SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
Refleksi Akhir (Komprehensif)
Dan
Rencana Tindak Lanjut
Disusun Oleh :
Nama : Ubay Baehaki, S.St
No. UKG : 201800332006
Prodi : Teknik Komputer & Informatika
Kelas : TKI - 001
Kelompok : B
KEMENTRIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
TAHUN 2022
Menyusun Best Practice
Dengan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil, dan
Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa
Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP ISLAM TERPADU BAITURRAHMAN CISARUA
Lingkup Pendidikan SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
Tujuan yang ingin
dicapai
Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa Kelas VII (Fase
D) pada pembelajaran Informatika
Penulis Ubay Baehaki, S.St
Tanggal 6 Desember 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi
latar belakang masalah,
mengapa praktik ini
penting untuk dibagikan,
apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran adalah :
1. Siswa kurang bersemangat mengikuti proses pembelajaran.
2. Pemahaman siswa terhadap materi masih kurang dilihat dari
rendahnya hasil belajar siswa.
3. Siswa memiliki kemampuan literasi yang kurang baik.
4. Siswa cenderung tipe pendengar atau pasive learning.
5. Siswa cenderung kurang aktif berdiskusi.
Dari latar belakang di atas dapat diambil kesimpulan bahwa :
1. Motivasi atau semangat siswa kurang pada pembelajaran
Informatika dikarenakan guru belum dapat
memaksimalkan penyajian materi yang kreatif, inovatif,
menarik dan menyenangkan bagi siswa.
2. Kurangnya semangat siswa terhadap pelajaran
Informatika mengakibatkan rendahnya pemahaman
siswa saat pembelajaran yang pada akhirnya
mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.
3. Kurangnya penerapan kegiatan literasi kepada siswa
sehingga berdampak pada kurang pemahaman literasi
pada siswa.
4. Siswa tidak aktif dan cenderung diam selama
pembelajaran dikarenakan metode pembelajaran yang
berpusat pada guru dan kurangnya kegiatan yang
melibatkan atau menuntut keaktifan siswa.
5. Proses pembelajaran yang kurang efektif terutama dalam
pembelajaran Informatika mengakibatkan rendahnya
pemahaman siswa saat pembelajaran yang pada akhirnya
mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.
Alasan pentingnya praktik ini untuk dibagikan yaitu :
Menurut saya praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan selain untuk memotivasi diri sendiri dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran, juga diharapkan dapat
bermanfaat sebagai referensi bagi rekan sesama guru yang
memiliki permasalahan yang sama khususnya dalam
pembelajaran Informatika guna meningkatkan kualitas
pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan
bagi siswa sehingga tujuan pembelajaran dan pemahaman serta
hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai yang diharapkan.
Peran dan tanggung jawab dalam praktik, yaitu :
Peran dan tanggung jawab saya dalam hal ini melaksanakan
proses pembelajaran yang inovatif, kreatif dan menyenangkan
dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang tepat
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik sehingga
dapat meningkatkan minat belajar peserta didik pada
pembelajaran Informatika sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
secara optimal serta bermanfaat bagi siswa.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk
mencapai tujuan
tersebut ?
Siapa saja yang terlibat?
Dari hasil eksplorasi penyebab masalah baik dari analisis kajian
literatur dan wawancara serta diskusi, ditentukan akar penyebab
masalah yaitu :
1. Guru dalam menyajikan kegiatan pembelajaran tidak
menggunakan media dan kurang menarik bagi siswa.
2. Guru menerapkan model pembelajaran yang cenderung monoton
(konvensional) dan berpusat pada guru, kurang melibatkan
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Guru Tidak menyiapkan LKPD pada setiap Pembelajaran
4. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarikagar dapat
memotivasi siswa. Dan memudahkan siswa dalam memahami
materi.
Berdasarkan penyebab permasalahan tersebut, maka
tantangan yang dihadapi guru antara lain:
1. Penerapan metode pembelajaran yang kreatif, inovatif,
menarik dan menyenangkan sehingga siswa tertarik ,
termotivasi, serta antusias dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
2. Penerapan model pembelajaran inovatif, yang berpusat pada
siswa seperti Problem Based Learning (PBL), sehingga
siswa lebih aktif berinteraksi dan berkolaborasi dalam
proses pembelajaran.
3. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi
agar dapat merangsang keaktifan siswa dalam pembelajaran.
Dilihat dari beberapa tantangan di atas, dapat disimpulkan
bahwa tantangan yang dihadapi berkaitan dengan kompetensi
yang harus dimiliki oleh guru dalam mengelola kelas atau
menyajikan pembelajaran. Sedangkan dari segi siswa adalah
bagaimana seorang guru meningkatkan motivasi belajar siswa
melalui penerapan metode, model maupun pemanfaatan media
pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan.
Pihak yang terlibat dalam praktik ini, yaitu :
4. Guru sebagai pendidik atau fasilitator dalam hal
meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi
profesional.
5. Peserta didik sebagai objek sasaran pembelajaran agar dapat
meningkatkan minat belajar.
6. Rekan sejawat sebagai pendukung dalam pengambilan
gambar video pembelajaran.
7. Rekan staf tata usaha sebagai pendukungdalam hal menyeting
perangkat IT yang diperlukan dalam proses pembelajaran dan
visit Dosen Pembimbing, Guru Pamong pada saat proses
pembelajan berlangsung.
8. Dosen dan Guru pamong sebagai pengawas dan
pembimbing.
Aksi :
Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/bagaimana
rosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang harus dilakukan guru antara lain :
1. Penerapan Metode Pembelajaran.
▪ Strategi.
Strategi yang digunakan guru adalah menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi , seperti tanya jawab, diskusi
kelompok, observasi, presentasi serta umpan balik yang positif
dari siswa maupun guru.
▪ Proses.
Proses penerapan metode pembelajaran diawali dengan
mendesain perangkat pembelajaran baik Modul Ajar, bahan
ajar, LKPD, soal evaluasi dan sebagainya. Kemudian
dilanjutkan dengan menyusun skenario dalam menyajikan
materi pembelajaran, berbagai aktivitas pembelajaran serta hal-
hal penting dalam setiap langkah atau tahapan pembelajaran.
▪ Sumber daya/ materi.
Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman,
kemampuan dan keterampilan guru terkait variasi metode yang
akan dipergunakan , kemampuan guru dalam mendesai
perangkat pembelajaran, serta kemampuan guru dalam
menguasai materi pembelajaran serta langkah- langkah
pembelajaran.
2. Penerapan Model Pembelajaran Inovatif.
▪ Strategi.
Strategi yang digunakan guru adalah memahami karakteristik
siswa dan karakteristik materi yang akan disampaikan.
Selanjutnya pemilihan model pembelajaran yang tepat.
▪ Proses.
Pertama guru mempelajari dan memahami langkah- langkah
atau sintaks dalam model pembelajaran PBL ini. Kemudian
guru mempelajari bagaimana peran dan aktivitas guru
maupun siswa dalam setiap sintaks. Selanjutnya guru
mencari ide dan gagasan untuk menyusun skenario
pembelajaran sesuai dengan sintaks PBL.
▪ Sumber daya/ materi.
Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman,
kemampuan dan keterampilan guru terkait model pembelajaran
PBL, serta kemampuan guru dalam menguasai materi
pembelajaran.
3. Penggunaan Media Pembelajaran
▪ Strategi.
Strategi yang digunakan guru dalam penggunaan media
pembelajaran yang tepat dan bervariasi adalah dengan memilih
media pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran.
Selain itu guru juga dapat membuat media kreatif yang dapat
menunjang pembelajaran
▪ Proses.
Proses penggunaan media pembelajaran diawali dengan
memetakan kebutuhan media yang akan dipergunakan,
selanjutnya dilakukan pembuatan media pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan. Guru mendesain media pembelajaran
semenarik mungkin baik berupa gambar, video, PPT maupun
media lainnya yang menggunakan aplikasi-aplikasi yang
mendukung.
▪ Sumber daya/materi.
Sumber daya yang diperlukan adalah keterampilan guru
dalam menggunakan TPACK, kelengkapan sarana seperti
komputer, laptop / Gatget serta dukungan jaringan internet.
Refleksi Hasil dan
dampak
Bagaimana dampak
dari aksi dan Langkah-
langkah yang
dilakukan?
Apakah hasilnya efektif?
Atau tidak efektif?
Mengapa?
Bagaimana respon
orang lain terkait
dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang
menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidak berhasilan dari
strategi yang
dilakukan?
Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses
tersebut
Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan :
Proses pembelajaran Informatika yang dilakukan dengan
menerapkan model pembelajaran PBL berbantuan media
interaktif PPT dan LKPD serta kegiatan pengukuran yang
dilakukan langsung oleh siswa berjalan dengan baik. Berdasarkan
observasi selama proses pembelajaran, pada saat kegiatan
pendahuluan siswa terlihat antusias dan memperhatikan setiap
tayangan yang ada di ppt, dan tayangan video yang ditampilkan.
Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru. Mereka
terlihat siap dalam menerima pembelajaran. Pada kegiatan inti
siswa terlihat aktif dalam proses diskusi dan saling berbagi tugas
dalam menyelesaikan LKPD, dalam menggali informasi ada yang
membuka bahan ajar, buku paket dan mencari informasi
diinternet. Pada saat mempresentasikan hasil diskusi mereka
dengan semangat bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi, dan kelompok lain memberikan sanggahan . Hal ini bisa
dikatakan siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran, karena adanya perubahan perilaku dari siswa, yang
sebelumnya kurang aktif menjadi lebih aktif dalam pembelajaran,
yang sebelumnya kurang semangat dalam mengerjakan tugas,
disini terlihat antusias.
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Setelah melaksanakan pembelajaran Informatika dengan model
PBL, penulis menemukan bahwa proses dan hasil belajar siswa
meningkat. Lebih baik dibandingkan pembelajaran sebelumnya.
Pembelajaran Informatika dengan model pembelajaran Problem
Based Learning efektif untuk diterapkan, karena dapat
menumbuhkan motivasi belajar siswa.
setelah diterapkan model pembelajaran PBL dengan berbantuan
PPT, LKPD dan Diskusi, dapat Memotivasi belajar siswa yang
tinggi, juga berpengaruh terhadap pemahaman siswa selama
proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa juga meningkat
dilihat dari hasil evaluasi pembelajaran.
Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan.
Berdasarkan hasil refleksi di akhir pembelajaran respon siswa
terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat antusias karena
pembelajaran menjadi menyenangkan. Siswa merasakan
pengalaman baru dalam belajar. Mereka senang belajar dalam
kelompok dan diskusi bersama guru serta teman sekelas lainnya.
Media yang digunakan pun sangat menarik dan memudahkan
siswa untuk memahami materi
Faktor keberhasilan atau ketidak berhasilan dari strategi yang
dilakukan.
Faktor keberhasilan dalam pembelajaran ini sangat ditentukan oleh
kemampuan dan keterampilan guru dalam menerapkan metode
pembelajaran yang bervariatif, model pembelajaran yang inovatif
serta penggunaan media pembelajaran yang bervariasi dan menarik
minat siswa.
Faktor keberhasilan pembelajaran juga ditunjukkan oleh:
1. Penerapan pembelajaran menarik, yang tidak berpusat pada
guru dan melibatkan keaktifan siswa.
2. Siswa aktif dalam setiap kegiatan proses belajar mengajar.
3. Siswa mampu menyelesaikan, menyimpulkan, dan
mempresentasikan hasil diskusi LKPD.
4. Siswa mengerjakan evaluasi dengan hasil penilaian baik dan
meningkatnya jumlah siswa yang mencapai nilai diatas rata-
rata
Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang
sudah dilakukan guru adalah sebagai seorang guru sangat penting
untuk meningkatkan kualitas diri, mengembangkan kemampuan
yang dimiliki, serta sadar dan tanggap akan perubahan teknologi di
era sekarang ini. Guru harus terus menerus belajar , kreatif dan
inovatif dalam setiap hal yang berguna dan mendukung untuk
meningkatkan kemampuan dan keterampilan diri pribadi sehingga
dapat bermanfaat bagi siswa dan guru itu sendiri

More Related Content

What's hot

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdfLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdfMeilanieGitchuu
 
lk 2.2 penentuan solusi.pdf
lk 2.2 penentuan solusi.pdflk 2.2 penentuan solusi.pdf
lk 2.2 penentuan solusi.pdfOcaGitulo
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdfLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdfUlfaKhoirunisa2
 
LK 1.2 Eksplorasi Masalah.docx
LK 1.2  Eksplorasi Masalah.docxLK 1.2  Eksplorasi Masalah.docx
LK 1.2 Eksplorasi Masalah.docxIrmadaBoheaIR
 
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...IrmadaBoheaIR
 
LK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdfLK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdfRismaAmalia19
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docxSukarnoSukarno16
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docxMaximusCarlesSeda
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docxLK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docxAliyahya_john
 
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docxLK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docxWehelminaAdeljeSchad
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxAndiqbal
 
LK 1.2 SUSILO WARDANI.pdf
LK 1.2 SUSILO WARDANI.pdfLK 1.2 SUSILO WARDANI.pdf
LK 1.2 SUSILO WARDANI.pdfSusiloWardani5
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docxssuser5d03bc
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdfsriwidyastuti19
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdfXaviJr5
 
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdfLK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdfanidar06
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docxpurnamasari98
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptxMartyaPutri
 
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdf
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdfLK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdf
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdfFatmawatiLaisouw
 

What's hot (20)

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdfLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi MEI.pdf
 
lk 2.2 penentuan solusi.pdf
lk 2.2 penentuan solusi.pdflk 2.2 penentuan solusi.pdf
lk 2.2 penentuan solusi.pdf
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdfLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdf
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Rev.pdf
 
LK 1.2 Eksplorasi Masalah.docx
LK 1.2  Eksplorasi Masalah.docxLK 1.2  Eksplorasi Masalah.docx
LK 1.2 Eksplorasi Masalah.docx
 
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
 
LK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdfLK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdf
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docxLK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
 
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docxLK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah SITI JARIYATIN 1.docx
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
 
LK 1.2 SUSILO WARDANI.pdf
LK 1.2 SUSILO WARDANI.pdfLK 1.2 SUSILO WARDANI.pdf
LK 1.2 SUSILO WARDANI.pdf
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docx
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah SRIWIDYASTUTI HANDAYANI R, S.Pd.pdf
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
 
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdfLK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxLK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab masalah.pptx
 
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdf
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdfLK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdf
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi-1.pdf
 

Similar to MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA

BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdfBEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdfLuthfiantyEkaPertiwi
 
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdfBEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdfErniSetiawati8
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfPebriFitri
 
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdfBest PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdfNoviawidiAstuti3
 
LK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxLK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxKelas4Irgt
 
yulia rahman best praktis.docx
yulia rahman best praktis.docxyulia rahman best praktis.docx
yulia rahman best praktis.docxYuliaRahman13
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdfSiswatiSiswati5
 
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfERNIsutira
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxhudriyah1
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfYatiNurfauziah
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfKhairul Afriadi
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfretmaneli33
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfJoko Listiyono
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdfERNIsutira
 
Menyusun Best Practices aksi 2.pdf
Menyusun Best Practices aksi 2.pdfMenyusun Best Practices aksi 2.pdf
Menyusun Best Practices aksi 2.pdfERNIsutira
 
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfLK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfAntonNugraha9
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfBagasEkoWibowo
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdflanisoviana1
 
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfHilmaNurAfidati
 

Similar to MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA (20)

BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdfBEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
 
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdfBEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
BEST PRACTICE _ ERNI SETIAWATI.pdf
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
 
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdfBest PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
 
LK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxLK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docx
 
yulia rahman best praktis.docx
yulia rahman best praktis.docxyulia rahman best praktis.docx
yulia rahman best praktis.docx
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
 
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptx
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdf
 
Menyusun Best Practices aksi 2.pdf
Menyusun Best Practices aksi 2.pdfMenyusun Best Practices aksi 2.pdf
Menyusun Best Practices aksi 2.pdf
 
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfLK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1.pdf
 
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
 

Recently uploaded

Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxAksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxdonny761155
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlineMMario4
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
Modul persamaan perakaunan prinsip akaun
Modul persamaan perakaunan prinsip akaunModul persamaan perakaunan prinsip akaun
Modul persamaan perakaunan prinsip akaunnhsani2006
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptssuser940815
 
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptP_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptAfifFikri11
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxsyafnasir
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuHANHAN164733
 
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocxKAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocxjohan effendi
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...NiswatuzZahroh
 
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfPPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfNatasyaA11
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptTaufikFadhilah
 
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdfAPRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdfVenyHandayani2
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaAbdiera
 
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxKISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxjohan effendi
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfandriasyulianto57
 
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdfBuku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdfWahyudinST
 
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxPPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxdanangpamungkas11
 
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKAPPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKARenoMardhatillahS
 

Recently uploaded (20)

Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxAksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
Modul persamaan perakaunan prinsip akaun
Modul persamaan perakaunan prinsip akaunModul persamaan perakaunan prinsip akaun
Modul persamaan perakaunan prinsip akaun
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
 
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptP_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
 
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocxKAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
 
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfPPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
 
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdfAPRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxKISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
 
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdfBuku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
 
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxPPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
 
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKAPPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
 

MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA

  • 1. Refleksi Akhir (Komprehensif) Dan Rencana Tindak Lanjut Disusun Oleh : Nama : Ubay Baehaki, S.St No. UKG : 201800332006 Prodi : Teknik Komputer & Informatika Kelas : TKI - 001 Kelompok : B KEMENTRIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2022
  • 2. Menyusun Best Practice Dengan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil, dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMP ISLAM TERPADU BAITURRAHMAN CISARUA Lingkup Pendidikan SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa Kelas VII (Fase D) pada pembelajaran Informatika Penulis Ubay Baehaki, S.St Tanggal 6 Desember 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran adalah : 1. Siswa kurang bersemangat mengikuti proses pembelajaran. 2. Pemahaman siswa terhadap materi masih kurang dilihat dari rendahnya hasil belajar siswa. 3. Siswa memiliki kemampuan literasi yang kurang baik. 4. Siswa cenderung tipe pendengar atau pasive learning. 5. Siswa cenderung kurang aktif berdiskusi. Dari latar belakang di atas dapat diambil kesimpulan bahwa : 1. Motivasi atau semangat siswa kurang pada pembelajaran Informatika dikarenakan guru belum dapat memaksimalkan penyajian materi yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan bagi siswa. 2. Kurangnya semangat siswa terhadap pelajaran Informatika mengakibatkan rendahnya pemahaman siswa saat pembelajaran yang pada akhirnya mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. 3. Kurangnya penerapan kegiatan literasi kepada siswa sehingga berdampak pada kurang pemahaman literasi pada siswa. 4. Siswa tidak aktif dan cenderung diam selama pembelajaran dikarenakan metode pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurangnya kegiatan yang melibatkan atau menuntut keaktifan siswa. 5. Proses pembelajaran yang kurang efektif terutama dalam pembelajaran Informatika mengakibatkan rendahnya pemahaman siswa saat pembelajaran yang pada akhirnya mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.
  • 3. Alasan pentingnya praktik ini untuk dibagikan yaitu : Menurut saya praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan selain untuk memotivasi diri sendiri dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, juga diharapkan dapat bermanfaat sebagai referensi bagi rekan sesama guru yang memiliki permasalahan yang sama khususnya dalam pembelajaran Informatika guna meningkatkan kualitas pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan bagi siswa sehingga tujuan pembelajaran dan pemahaman serta hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai yang diharapkan. Peran dan tanggung jawab dalam praktik, yaitu : Peran dan tanggung jawab saya dalam hal ini melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif, kreatif dan menyenangkan dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang tepat yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik sehingga dapat meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran Informatika sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai secara optimal serta bermanfaat bagi siswa. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut ? Siapa saja yang terlibat? Dari hasil eksplorasi penyebab masalah baik dari analisis kajian literatur dan wawancara serta diskusi, ditentukan akar penyebab masalah yaitu : 1. Guru dalam menyajikan kegiatan pembelajaran tidak menggunakan media dan kurang menarik bagi siswa. 2. Guru menerapkan model pembelajaran yang cenderung monoton (konvensional) dan berpusat pada guru, kurang melibatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. 3. Guru Tidak menyiapkan LKPD pada setiap Pembelajaran 4. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarikagar dapat memotivasi siswa. Dan memudahkan siswa dalam memahami materi. Berdasarkan penyebab permasalahan tersebut, maka tantangan yang dihadapi guru antara lain: 1. Penerapan metode pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan sehingga siswa tertarik , termotivasi, serta antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 2. Penerapan model pembelajaran inovatif, yang berpusat pada siswa seperti Problem Based Learning (PBL), sehingga siswa lebih aktif berinteraksi dan berkolaborasi dalam proses pembelajaran. 3. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi agar dapat merangsang keaktifan siswa dalam pembelajaran. Dilihat dari beberapa tantangan di atas, dapat disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi berkaitan dengan kompetensi yang harus dimiliki oleh guru dalam mengelola kelas atau menyajikan pembelajaran. Sedangkan dari segi siswa adalah bagaimana seorang guru meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode, model maupun pemanfaatan media
  • 4. pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan. Pihak yang terlibat dalam praktik ini, yaitu : 4. Guru sebagai pendidik atau fasilitator dalam hal meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional. 5. Peserta didik sebagai objek sasaran pembelajaran agar dapat meningkatkan minat belajar. 6. Rekan sejawat sebagai pendukung dalam pengambilan gambar video pembelajaran. 7. Rekan staf tata usaha sebagai pendukungdalam hal menyeting perangkat IT yang diperlukan dalam proses pembelajaran dan visit Dosen Pembimbing, Guru Pamong pada saat proses pembelajan berlangsung. 8. Dosen dan Guru pamong sebagai pengawas dan pembimbing. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/bagaimana rosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang harus dilakukan guru antara lain : 1. Penerapan Metode Pembelajaran. ▪ Strategi. Strategi yang digunakan guru adalah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi , seperti tanya jawab, diskusi kelompok, observasi, presentasi serta umpan balik yang positif dari siswa maupun guru. ▪ Proses. Proses penerapan metode pembelajaran diawali dengan mendesain perangkat pembelajaran baik Modul Ajar, bahan ajar, LKPD, soal evaluasi dan sebagainya. Kemudian dilanjutkan dengan menyusun skenario dalam menyajikan materi pembelajaran, berbagai aktivitas pembelajaran serta hal- hal penting dalam setiap langkah atau tahapan pembelajaran. ▪ Sumber daya/ materi. Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman, kemampuan dan keterampilan guru terkait variasi metode yang akan dipergunakan , kemampuan guru dalam mendesai perangkat pembelajaran, serta kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran serta langkah- langkah pembelajaran. 2. Penerapan Model Pembelajaran Inovatif. ▪ Strategi. Strategi yang digunakan guru adalah memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi yang akan disampaikan. Selanjutnya pemilihan model pembelajaran yang tepat. ▪ Proses. Pertama guru mempelajari dan memahami langkah- langkah atau sintaks dalam model pembelajaran PBL ini. Kemudian guru mempelajari bagaimana peran dan aktivitas guru maupun siswa dalam setiap sintaks. Selanjutnya guru mencari ide dan gagasan untuk menyusun skenario pembelajaran sesuai dengan sintaks PBL. ▪ Sumber daya/ materi. Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman,
  • 5. kemampuan dan keterampilan guru terkait model pembelajaran PBL, serta kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran. 3. Penggunaan Media Pembelajaran ▪ Strategi. Strategi yang digunakan guru dalam penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi adalah dengan memilih media pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Selain itu guru juga dapat membuat media kreatif yang dapat menunjang pembelajaran ▪ Proses. Proses penggunaan media pembelajaran diawali dengan memetakan kebutuhan media yang akan dipergunakan, selanjutnya dilakukan pembuatan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. Guru mendesain media pembelajaran semenarik mungkin baik berupa gambar, video, PPT maupun media lainnya yang menggunakan aplikasi-aplikasi yang mendukung. ▪ Sumber daya/materi. Sumber daya yang diperlukan adalah keterampilan guru dalam menggunakan TPACK, kelengkapan sarana seperti komputer, laptop / Gatget serta dukungan jaringan internet. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dan Langkah- langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidak berhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan : Proses pembelajaran Informatika yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran PBL berbantuan media interaktif PPT dan LKPD serta kegiatan pengukuran yang dilakukan langsung oleh siswa berjalan dengan baik. Berdasarkan observasi selama proses pembelajaran, pada saat kegiatan pendahuluan siswa terlihat antusias dan memperhatikan setiap tayangan yang ada di ppt, dan tayangan video yang ditampilkan. Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru. Mereka terlihat siap dalam menerima pembelajaran. Pada kegiatan inti siswa terlihat aktif dalam proses diskusi dan saling berbagi tugas dalam menyelesaikan LKPD, dalam menggali informasi ada yang membuka bahan ajar, buku paket dan mencari informasi diinternet. Pada saat mempresentasikan hasil diskusi mereka dengan semangat bersama kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lain memberikan sanggahan . Hal ini bisa dikatakan siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran, karena adanya perubahan perilaku dari siswa, yang sebelumnya kurang aktif menjadi lebih aktif dalam pembelajaran, yang sebelumnya kurang semangat dalam mengerjakan tugas, disini terlihat antusias. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Setelah melaksanakan pembelajaran Informatika dengan model PBL, penulis menemukan bahwa proses dan hasil belajar siswa meningkat. Lebih baik dibandingkan pembelajaran sebelumnya. Pembelajaran Informatika dengan model pembelajaran Problem Based Learning efektif untuk diterapkan, karena dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa. setelah diterapkan model pembelajaran PBL dengan berbantuan PPT, LKPD dan Diskusi, dapat Memotivasi belajar siswa yang
  • 6. tinggi, juga berpengaruh terhadap pemahaman siswa selama proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa juga meningkat dilihat dari hasil evaluasi pembelajaran. Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan. Berdasarkan hasil refleksi di akhir pembelajaran respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat antusias karena pembelajaran menjadi menyenangkan. Siswa merasakan pengalaman baru dalam belajar. Mereka senang belajar dalam kelompok dan diskusi bersama guru serta teman sekelas lainnya. Media yang digunakan pun sangat menarik dan memudahkan siswa untuk memahami materi Faktor keberhasilan atau ketidak berhasilan dari strategi yang dilakukan. Faktor keberhasilan dalam pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kemampuan dan keterampilan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang bervariatif, model pembelajaran yang inovatif serta penggunaan media pembelajaran yang bervariasi dan menarik minat siswa. Faktor keberhasilan pembelajaran juga ditunjukkan oleh: 1. Penerapan pembelajaran menarik, yang tidak berpusat pada guru dan melibatkan keaktifan siswa. 2. Siswa aktif dalam setiap kegiatan proses belajar mengajar. 3. Siswa mampu menyelesaikan, menyimpulkan, dan mempresentasikan hasil diskusi LKPD. 4. Siswa mengerjakan evaluasi dengan hasil penilaian baik dan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai nilai diatas rata- rata Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut. Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru adalah sebagai seorang guru sangat penting untuk meningkatkan kualitas diri, mengembangkan kemampuan yang dimiliki, serta sadar dan tanggap akan perubahan teknologi di era sekarang ini. Guru harus terus menerus belajar , kreatif dan inovatif dalam setiap hal yang berguna dan mendukung untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan diri pribadi sehingga dapat bermanfaat bagi siswa dan guru itu sendiri