Il documento discute l'importanza dell'interattività e della multimedialità nell'insegnamento dell'italiano come lingua L2, evidenziando l'uso di software, audio-video e web 2.0 per migliorare l'accesso e la comunicazione. Viene proposto un approccio collaborativo alla didattica, sfruttando diverse risorse online e strumenti per pianificare attività didattiche per studenti di vari livelli. Inoltre, si enfatizza l'importanza di adattare i contenuti secondo la tipologia dei destinatari, promuovendo competenze linguistiche e interculturali.

1. Alessandra Giglio

2. 10% di ciò che vede
interattività
multimedialità 20% di ciò che ascolta
Accesso, condivisione 50% di ciò che vede e ascolta
di
informazioni e
comunicazione a distanza che vede, ascolta e fa
80% di ciò
Ampio repertorio di
software per lavoro
Intellettuale
(polivalenza)

3.  Software
 Audio-video
 Internet
 Web 2.0

5. “Bollino di qualità”  Qualità dei contenuti
INDIRE  Aderenza alla tipologia dei
destinatari (età, livello)
 Grafica accattivante (anno di
pubblicazione)
 Intuitività
 Interattività
 Indicazione chiara pre-
competenze richieste
 Aspetti culturali (non
folkloristici!)
nati per italiano L2  Aspetti interculturali
adattati a italiano L2

6.  Navigare con Colombo A1-A2
 Parlando italiano A1-A2
 Movie Talk B2-C1
 Asterix B1
 Sesamo A1
 Dentro l’italiano A1-B2

8. … e se volessi farlo anche io?

9. http://sd2.itd.cnr.it
http://catalogo.sbi.genova.it/ALEPH/
http://giocoeimparo.altervista.org

11. http://audacity.sourceforge.net/?lang=it

12. http://www.urusoft.net/
http://dotsub.com/

14.  [ Corsi online]
 Corpora di testi Utilizzabili sia per l’italiano
come lingua di
 Blog, forum, chat apprendimento, sia per
l’italiano come lingua
strumentale di studio
 Web-quest
 …
Sarebbe preferibile utilizzare ilil
Sarebbe preferibile utilizzare
www in modo collaborativo ee
www in modo collaborativo
che sfrutti le potenzialità del
che sfrutti le potenzialità del
web 2.0…
web 2.0…

16. www.internazionale.it;
http://www1.popolis.it/divulgator/lingua/wordpro.htm
Come uso la parola
“assegno” in italiano?
Come colloco la
parola
“problema”?
Come collego
“facile” a un verbo
all’infinito?

17. http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm
http://www.bibliolab.it/webquest.htm
“La didattica dell’italiano per stranieri: primi strumenti” - TD

19. Un blog per la didattica
“ […] un sito Internet,
Blog directory
generalmente gestito da una
persona o da un ente, in cui Tutor blog
l'autore pubblica più o meno Blog vetrina
periodicamente, come in una Blog tematici
sorta di diario on line, i
propri pensieri, opinioni, Blog personali Class blog
riflessioni, considerazioni
ed altro, assieme, Blog d’attualità
eventualmente, ad altre Watch blog
tipologie di materiale Learner directory
elettronico come immagini o
video.” Blog politici
http://it.wikipedia.org/wiki/Blog
Banzato, 2006; Bedini et. al., 2007

20. www.blogspot.com

21. www.raccontol2punto0.it

22. www.moodle.org; www.pbworks.com; www.mediawiki.org

23. www.googledocs.com

24.  Collaboratività
 Cooperatività
 Socialità
In ottica di collaboratività, multimedialità,
googledocs In ottica di collaboratività, multimedialità,
interattività… come utilizzereste tutto ciò
interattività… come utilizzereste tutto ciò
wiki
in un contesto classe? Pianificate un’unità
in un contesto classe? Pianificate un’unità
2.0
didattica utilizzando la risorsa che vi
didattica utilizzando la risorsa che vi
propongo!
propongo!
blog
social network

26.  Profilo: studenti di scuola primaria
 Livello: a scelta (da specificare)
 Scopo comunicativo: a scelta (da specificare)
 Scopo grammaticale: a scelta (da specificare)
 Struttura dell’unità didattica: a scelta (da
specificare)
 Abililtà linguistiche esercitate: a scelta (da
specificare)

27. Come è possibile utilizzare le tecnologie per
somministrare le attività dell’unità didattica che
avete pianificato?
Provate a realizzarne una a piacere utilizzando gli
strumenti presentati (o anche altri trovati in Rete
o già conosciuti!)

29. alessandra.giglio@unige.it
www.alessandragiglio.com