Una presentazione semplice e immediata per esprimere alcuni concetti chiave sui temi della motivazione, creare un gruppo ed essere in una squadra vincente, leadership e tipi di leader.
La leadership può essere definita come il processo volto a influenzare le attività di un individuo o di un gruppo che si impegna per il conseguimento di uno o più obiettivi specifici.
Il termine “processo” sottolinea come la leadership non sia una posizione statica che trae la sua legittimità da funzioni ben precise e sganciate dalla relazione con gli altri, ma sia un comportamento dinamico che trae la sua linfa dall’interazione con gli altri.
Una presentazione semplice e immediata per esprimere alcuni concetti chiave sui temi della motivazione, creare un gruppo ed essere in una squadra vincente, leadership e tipi di leader.
La leadership può essere definita come il processo volto a influenzare le attività di un individuo o di un gruppo che si impegna per il conseguimento di uno o più obiettivi specifici.
Il termine “processo” sottolinea come la leadership non sia una posizione statica che trae la sua legittimità da funzioni ben precise e sganciate dalla relazione con gli altri, ma sia un comportamento dinamico che trae la sua linfa dall’interazione con gli altri.
Workshop Coaching Trasformazionale (training di 4 giornate 2+2):
per facilitare un cambiamento più profondo, più duraturo e più rispettoso
inizio 13 dicembre 2011
Essere Leader - al Complexity Literacy Meeting le slides del libro presentato...Complexity Institute
La leadership al tempo della complessità promuove le capacità autorganizzanti di un gruppo, di un’azienda, di una società, ai fini della sopravvivenza, del benessere, dell’adattamento creativo.
Workshop Coaching Trasformazionale (training di 4 giornate 2+2):
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inizio 13 dicembre 2011
Essere Leader - al Complexity Literacy Meeting le slides del libro presentato...Complexity Institute
La leadership al tempo della complessità promuove le capacità autorganizzanti di un gruppo, di un’azienda, di una società, ai fini della sopravvivenza, del benessere, dell’adattamento creativo.
Ritrovare il senso della propria esperienza professionale. L'intervento di co...Luisa Ghianda
Le persone che lavorano nelle organizzazioni hanno bisogno di capi emotivamente competenti, hanno necessità di spazi di ascolto in cui sia possibile riscoprire un mondo fiducioso e ricco di possibilità, hanno bisogno di esprimere pienamente il proprio potenziale, migliorando l’efficacia del proprio contributo nell’azienda.
Persone motivate e competenti realizzano performance eccellenti e accrescono il valore dell’azienda.
L'intervento di coaching sostiene le persone nello sviluppo del potenziale.
FILMCAMS C.G.I.L. Ascoli Piceno Corso di FormazioneMicaela Passini
Presentazione per Corso di formazione
FILMCAMS C.G.I.L. Ascoli Piceno
Incontri teorico-esperenziali per migliorare
le proprie compentenze COMUNICATIVE, di ACCOGLIENZA, EMPATICHE e di SELF - EMPOWERMENT
Fino a che punto siamo consapevoli delle nostre emozioni sul luogo di lavoro? Quanto incidono sui nostri risultati e sui nostri collaboratori?
Solo recentemente si è compreso che le emozioni, non sono necessariamente dannose, ma possono rappresentare un elemento fondamentale di crescita individuale ed organizzativa. Se impariamo ad utilizzarle con intelligenza possono procurarci grandi vantaggi e successi migliorando i nostri risultati di gruppo, aumentando la nostra creatività, motivando noi stessi e gli altri. L’auto-consapevolezza costituisce il cuore di questa capacità. Infatti solo conoscendo le nostre potenzialità e le nostre aree di miglioramento possiamo imparare ad influenzare il pensiero ed il comportamento degli altri attraverso la leadership. In un mondo del lavoro sempre più frenetico, l’integrazione della razionalità con le competenze dell’intelligenza emotiva costituisce una soluzione fondamentale per raggiungere i nostri obiettivi. E quali miglior modo per allenarci se non il teatro, uno dei luoghi più liberi dove poter vivere il cambiamento!
5 competenze per sviluppare l'Intelligenza emotiva.pdfremo luzi
5 competenze per sviluppare la tua intelligenza emotiva. La capacità di controllare i sentimenti ed emozioni proprie ed altrui, distinguerle tra di esse e di utilizzare queste informazioni per guidare i propri pensieri e le proprie azioni. la performance è data dalle tue potenzialità meno le tue interferenze emotive. L'uso corretto dell'intelligenza emotiva ti darà la leadership. Lavorare con l'intelligenza emotiva è: educare le emozioni,
riconoscere il grilletto emozionale.
credere nelle proprie potenzialità, riconoscere le interferenze interiori che bloccano le tue potenzialità,
conoscere il circuito delle emozioni
Agile Venture Milano 2019 - I 7 vizi capitaliAndrea Gelli
I 7 vizi capitali. Come far fallire con successo il miglioramento continuo.
L'agilità è soprattutto una mentalità che condiziona e viene condizionato dal comportamento. Un paragone tra i 7 vizi capitali ed alcuni comportamenti molto diffusi nei team e nelle organizzazioni, che possono limitare e ostacolare la capacità di adattamento ed il miglioramento continuo. È un’illusione credere di non essere esposti a condizionamenti che possono insidiare la nostra capacità di agire lucidamente.
WORKSHOP DI LEADERSHIP PERSONALE
Francesco Perticari
Strumenti per ritrovare il leader dentro di te
Un breve incontro di avvicinamento alle strategie del Successo:
mezzi,strumenti, idee per migliorare!
La leadership consapevole
è una tappa obbligata per
tutti coloro che sono
interessati al futuro
emergente della società, in
particolar modo della
leadership nella teoria e
nella pratica.
«Il fattore limitante per la trasformazione non è una
mancanza di visioni o di idee,
ma un’incapacità a percepire in modo profondo il
mondo intorno a noi e dentro di noi». (Otto Scharmer)
Vivere in modo consapevole vuole dire essere aperti
a valutare in maniera appropriata le circostanze e a
decidere come rispondere ad esse in maniera da
onorare i nostri bisogni, i nostri valori e i nostri
obiettivi.
Mancanza di consapevolezza significa vivere immersi
in un sonno costante, pesantemente condizionati
dagli istinti e dalle abitudini.
Siamo un NETWORK internazionale di facilitatori e formatori,
counsellor e coach, consulenti d’impresa, imprenditori e
professionisti,
impegnati a sostenere la consapevolezza prima di tutto in noi
stessi e nei leader, nella nostra capacità di sperimentare
contemporaneamente la realtà esterna e il mondo dentro di
noi.
aurasostenibile@gmail.com
www.aurasostenibile.wordpress.com
Do we need to train teachers and students to care about other living beings?Catina Feresin
This document summarizes an article that argues for teaching animal welfare and respect for other living beings in primary schools. It begins by outlining how human awareness of animal suffering has evolved over time. The authors propose a project to train teachers on animal welfare topics through understanding the long history of human exploitation of animals, becoming aware of current animal suffering, and recognizing similarities between human and animal emotions. They suggest teachers then train students by filtering information and integrating the topic into class discussions to help students respect other species and the planet. The overall goal is to educate young people to feel compassion for animals and see them as individuals rather than objects.
Il ruolo del processo di normalizzazione verso il piano frontoparallelo nella...Catina Feresin
It is well known that the visual system is more sensitive to surfaces which varies in a discontinuous manner, such as a step and is probably less sensitive to surfaces which varies in continuous manner, such as a ramp. This different sensitivity could be the reason for expecting normalization to happen with a ramp but not with a step.
For this reason we carried out an experiment in order to determine if there was a depth normalization effect probably due to the texture of the stimulus used, in fact the random texture was sending a signal of verticality to the visual system. These results are consistent with the hypothesis that there is no normalization to the frontoparallel plane for a step surface.
L'uso di stimoli ecologicamente validi nella percezione visiva di superfici i...Catina Feresin
Visual inclination underestimation is a well known phenomenon in which the inclination of a surface is perceived by the observer as less inclined with respect to the frontoparallel plane. This phenomenon is a common finding, but in spite of many attempts to explain it, it has not yet received a valid interpretation. Our perception of natural inclined surfaces depends on a variety of depth cues, so the claim is that it would be useful to employ more ecological stimuli like hills or urban roads instead of simple and artificial stimuli like figure outlines or random dots pattern.
La normalizzazione dell'inclinazione dell'immagine consecutiva e il ruolo del...Catina Feresin
Most of afterimage spatial characteristics such as width and shape can be referred to an environmental frame of reference. As regards the space orientation of an afterimage, it is still an open question whether such an orientation should be referred to a retinal or to an environmental frame of reference.
The main aim of this work was to study the orientation of a line afterimage It is possible to demonstrate that, when an observer tilts his / her head while projecting an afterimage onto a frontoparallel projection plane, the afterimage normalizes to the environmental horizon. In fact, the amount of the afterimage tilt is statistically smaller than the amount of the head tilt. The results of the present work showed that the difference between the amount of the afterimage tilt and that of the head tilt cannot be explained by static countertorsion which corresponds only to the 10% of the head tilt.
Therefore, a tentative explanation of the results is that the spatial orientation of an afterimage might be referred to an environmental frame of reference rather than to a retinal one.
"Shear" verticali, orizzontali e percezione stereoscopica di superfici inclinateCatina Feresin
The deformation theory claimed by Koenderink and van Doorn (1976) suggests that the amount of deformation between two simultaneous binocular images can be used by the visual system to compute stereoscopic inclination. This theory states that there should be no statistical difference between the perceived inclination of a ramp surface when two stereoscopic images are related by a vertical shear transformation containing vertical disparities, and the perceived inclination of a ramp surface when two stereoscopic images are related by a horizontal shear transformation containing horizontal disparities.
In the present experiment, subjects estimated the perceived inclination of many random dots ramp surfaces, both when the two stereoscopic images were related by a vertical shear transformation, and when the images were related by a horizontal shear transformation. Even if the observers were clearly able to perceive a ramp surface in the presence of a vertical shear transformation, the results of this experiment did not support the deformation theory because the perceived inclinations in the two experimental conditions (vertical and horizontal shear condition) were statistically different.
1. LA SANTÉ EST UN DROIT UNIVERSEL HEALTH IS AN UNIVERSAL RIGHT
La possibilité de recevoir des soins centrés sur la personne, de choisir et de constituer des facteurs protecteurs de la santé et de neutraliser les menaces et les facteurs de risque pour la meilleure qualité de la vie à tous les âges du développement où de l’involution humaine, dans toutes les conditions économiques et sanitaires, est un droit individuel et universel qu’il faut respecter dans toutes les nations. Les décisions de politique sanitaire des États doivent être fondées sur la vérité scientifique et la valeur irréductible de la personne, de la conception à la mort naturelle, et doivent empêcher la production, le commerce, la légalisation des toutes les drogues récréatives et stupéfiantes et le commerce des parties du corps humain et de sa génétique.
The possibility to receive a person centered health care, choosing and constituting life and health protective factors and neutralizing life menaces and risk factors for the best life quality at any age of the human development or involution, in any social and economic condition, at any disease time, is an individual and universal person right to be respected in any Country. The health policies of Governments must be based on scientific truth and the irreducible value of the person since the conception to the natural death and must inhibit the production, trading and legalization of all recreational substances, narcotics and the trading of human body parts and genetic.
The role of the school space in preschoolers's learning processesCatina Feresin
Purpose of the study
The first aim of the present article was to investigate the role of school environment as an important factor in the learning process of children attending preschools in Istria (i.e. a part of Croatia where many people speak Italian).
The school space is also called “Third educator” by famous pedagogues and it is constituted by labs, corridors, materials shape of the building, colours of the walls, quality of the lightings, type of furnishings and all didactic materials. It is a specific environment where the children live, learn, experience, get in touch with other people.
Methodology
The method used in our research was both quantitative as qualitative analyses of pedagogical documentation, observation of the environment of preschools and interviews with the educational boards of every school.
Results
The results showed that the school space is mostly in accordance with the requirements of the current legislation of the Country of Croatia and also confirmed the importance of it as “Third educator”, especially when the educators themselves were able to ameliorate the richness of corners and materials made available for children, encouraging in this way the development of the child's independence, maturation of identity and development of competencies.
Implications
In conclusion, school environment significantly affects child's learning, both because of the influence of architectural structures as because relational contexts and stimuli offered by the environment and by the educators. It means that the Ministry of Education in any Country should pay attention to the way buildings are constructed, especially regarding the richness of corners and materials at disposal of the children and of the educators.
Keywords: child; school environment; preschoolers; learning process
Mood disorders in preschool and primary school childrenCatina Feresin
Abstract
In the last few years a number of researchers have pointed out that the
seriousness of mood disorders among preschool and primary school children is
still underestimated when compared to the seriousness of the same illness
during adolescence and adulthood (Luby, 2009). In spite of that, many pupils are
still not diagnosed and treated. Without any treatment, this illness can lead to
severe psychiatric problems in future adolescents and adults who suffered from
it during their childhood (Carretti et al., 2009; Muratori, 2008; Muratori &
Apicella, 2008).
The objective of this work is threefold: firstly, to describe the principal
symptoms of mood disorders in order to help preschool and primary school
teachers to clearly recognise them; secondly, to describe the treatments which
psychologists and psychiatrists are using nowadays to treat young children
affected by this illness. Finally, as educators, we would like to suggest two
programmes which include a close cooperation between clinicians and teachers
themselves. The former is a three-step prevention programme to be held during
the last two years of primary school, whilst the latter is a programme to be held
during the last two years of preschool. It is understood that educators are not
asked to become clinicians, but they might closely collaborate with clinicians by
supporting children which are coping with mood disorders.
Feresin C. and Howard I. P. (1995) Disparità verticali e movimenti oculari di...Catina Feresin
An old but interesting article written in Italian with Ian Howard. The work is about the role of vertical disparity in the perception of visual inclination.
1. DIRIGERE COL CUORE:
L’ INTELLIGENZA
EMOTIVA IN AZIENDA
- La leadership non è esercizio
di potere, ma l’arte di
persuadere le persone a
lavorare per un obiettivo
comune.
- Per ottenere questo scopo il
leader deve essere capace di
formulare giudizi critici nei
2. confronti dei propri subalterni
che non siano attacchi ad
hominem e neppure critiche
sferzanti.
Per fornire una critica
costruttiva il leader deve:
essere specifico;
offrire una soluzione;
essere presente;
essere sensibile.
- I gruppi stanno diventando
l’unità di lavoro al posto
dell’individuo.
Il leader deve essere capace di
far esprimere l’intelligenza
emotiva (QE) del gruppo oltre
3. che l’intelligenza razionale
(QI). Per fare questo deve
essere capace di promuovere la
cooperazione evitando conflitti
fra i membri del gruppo.
- Grande importanza riveste
quindi il concetto di
intelligenza emotiva nelle
relazioni all’interno di un
qualunque gruppo lavorativo e
nelle relazioni interpersonali.
Cercheremo di capire che cosa
è un’emozione e come si