menampilkan video lomba
makan secara otomatis perhatian siswa akan
terarah ketika memulai pelajaran tentang
pencernakan
Fungsi Afektif
 Media dapat menggugah emosi dan sikap siswa
 Contoh, menampilkan gambar kecelakaan dan
perbedaannya antara orang yang memakai helm saat
berkendara dan tidak, dapat mengubah sikap siswa
tentang pemakaian helm

19. FUNGSI MEDIA
Fungsi Kognitif
 Media dapat memperlancar tujuan pembelajaran yakni
dengan meningkatkan keterserapan informasi
 Misalnya dengan simulasi komputer siswa dapat melihat
bagaimana gerakan sholat, dan bagaimana pengaruhnya
kepada kesempurnaan shalat.
Fungsi Kompensatoris
 Membantu siswa yang lemah dalam menangkap
informasi, mengorganisasi informasi dan memahami
sesuatu yang abstrak.
 Misalnya dengan alat peraga/model siswa lebih mudah
mempelajari cara mengkafani mayit yang benar.

20. MANFAAT MEDIA
 Penyampaian materi pelajaran menjadi
lebih baku. Setiap siswa mendapatkan
pesan yang sama.
 Pembelajaran menjadi lebih menarik
 Pembelajaran menjadi lebih interaktif
 Lama pembelajaran dapat dipersingkat
 Daya serap siswa dapat ditingkatkan
 Pembelajaran dapat diberikan kapan saja
tidak terikat waktu.
 Beban guru dalam pembelajaran dapat
dikurangi

21. Klasifikasi Media
1. Media asli dan tiruan
2. Media grafis
3. Media bentuk papan
4. Media yang disorot
5. Media yang dapat didengar
6. Media pandang dengar
7. Media cetak
8. Media berbasis komputer

22. Klasifikasi Media Pembelajaran
 Yang tidak diproyeksi
 Yang diproyeksikan
 Audio
 Multimedia Berbasis Komputer
 Multi Media Kit
22

23. 1. Media Asli dan Tiruan
 Spesimen (benda contoh) makhluk
hidup yang masih hidup
 Spesimen makhluk hidup yang
sudah mati
 Spesimen dari benda tak hidup
 Benda asli (objek/asli dan alami)
yang bukan makhluk hidup
 Model

24. 2. Media Grafis
 Bagan
 Grafik
 Poster
 Karikatur
 Gambar
 Komik
 Gambar bersambung

25. Bagan

26. Grafik
Grafik Presentase Cakupan Pertolongan
Persalinan

27. Poster

28. Karikatur

29. Gambar
Gambar Sistem peredaran darah Gambar Sistem Reproduksi

30. 3. Media Bentuk Papan
 Papan tulis
 Papan tempel
 Papan flanel
 Papan pameran/visual
 Papan magnet
 Papan demonstrasi
 Papan paku

31. 4. Media yang Disorot
 Media sorot diam
 Media sorot bergerak
 Media sorot mikro

32. 32
􀁺Over Head Projector (OHP): alat untuk
memproyeksikan gambar atau tulisan pada
transparansi film
􀁺 Slide projector: alat untuk memproyeksikan gambar
atau tulisan pada film positif
Media Yang diproyeksikan

33. Over Head Projector

34. Slide projector

35. Mikroskop elektron Microcope with digital
multimedia

36. 5. Media yang Dapat
Didengar
Kaset audio
Radio

37. 6. Media Pandang
Dengar
 Slide audio
 Televisi

38. 7. Media Cetak
 Buku
 Pamflet
 Majalah
 Koran
 Brosur
 Leaflet
 Dsb

39. 8. Multimedia
Komputer + software
Internet
dll

40. PENGGUNAAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN
 Computer Assisted Interaction (CAI)
 Computer Managed Learning (CML)
 Computer Mediated Communication
(CMC)
 e-learning berbasis jaringan

41. Model Pembelajaran yg Memanfaatkan
TIK
Efendi M, 2013

42. Tahapan Pemanfaatan
Presentasi
(typing, slides,
video, streaming)
Pengumpulan
Informasi
(search engine,
url address,
multi media
forms
Interaksi &
Komunikasi (e-
mail, threaded
discussion,
chatting or real
time discussion,
bulletin board,
discussion group,
tutorial and
simulation)
Produksi
(offline
products,
web-based
products)
Pasif
Aktif
Efendi M, 2013

43. Plus Minus
Efendi M, 2013

44. 44
Bagaimana memilih
& menentukan
media dengan
tepat ….????

45. 45
Gunakan Kriteria
Pemilihan Media, sbb:
 Sesuaikan dengan tujuan/
kompetensi yg akan dicapai
 Ketepatgunaan
 Sesuaikan dengan keadaan dan
karakteristik siswa
 Ketersediaan
 Mutu teknis
 Biaya

46. 46
Faktor dalam Pemilihan dan
Pemanfaatan Media
1.Tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
2.Karakteristik siswa
3.Kondisi yang ada
(ketersediaan perangkat
lunak dan perangkat
kerasnya
4.Materi

47. Kriteria Pemilihan Media
 Sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
 Tepat untuk menyampaikan materi
pelajaran.
 Praktis dan luwes
 Guru trampil dalam memanfaatkan
media tersebut
 Sesuai dengan jumlah siswa
 Memiliki mutu yang tinggi

48. Latihan
 Pilih salah satu kompetensi dasar
 Tetapkan media yang diperlukan

49. Analisis SK/KD
Kompetensi
Dasar
Indikator
Materi
Pembelajar
an
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
Belajar/
Media
Buku,
LKS,
.......