LK 3.1 Best Practice PPG Dalam Jabatan Kategori I 2022 LPTK Universitas Sriwijaya

1. LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam
Pembelajaran
Lokasi SD Negeri 51 Lubuklinggau
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Tema
2 “Persatuan Dalam Perbedaan” Subtema 2 Melalui
Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas
VI SD Negeri 51 Lubuklinggau
Penulis Dian Farista
Tanggal 24 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Kondisi yang menjadi latar belakang adalah rendah
nya hasil belajar Peserta didik dikarenakan
kurangnya semangat peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran dikelas dan juga penerapan metode
belajar yang kurang tepat sehingga proses
mentransfer pengetahuan dari guru ke peserta didik
menjadi terhambat.
Alasan praktek ini penting untuk dibagikan agar
pengalaman penerapan Model Pembelajaran Problem
Based Learning ini bisa menjadi motivasi bagi guru-
guru untuk melakukan praktik pembelajaran terbaik
demi majunya dunia pendidikan.
Peran dan tanggung jawab saya sebagai guru dalam
praktik ini adalah bertanggung jawab untuk
melakukan proses pembelajaran secara efektif,
dengan menggunakan metode, media, dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai sesuai yang diharapkan
dan hasil belajar peserta didik menjadi lebih baik.
Guru juga sebagai fasilitator, mediator, motivator
untuk meningkatkan proses pembelajaran.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat
Tantangan untuk mencapai tujuan tersebut yaitu
1. Sarana prasarana yang kurang memadai.
2. Motivasi Belajar peserta didik yang rendah.
3. Rendahnya kemampuan peserta didik dalam
berkerjasama dan berkolaborasi dengan peserta
didik lainnya.
4. Pemilihan model dan metode pembelajaran yang
tepat dan sesuai dengan karakteristik pelajaran
dan karakteristik peserta didik serta variatif
sehingga bisa mebuat peserta didik merasa
tertarik dalam belajar dan percaya diri dalam
mengerjakan ulangan/evaluasi yang diberikan
guru.
Pihak yang terlibat :
1. Peserta didik dikelas.

2. 2. Teman sejawat yang diajak untuk bertukar
pikiran.
3. Kepala sekolah yang mengakomodasikan fasilitas
dalam proses pembelajaran.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru
sesuai dengan tantangan yang dihadapi, antara lain:
1. Meningkatkan Semangat peserta didik dalam
Belajar.
a. Strategi yang dilakukan guru dalam
meningkatkan semangat peserta didik dalam
belajar adalah dengan merancang
pembelajaran yang berpusat kepada peserta
didik. Disini guru mengembangkan RPP
dengan kegiatan yang berpusat kepada peserta
didik.
b. Proses pengembangan RPP yang berpusat
kepada peserta didik, guru menentukan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam
pembelajaran yang kegiatannya berpusat
kepada peserta didik dan membuat peserta
didik lebih aktif dan semangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain
pemahaman/kompetensi guru dalam
pembuatan RPP dan juga kreatifitas
merancang kegiatan-kegiatan yang membuat
peserta didik lebih semangat dan aktif dalan
mengikuti kegiatan.
2. Pemahaman Materi oleh guru sebelum mengajar
a) Strategi yang dilakukan guru dalam
pemahaman materi yang kurang dikuasai oleh
guru, dengan mempelajari materi pada malam
hari sebelum besok diajarkan ke peserta didik.
Dan pada pagi hari kembali mempelajari materi
yang akan diajarkan. Dengan demikian, guru
lebih siap dan mampu mengajar dengan baik
karena materi dapat disampaikan dengan baik.
b) Prosesnya dengan memahami RPP, memahami
materi yang ada dibuku guru dan buku peserta
didik yang dirasa tepat dan sesuai dengan
karakteristik peserta didik, dan selain itu juga
guru bisa menguasainya dengan baik materi
yang akan diajarkan dengan hasil pembuatan
media pembelajaran yang dipilihnya. Disini
guru memilih media pembelajaran berbasis
teknologi yaitu melalui aplikasi powerpoint
yang didalamnya saat mengajar, terdapat
media audio visual yaitu video pembelajaran.
3. Pemilihan Metode Pembelajaran
a) Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
metode pembelajaran adalah dengan
memahami karakteristik peserta didik dan

3. karakteristik materi yang diajarkan. Disini
guru memilih metode pembelajaran yang
digunakan adalah metode ceramah, tanya
jawab dan diskusi kelompok.
b) Proses pemilihan metode ini, pertama guru
mempelajari apa saja metode-metode dalam
pembelajaran, kemudian memahami
karakteristik peserta didik dengan melihat
kemampuan dasar peserta didik dan kebiasaan
peserta didik serta hasil belajar peserta didik
sebelumnya. Selain itu juga melihat
berdasarkan kesesuaian dengan materi yang
akan diajarkan kepada peserta didik dengan
melihat materi yang ada dibuku peserta didik
dan buku guru.
4. Pemilihan Model Pembelajaran
a) Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
model pembelajaran dengan memahami
karakteristik peserta didik dan karakteristik
materi yang akan diajarkan. Disini guru
memilih model pembelajaran Problem Based
Learning.
b) Proses Pemilihan Model ini, pertama guru
mempelajari apa saja model-model
pembelajaran, kemudian memahami
karakteristik peserta didik dengan melihat
kemampuan dasar peserta didik dan kebiasaan
peserta didik serta hasil belajar peserta didik
sebelumnya. Selain itu juga melihat
berdasarkan kesesuaian dengan materi yang
akan diajarkan kepada peserta didik dengan
melihat materi yang ada dibuku peserta didik
dan buku guru.
Pihak yang terlibat :
1. Peserta didik dikelas.
2. Teman sejawat yang diajak untuk bertukar
pikiran.
3. Kepala sekolah yang mengakomodasikan fasilitas
dalam proses pembelajaran.
4. Operator Sekolah.
5. Orangtua peserta didik.
Sumber daya atau materi yang diberikan
1. Menggunakan Proyektor dan Layar Inventaris
sekolah.
2. Laptop.
3. Lembar Kerja Peserta Didik.
4. Buku Cetak Tema untuk guru dan siswa.
5. Menggunakan Bahan Pembelajaran.
6. Menggunakan Media Pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan hasilnya sudah efektif, dengan dilihat dari:
1. Dengan kegiatan pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik, akan dapat meningkatkan

4. efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
semangat peserta didik dalam mengikuti proses
pembelajaran sehingga hasil nilai evaluasi
pembelajaran menjadi lebih baik.
2. Kesiapan guru dalam mengajar dengan telah
dipahami dengan baik materi yang akan
disampaikan kepada peserta didik akan dapat
meningkatkan keaktifan peserta didik, yang
terlihat dari kegiatan peserta didik saat
pembelajaran berbasis tekhnologi menggunakan
powerpoint.
3. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif
untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dan
juga sangat senang mengikuti proses
pembelajaran.
4. Pemilihan model pembelajaran Problem Based
Learning, menumbuhkan berpikir kritis peserta
didik, terlihat dari tanggapan dan jawaban peserta
didik saat pembelajaran.
Tanggapan yang baik dari peserta didik terhadap
pembelajaran ini adalah peserta didik sangat senang
dalam mengikuti proses pembelajaran, apalagi
pembelajaran berbasis tekhnologi menggunakan
powerpoint dan disematkan video pembelajaran saat
belajar. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan refleksi
akhir pembelajaran peserta didik bahwa
pembelajaran sangat menyenangkan dan media
pembelajaran menarik serta mudah dipahami peserta
didik, sehingga hasil nilai evaluasi peserta didik
sesuai dengan yang diharapkan dan mengalami
peningkatan yaitu 7.54%. Faktor keberhasilan
pembelajaran ini sangat ditentukan dengan
penguasaan guru terhadap materi yang diajarkan,
media pembelajaran, metode yang dipilih, model dan
langkah-langkah pada rencana pelaksanaan
pembelajaran yang sudah dibuat dengan baik.
Hasil positif yang dapat diambil dari pembelajaran ini
adalah sudah seharusnya seorang guru untuk lebih
kreatif dan inovatif dalam mengajar. Diantaranya
dengan memilih metode, model, media pembelajaran
yang baik untuk membuat proses belajar mengajar
yang menyenangkan bagi peserta didik dan hasil
evaluasi peserta didik sesuai dengan yang telah
diharapkan. Karena semua kegiatan itu sudah
kewajiban seorang guru.
Rencana Tindak Lanjut Setelah berakhirnya kegiatan PPG ini, kedepannya
untuk diharapkan saya sebagai Guru/pendidik akan:
1. Selalu berusaha untuk menimba ilmu tentang
dunia pendidikan darimanapun.
2. Memperdalam lagi rasa ingin tahu dengan
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
dikelas.

5. 3. Selalu berusaha menyempurnakan perangkat
pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan
untuk digunakan dalam proses belajar mengajar.
4. Meningkatkan interaksi dengan teman sejawat
untuk bertukar pikiran dan pengalaman dalam
dunia pendidikan.
5. Dan tentu saja akan membawa ilmu yang didapat
selama kegiatan PPG untuk diterapkan disekolah
saya.