Downloaded 90 times
Uploaded byMuhammad Rusdil Fikri
Strategi pembelajaran ekspositori
Strategi Pembelajaran Ekspositori adalah strategi yang menekankan penyampaian materi pelajaran secara verbal dari guru ke siswa agar siswa dapat menguasai materi secara optimal. Strategi ini bergantung pada kemampuan bercerita guru dan penguasaan materi, namun hanya cocok untuk siswa tertentu dan terbatas pada pengetahuan yang disampaikan guru.
More Related Content
Strategi pembelajaran ekspositori
- 1. Kelompok 4 Rahmawati Fauziah LianaArmisa Laela Nisfi wahidah Muhammad Rusdil Fikri
- 2. Pengertian Strategi PembelajaranEkspositori Strategi Pembelajaran Ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seseorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi secara optimal. Metode pembelajaran yang sering digunakan untuk mengaplikasikan strategi ini adalah metode kuliah atau ceramah.
- 3. 1. . Persiapan(preparation) Langkah ini berkaitan dengan mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran. Tujuan yang ingin dicapai dalam melakukan persiapan adalah : Mengajak siswa keluar dari kondisi mental yang pasif Membangkitkan motivasi dan minat siswa untuk belajar Merangsang dan menggugah rasa ingin tahu siswa Menciptakan suasana dan iklim pembelajaran yang terbuka langkah dalam penerapan strategi ekspositori
- 4. Beberapa hal yangharus dilakukan dalam langkah persiapan, diantaranya Berikan sugesti yang positif dan hindari sugesti yang negatif Mulailah dengan mengemukakan tujuan yang harus dicapai Bukalah file dalam otak siswa
- 5. 2. Penyajian (presentation) •Langkah penyajian adalah langkah penyampaian materi pelajaran sesuai dengan persiapan yang telah dilakukan. • ada bebarapa hal yang harus diperhatikan dalam pelaksaan langkah ini agar materi pelajaran dapat dengan mudah ditangkap dan dipahami oleh siswa, di antaranya: 1. penggunaan bahasa 2. Intonasi suara 3. Menjaga kontak mata dengan siswa 4. Menggunakan joke agar kelas tetap hidup dan segar melalui penggunaan kalimat atau bahasa yang lucu
- 6. 3. Korelasi (correlation) •Langkah Korelasi adalah langkah menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman siswa atau dengan hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat menangkap keterkaitannya dalam struktur pengetahuan yang telah dimilikinya. 4. Menyimpulkan (generalization) • Menyimpulkan adalah tahapan untuk memahami inti dari materi pelajaran yang telah disajikan. Menyimpulkan bisa dilakukan dengan beberapa cara : • Mengulang kembali inti-inti materi yang menjadi pokok persoalan • Memberikan beberapa pertanyaan yang relevan dengan materi yang telah disajikan
- 7. Mengajar Secara Ekspositori Kegiatanbelajar yang bersifat menerima terjadi karena guru menggunakan pendekatan mengajar yang bersifat ekspositori. guru berperan lebih aktif, lebih banyak melakukan aktivitas dibandingkan dengan siswa-siswanya
- 8. Metode Mengajar Ekspositori •Ada 2 metode yaitu metode ceramah dan demonstrasi : 1. Metode Ceramah Dalam pelaksanaan mengajar, guru menceramahkan atau menyampaikan bahan ajaran sesuai dengan sistematika yang telah disusun. Untuk memperjelas bahan, guru dapat memberikan contoh-contoh atau menerangkan dengan alat peraga. Agar para siswa berperan lebih aktif, kegiatan ceramah dapat diselingi dengan Tanya-jawab.
- 9. 2. Metode Demonstrasi metodeuntuk mengajarkan sesuatu bahkan ajaran yang memerlukan peragaan, atau sebagai metode pelengkap dari metode ceramah.
- 10. Expository Learning Dalam sistemini, guru menyajikan dalam bentuk yang telah dipersiapkan secra rapi, sistematia, dan lengkap, siswa tinggal menyimak dan mencernanya saja. Secara garis besar prosedurnya adalah: 1. Preparasi 2. Apersepsi 3. Presentasi 4. Resitasi
- 11. Expository dan discoveryInquiry Ekspositorik yaitu guru hanya memberikan informasi yang berupa teori, generalisasi, hokum, atau dalil beserta bukti-bukti yang mendukung. Siswa hanya menerima saja informasi yang diberikan oleh guru. Pengajaran telah diolah oleh guru sehingga siap disampaikan kepada siswa, dan siswa diharapkan belajar dari informasi yang diterimanya itu, disebut ekspositorik. Gerak titik-titik dan metode belajar-mengajar yang digunakan oleh guru, siswa dapat digambarkan sebagai berikut : Ceramah Tanya jawab resitasi diskusi problem solving studi kasus eksperimen < ---------------|--------------------|--------------|--------------|------------------------|-----------------|---------------> Ekspositorik Discovery Diagram : gerak titik dan metode belajar-mengajar dari strategi ekspositoris- discovery
- 12. Karakteristik Strategi PembelajaranEkspositori cara menyampaikan materi pelajaran secara verbal materi pelajaran yang disampaikan adalah materi pelajaran yang sudah jadi, seperti data atau fakta Tujuan utama pembelajaran adalah penguasaan materi itu sendiri
- 13. • Peranan guruyang penting adalah : 1. Menyusun program pembelajaran 2. Memberi informasi yang benar 3. Pemberi fasilitas yang baik 4. Pembimbing siswa dalam perolehan informasi yang benar
- 14. Keefektifan Strategi PembelajaranEkspositori • Strategi pembelajaran ekspositori akan efektif manakala : 1. Guru akan menyampaikan bahan-bahan baru serta kaitannya dengan yang akan dan harus dipelajari siswa. 2. Jika ligkungan tidak mendukung untuk menggunakan strategi yang berpusat pada siswa,misalnya tidak adanya sarana dan prasarana yang dibutuhkan. 3. Jika tidak memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa, dll.
- 15. • Strategi pembelajaranekspositori merupakan strategi pembelajaran yang banyak dan sering digunakan. Hal ini disebabkan strategi ini memiliki beberapa kelebihan, di antaranya: 1. apabila materi pelajaran yang harus dikuasai siswa cukup luas, sementara itu waktu yang dimiliki untuk belajar terbatas. 2. siswa dapat mendengar melalui penuturan tentang suatu materi pelajaran, juga sekaligus siswa bisa melihat melalui pelaksanaan demonstrasi. 3. bisa digunakan untuk jumlah siswa dan ukuran kelas yang besar, dll.
- 16. • Di sampingmemiliki kelebihan, strategi ekspositori juga memiliki kekurangan, di antaranya: 1. hanya mungkin dapat dilakukan terhadap siswa yang memiliki kemampuan mendengar dan menyimak secara baik 2. tidak mungkin dapat melayani perbedaan setiap individu baik perbedaan kemampuan, gaya belajar, dll. 3. pengetahuan yang dimiliki siswa akan terbatas pada apa yang diberikan guru karena gaya komunikasi strategi pembelajaran lebih banyak terjadi satu arah.
- 17. • Strategi PembelajaranEkspositori (SPE) merupakan strategi yang bergantung pada kemampuan guru dalam bertutur, penguasaan materi dan medan • dengan mempertimbangkan kelemahan-kelemahannya, maka sebaiknya dalam melaksanakan strategi ini guru perlu persiapan yang matang baik mengenai materi pelajaran yang akan dsampaikan maupun hal lain yang memengaruhi kelancaran proses pembelajaran.