Ada beberapa masalah utama yang diidentifikasi dalam dokumen tersebut, yaitu (1) semangat dan kemampuan belajar siswa kelas 4 yang masih rendah khususnya dalam literasi dan numerasi, (2) kesulitan belajar siswa termasuk yang berkebutuhan khusus belum terakomodasi dengan baik, (3) hubungan antara guru dan orang tua siswa yang kurang erat, (4) pemahaman dan pemanfaatan model pembelajaran inov

1. PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 TAHUN 2022 Nama Mahasiswa : Ida Nurlaila
107-027-2-Kelas 001 No. Peserta PPG : 201800268303
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
LK. 1.1. Identifikasi Masalah
No.
Jenis
Permasalahn
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
1 pedagogik,
literasi, dan
numerasi.
✓ Semangat belajar
membaca siswa kelas IV
yang rendah
✓ Siswa kelas IV tidak
aktif dalam
pembelajaran dikelas.
✓ Kemampuan dasar
matematika siswa kelas
IV masih rendah.
✓ Guru belum optimal dalam
menerapkan metode
pembelajaran yang mampu
memotivasi semangat
belajar membaca peserta
didik.
✓ Siswa kurang berminat
dalam memanfaatkan
perpustakaan.
✓ Guru masih menggunakan
metode pembelajaran
konvensional
✓ Siswa tidak memahami
materi pelajaran dengan
baik
✓ Siswa kurang fokus dalam
menyimak pembelajaran
dikelas.
✓ Peserta didik tidak aktif
mengikuti pembelajaran
kebanyakan diam saja.
✓ Guru kurang mampu
memberikan pembelajaran
yang menarik dalam
melakukan pembelajaran
matematika operasi
pecahan hitung.
✓ Guru belum menggunakan
metode yang tepat dalam
pembelajaran operasi
pecahan hitung.
2 kesulitan belajar
siswa termasuk
siswa
berkebutuhan
khusus dan
masalah
pembelajaran
(berdiferensiasi)
di kelas
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
✓ Siswa kelas IV Masih
ada yang belum
mengenal huruf
alfabet.
✓ Beberapa siswa
lambat untuk
memahami materi
pembelajaran.
✓ Seorang siswa belum
mampu berkomunikasi
secara aktif menggunakan
Bahasa Indonesia.
✓ Siswa tidak fokus belajar
didalam kelas.
✓ Siswa hanya menggunakan
buku tema saja yang
disediakan oleh sekolah
✓ Guru belum melakukan
pembelajaran secara
berdiferensiasi.

2. No.
Jenis
Permasalahn
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
menjadi guru. ✓ Siswa masih ada
yang belum bisa
perkalian dasar
✓ Siswa lambat dalam
memahami pelajaran
perkalian
✓ Pelajaran matematika
masih kurang menarik bagi
sebagian siswa
3 membangun
relasi/hubungan
dengan siswa dan
orang tua siswa.
- Rendahnya tingkat
kehadiran siswa
dikelas
- Hubungan
komunikasi antara
dan orang tua siswa
terkait pembelajaran
masih kurang.
- Orang tua belum
memprioritaskan sekolah
menjadi kebutuhan utama
peserta didik.
- Hanya beberapa orang tua
yang perhatian terhadap
perkembangan peserta
didik.
- Kurangnya komunikasi
aktif antara guru dan orang
tua siswa
- Orang tua belum
menganggap penting
pertemuan antara guru
dan orang tua untuk
membahas masalah
peserta didik.
- Orang tua sering tidak
hadir ketika ada undangan
dari sekolah yang
membahas permasalahan
peserta didik.
- Ada beberapa orang tua
peserta didik yang tidak
memiliki alat komunikasi
seperti handphone
4 pemahaman/
pemanfaatan
model-model
pembelajaran
inovatif
berdasarkan
karakteristik
materi dan siswa.
- Guru belum
memahami karakter
dari setiap peserta
didik.
- Guru belum
mengoptimalkan
model-model
pembelajaran yang
inovatif sesuai
dengan karakteristik
materi dan siswa.
- Guru masih
menggunakan
pembelajaran model
✓ Guru kurang memiliki
pengetahuan tentang
lingkungan sekitar peserta
didik.
✓ Guru belum memiliki buku
khusus perkembangan
peserta didik
✓ Guru tidak memahami
sintak model pembelajaran
yang inovatif.
✓ Siswa belum terbiasa
dengan model
pembelajaran yang berbeda
✓ Rendahnya kemauan guru
sebagai pendidik dalam
meningkatkan kemampuan

3. No.
Jenis
Permasalahn
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
konvensional dengan
ceramah.
mengembangkan model-
model pembelajaran yang
menarik yang akan
digunakan di kelas.
✓ Siswa lebih senang
mencatat daripada harus
belajar menemukan sendiri
permasalahan yang ada.
5 Materi terkait
Literasi
numerasi,
Advanced
material,
miskonsepsi,
HOTS.
✓ Siswa mempunyai
kesulitan dalam
mengerjakan soal
numerasi dalam
bentuk soal cerita.
✓ Kurangnya
kemampuan guru
dalam menyajikan
Advenced material,
miskonsepsi dan
HOTS pendidik
cenderung mengikuti
buku Tema
✓ Guru sebagai pendidik
kurang mengaitkan
pembelajaran numerasinya
dalam kehidupan sehari-
hari sehingga siswa tidak
merasa dekat dengan
pembelajaran yang mereka
lakukan, sehingga siswa
kesulitan dalam memahami
soal cerita.
✓ siswa tidak gemar
memahami sebuah bacaan,
mereka tidak mau berfikir
untuk menggali maksud
bacaan soal sehingga tidak
mampu memecahkan soal
cerita numerasi.
✓ Siswa lebih senang dengan
soal-soal angka-angka
secara langsung
✓ Pembelajaran yang
diterapkan guru masih
berbasis LOTS.
6 pemanfaatan
teknologi/inovasi
dalam
pembelajaran.
- Guru masih belum
mengoptimalkan
pemanfaatan
teknologi dalam
pembelajaran.
- Guru belum mampu
menggunakan teknologi
sebagai pendukung
pembelajaran.
- Guru tidak pernah
menggunakan teknologi
seperti penggunaan PPT
interaktif.
- Guru belum pernah

4. No.
Jenis
Permasalahn
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
- Media pembelajaran
belum
memanfaatkan
teknologi informasi
yang ada
mengajar menggunakan
aplikasi TIK sebagai
pendukung
pembelajaran.
- Guru masih gagap
dalam penggunaan
teknologi yang ada.
- Pengaitan Pembelajaran
dengan kehidupan
sehari-hari hanya
berupa contoh secara
lisan.