SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SD Islam Riau Global Terpadu, Pekanbaru, Riau
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai 1. Terwujudnya proses pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan bagi siswa.
2. Siswa mampu mengembangkan keterampilan dalam
problem solving dan menjawab soal – soal HOTS
3. Guru dapat mengoptimalkan penggunaan media berbasis
TIK
Penulis Korinta
Tanggal Aksi 1 : 14 Oktober 2022
Aksi 2 : 27 Oktober 2022
Aksi 3 : 10 November 2022
Aksi 4 : 22 November 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Latar belakang masalah praktik pembelajaran ini adalah :
1. Guru masih dominan dalam pembelajaran
2. Motivasi belajar siswa masih rendah
3. Pembelajaran belum menarik
4. Media yang digunakan tidak menarik minat siswa dalam
belajar.
5. Soal – soal yang diberikan belum berbasis HOTS
Dari keempat poin diatas dapat diambil kesimpulan bahwa
selama proses pembelajaran guru kurang melibatkan siswa
dalam kegiatan pembelajaran, pembelajaran belum menarik
bagi siswa. Selain dari sisi guru , dari sisi siswa sendiri
siswa kurang berminat dan kurang motivasi dalam belajar.
Praktik baik ini menurut saya penting untuk dibagikan
karena saya kira banyak rekan guru yang mengalami
permasalahan yang sama dengan yang saya alami, sehingga
praktik ini diharapkan selain bisa memotivasi diri saya
sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi
bagi rekan guru yang lain. Saya yang berperan sebagai guru
mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses
pembelajaran ini secara efektif, dengan menggunakan
metode, media dan model pembelajaran yang tepat dan
inovatif sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa
dan tujuan pembelajaran dan hasil belajaar yang dicapai
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Dari hasil analisi kajian wawancara dan literatur penyebab
dari minat belajar siswa rendah antara lain :
1. Pemilihan model dan metode yang sesuai dengan
karakteristik siswa
2. Penggunaan media yang berbasis TPACK dengan
optimal
3. Peserta didik membutuhkan waktu lama dalam
pengerjaan soal berbasis HOTS
4. Masih ada peserta didik yang belum aktif ketika diskusi
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru
adalah :
1. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan
materi pelajar dan karakteristik siswa
2. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif,
sehingga siswa merasa tertarik dan antusias dalam
mengikuti pembelajaran
3. Guru harus bisa meningkatkan motivasi siswa dalam
proses belajar mengajar Dilihat dari ketiga tantangan
tersebut bisa disimpulkan bahwa tantangan yang
dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang
harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedadogik dan
profesional. Sedangkan dari sisi siswa adalah rendahnya
minat dan motivasi dalam belajar
Berdasarkan uraian tantangan di atas dapat
disimpulkan bahwa pihak yang terlibat adalah
guru dan peserta didik kelas 4 Alkindi SD Islam
Global Terpadu. Dosen dan Guru Pamong
sebagai fasilitator dan penilai. Kepala sekolah,
dewan guru serta teman sejawat dan pakar yang
mendukung sayadalam kegiatan ini.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi
ini Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai
tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari
RPP, LKPD, Media, Asesmen dan Bahan
Ajar dalam 2 pertemuan tentang materi
lingkranyang menggunakan model problem based
learning.
2. Menentukan pendekatan saintifik dan model
problem based learning dengan metode
pengamatan,diskusi, dan presentasi dengan materi
lingkaran.
3. Penentuan jadwal aksi PPL dan konfirmasi kepada
rekan-rekan guru.
4. Mempersiapkan fasilitas, media, dan bahan- bahan
yang digunakan yaitu: RPP, Bahan ajar, LKPD,
lembar penilaian keterampilan dan sikap, evaluasi.
5. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan
materi pembelajaran dan karakteristik siswa
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model
pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi dan
karakteristik siswa adalah model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)
b. Proses penggunaan model ini dengan mempelajari
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL),
memahami keuntungan model pembelajaran PBL dan
menyesuaikan dengan karakteristik siswa dan
kemampuan dasar serta kebiasaan siswa . lalu kemudian
melihat kesesuaian materi yang terdapat di dalam buku
guru dan buku siswa.
c. Sumber daya atau materi yang di perlukan dalam
menggunakan model pembelajaran ini adalah
kemampuan atau kompetensi guru pada model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan juga
kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran
yang akan di ajarkan
6. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif sehingga
siswa merasa tertarik dan atusisas dalam mengiikuti
pembelajaran
a. – Strategi yang dilakukakn oleh guru dalam pemilihan
metode pembelajaan adalah dengan memahami
karakteristik siswa dan karakteristik materi. – Disini
guru memilih metode pembelajaran yang variatif yang
akan digunakan yaitu metode ceramah, tanya jawab,
penugasan, diskusi, dan percobaan.
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru harus
mempelajari apa saja metode-metode dalam
pembelajaran , lalu guru harus memahami karakteristik
peserta didik dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan peserta didik selanjutnya melihat karakteristik
materi dengan mempelajari pembelajaran yang ada di
buku guru maupun buku siswa
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode
ini antara lain pemahaman atau kemampuan kompetensi
guru tentanng metode- metode pemebelajaran dan
pemahaman guru tentang materi pembelajaran.
7. Guru harus bisa meningkatkan motivasi peserta didik
dalam proses belajar mengajar
a. Stategi yang digunakan guru untuk meningkatkan
motivasi peserta didik adalah dengan menciptakan kelas
yang kondusif, memberi tugas , memberi pujian,
memberikan penghargaan, membuat siswa aktif,
memberikan nilai dan menciptakan suasana yang
menyenangkan dalam proses belajar mengajar.
b. Sumber daya atau materi yang dibutuhkan dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu dengan
menggunakan media-media pembelajaran yang kreatif
dan inovatif seperti vidio pembelajaran, PPT, gambar-
gambar, alat praga konkret sehingga diharapkan akan
meningkatkan motivasi siswa
Aksi 1
Pada aksi 1 terdapat 4 siswa yang nilainya di bawah KKM
Pada aksi ini hanya sebagian kecil siswa aktif dalam
pembelajaran baik diskusi maupun presentasi, dan terlihat
agak kurang nyaman karena direkam
Aksi 2
Pada aksi 2 terdapat 2 siswa yang nilainya di bawah KKM
Pada aksi ini sebagian besar siswa sudah aktif dalam
pembelajaran baik diskusi maupun presentasi.
Aksi 3
Semua siswa tuntas, nilainya di atas KKM Pada aksi ini
seluruh siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi
maupun presentasi.
Aksi 4
Semua siswa tuntas, nilainya di atas KKM. Pada aksi ini
seluruh siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi
maupun presentasi.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor
keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses
tersebut Dampak dari aksi dan langkah – langkah yang
dilakukan dirasa hasilnya efektif dilihat dari :
1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai
seperti model pembeljaran Problem Based Learning
(PBL) menumbuhkan cara berpikir kritis padda siswa,
terlihat dari taggapan dan jawaban siswa yang lontarkan
guru saat pembelajaran
2. Penggunanaanmetode yang variatif sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatn siswa
saat proses belajar mengajar
3. Rancangan kegiatan yang berpusat pada siswa sangat
meningkatkan keaktifan siswa saat proses belajar
mengajar sehingga siswa termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran Respon siswa terhadap kegiatan
pembeljaran ini adalah sangat seanng, bisa dilihat saat
kegiatan refleksi akhir pembeljaran, siswa memberikan
refleksi bahwa pembelajran sangat menyenangkan dan
media pembelajaran sangat menarik dan mudah di
pahami. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangant
ditentukan oleh penguasaan guru terhadap media
pembelajaran, metode-metode pembelajaran, dan model-
model pembelajaran yang di gunakan serta langkah-
langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
yang sudah di buat Pembelajaran yang bisa diambil dari
proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah
seharusnya guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih metode, model dan media pembelajaran untuk
membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang
diharapkan dan yang akan dicapai
Berikut kegiatan dokumentasi pada PPL 4 tanggal 22 November 2022

More Related Content

Similar to Best Practices

LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfretmaneli33
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxDianAnggraeni88
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
 
Best Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptx
Best Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptxBest Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptx
Best Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptxDewiHandayani57
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfnaelis2
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfYatiNurfauziah
 
LK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdf
LK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdfLK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdf
LK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdfrahmatiyarahmatiya
 
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxKHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxIkaFatra
 
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdfLK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdffitriyantisiulak
 
LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices wie88
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdfsmkn 1 batam
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfPebriFitri
 
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdfsmkn 1 batam
 
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdfLK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdfNovellaRumbewas
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxhudriyah1
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfJoko Listiyono
 
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfLK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfAntonNugraha9
 

Similar to Best Practices (20)

LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
 
Best Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptx
Best Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptxBest Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptx
Best Practices Aksi 2 PPG Daljab Fisika .pptx
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
 
LK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdf
LK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdfLK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdf
LK 3.1_Rahmatiya (Best Practices).pdf
 
Untitled design.pptx
Untitled design.pptxUntitled design.pptx
Untitled design.pptx
 
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxKHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
 
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdfLK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice siklus 2 baru.pdf
 
LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Charis Munandar.pdf
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
 
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdf
 
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdfLK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
 
best practise.pdf
best practise.pdfbest practise.pdf
best practise.pdf
 
best practise.pdf
best practise.pdfbest practise.pdf
best practise.pdf
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptx
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
 
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfLK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
 

Recently uploaded

Konsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative Space
Konsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative SpaceKonsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative Space
Konsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative SpaceAdePutraTunggali
 
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024Tata Naipospos
 
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialRabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialAdePutraTunggali
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf
 
1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak
1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak
1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerakMetalinaSimanjuntak1
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...OH TEIK BIN
 
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdekaMATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdekaIkhwanPunchline
 
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdfAhmadHadiMashuri1
 
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Kanaidi ken
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWKafe Buku Pak Aw
 
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...Kanaidi ken
 
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxwulandaritirsa
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++BayuYudhaSaputra
 
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Kanaidi ken
 
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxMateri B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxafkarzidan98
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal FaizinKanaidi ken
 
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa AzzuroKonsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa AzzuroAdePutraTunggali
 
SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)
SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)
SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)g26186283
 
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfEstetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfHendroGunawan8
 
modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024
modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024
modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024EDIKURNIAWAN150005
 

Recently uploaded (20)

Konsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative Space
Konsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative SpaceKonsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative Space
Konsultasi Manajemen Web - Media Sosial - Creative Space
 
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
 
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialRabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
 
1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak
1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak
1.2.a.5 RuKol Modul 1.2 (2) Nilai- nilai dan peran guru penggerak
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
 
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdekaMATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
 
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
 
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
 
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
 
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
 
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
 
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxMateri B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
 
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa AzzuroKonsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
 
SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)
SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)
SAINS TING 3 BAB 1 ( Ransangan dan Tindak balas)
 
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfEstetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
 
modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024
modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024
modul matematika kurikulum merdeka tahun ajaran 2023/2024
 

Best Practices

  • 1. LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SD Islam Riau Global Terpadu, Pekanbaru, Riau Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar Tujuan yang ingin dicapai 1. Terwujudnya proses pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa. 2. Siswa mampu mengembangkan keterampilan dalam problem solving dan menjawab soal – soal HOTS 3. Guru dapat mengoptimalkan penggunaan media berbasis TIK Penulis Korinta Tanggal Aksi 1 : 14 Oktober 2022 Aksi 2 : 27 Oktober 2022 Aksi 3 : 10 November 2022 Aksi 4 : 22 November 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Latar belakang masalah praktik pembelajaran ini adalah : 1. Guru masih dominan dalam pembelajaran 2. Motivasi belajar siswa masih rendah 3. Pembelajaran belum menarik 4. Media yang digunakan tidak menarik minat siswa dalam belajar. 5. Soal – soal yang diberikan belum berbasis HOTS Dari keempat poin diatas dapat diambil kesimpulan bahwa selama proses pembelajaran guru kurang melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran, pembelajaran belum menarik
  • 2. bagi siswa. Selain dari sisi guru , dari sisi siswa sendiri siswa kurang berminat dan kurang motivasi dalam belajar. Praktik baik ini menurut saya penting untuk dibagikan karena saya kira banyak rekan guru yang mengalami permasalahan yang sama dengan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan selain bisa memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan guru yang lain. Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara efektif, dengan menggunakan metode, media dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa dan tujuan pembelajaran dan hasil belajaar yang dicapai Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Dari hasil analisi kajian wawancara dan literatur penyebab dari minat belajar siswa rendah antara lain : 1. Pemilihan model dan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa 2. Penggunaan media yang berbasis TPACK dengan optimal 3. Peserta didik membutuhkan waktu lama dalam pengerjaan soal berbasis HOTS 4. Masih ada peserta didik yang belum aktif ketika diskusi Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru adalah : 1. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajar dan karakteristik siswa 2. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif, sehingga siswa merasa tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran 3. Guru harus bisa meningkatkan motivasi siswa dalam proses belajar mengajar Dilihat dari ketiga tantangan tersebut bisa disimpulkan bahwa tantangan yang
  • 3. dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedadogik dan profesional. Sedangkan dari sisi siswa adalah rendahnya minat dan motivasi dalam belajar Berdasarkan uraian tantangan di atas dapat disimpulkan bahwa pihak yang terlibat adalah guru dan peserta didik kelas 4 Alkindi SD Islam Global Terpadu. Dosen dan Guru Pamong sebagai fasilitator dan penilai. Kepala sekolah, dewan guru serta teman sejawat dan pakar yang mendukung sayadalam kegiatan ini. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain : 1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD, Media, Asesmen dan Bahan Ajar dalam 2 pertemuan tentang materi lingkranyang menggunakan model problem based learning. 2. Menentukan pendekatan saintifik dan model problem based learning dengan metode pengamatan,diskusi, dan presentasi dengan materi lingkaran. 3. Penentuan jadwal aksi PPL dan konfirmasi kepada rekan-rekan guru. 4. Mempersiapkan fasilitas, media, dan bahan- bahan yang digunakan yaitu: RPP, Bahan ajar, LKPD, lembar penilaian keterampilan dan sikap, evaluasi.
  • 4. 5. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran dan karakteristik siswa a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi dan karakteristik siswa adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) b. Proses penggunaan model ini dengan mempelajari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), memahami keuntungan model pembelajaran PBL dan menyesuaikan dengan karakteristik siswa dan kemampuan dasar serta kebiasaan siswa . lalu kemudian melihat kesesuaian materi yang terdapat di dalam buku guru dan buku siswa. c. Sumber daya atau materi yang di perlukan dalam menggunakan model pembelajaran ini adalah kemampuan atau kompetensi guru pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan juga kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran yang akan di ajarkan 6. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif sehingga siswa merasa tertarik dan atusisas dalam mengiikuti pembelajaran a. – Strategi yang dilakukakn oleh guru dalam pemilihan metode pembelajaan adalah dengan memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi. – Disini guru memilih metode pembelajaran yang variatif yang akan digunakan yaitu metode ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan percobaan. b. Proses pemilihan metode ini pertama guru harus mempelajari apa saja metode-metode dalam pembelajaran , lalu guru harus memahami karakteristik peserta didik dengan melihat kemampuan dasar dan
  • 5. kebiasaan peserta didik selanjutnya melihat karakteristik materi dengan mempelajari pembelajaran yang ada di buku guru maupun buku siswa c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman atau kemampuan kompetensi guru tentanng metode- metode pemebelajaran dan pemahaman guru tentang materi pembelajaran. 7. Guru harus bisa meningkatkan motivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar a. Stategi yang digunakan guru untuk meningkatkan motivasi peserta didik adalah dengan menciptakan kelas yang kondusif, memberi tugas , memberi pujian, memberikan penghargaan, membuat siswa aktif, memberikan nilai dan menciptakan suasana yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar. b. Sumber daya atau materi yang dibutuhkan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu dengan menggunakan media-media pembelajaran yang kreatif dan inovatif seperti vidio pembelajaran, PPT, gambar- gambar, alat praga konkret sehingga diharapkan akan meningkatkan motivasi siswa Aksi 1 Pada aksi 1 terdapat 4 siswa yang nilainya di bawah KKM Pada aksi ini hanya sebagian kecil siswa aktif dalam pembelajaran baik diskusi maupun presentasi, dan terlihat agak kurang nyaman karena direkam Aksi 2 Pada aksi 2 terdapat 2 siswa yang nilainya di bawah KKM Pada aksi ini sebagian besar siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi maupun presentasi.
  • 6. Aksi 3 Semua siswa tuntas, nilainya di atas KKM Pada aksi ini seluruh siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi maupun presentasi. Aksi 4 Semua siswa tuntas, nilainya di atas KKM. Pada aksi ini seluruh siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi maupun presentasi. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari aksi dan langkah – langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dilihat dari : 1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai seperti model pembeljaran Problem Based Learning (PBL) menumbuhkan cara berpikir kritis padda siswa, terlihat dari taggapan dan jawaban siswa yang lontarkan guru saat pembelajaran 2. Penggunanaanmetode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatn siswa saat proses belajar mengajar 3. Rancangan kegiatan yang berpusat pada siswa sangat meningkatkan keaktifan siswa saat proses belajar mengajar sehingga siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran Respon siswa terhadap kegiatan pembeljaran ini adalah sangat seanng, bisa dilihat saat
  • 7. kegiatan refleksi akhir pembeljaran, siswa memberikan refleksi bahwa pembelajran sangat menyenangkan dan media pembelajaran sangat menarik dan mudah di pahami. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangant ditentukan oleh penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode-metode pembelajaran, dan model- model pembelajaran yang di gunakan serta langkah- langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang sudah di buat Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah seharusnya guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan dan yang akan dicapai
  • 8. Berikut kegiatan dokumentasi pada PPL 4 tanggal 22 November 2022