Lean Startup High School @ Better Software 2014Marco Calzolari
As presented at Better Software 2014.
Essere promossi dalla scuola all'imprenditoria? È l'obiettivo di un percorso di formazione pensato per gli studenti delle scuole superiori italiane. Attraverso lezioni, workshop e learning games, si possono introdurre gli studenti a pratiche di teamwork, sviluppo di idee, creazione di business model, validazione di ipotesi e agile development.
L'esperienza nasce da una serie di attività svoltesi nell'ambito del progetto ParnASUS di ASUSTeK Italia tra marzo e maggio 2014, presso il Liceo Classico ""Maffei"" di Riva del Garda, in cui alcuni team di ragazzi di quarta superiore hanno realizzato progetti di mobile app da proporre a investitori.
Lean Startup High School @ Better Software 2014Marco Calzolari
As presented at Better Software 2014.
Essere promossi dalla scuola all'imprenditoria? È l'obiettivo di un percorso di formazione pensato per gli studenti delle scuole superiori italiane. Attraverso lezioni, workshop e learning games, si possono introdurre gli studenti a pratiche di teamwork, sviluppo di idee, creazione di business model, validazione di ipotesi e agile development.
L'esperienza nasce da una serie di attività svoltesi nell'ambito del progetto ParnASUS di ASUSTeK Italia tra marzo e maggio 2014, presso il Liceo Classico ""Maffei"" di Riva del Garda, in cui alcuni team di ragazzi di quarta superiore hanno realizzato progetti di mobile app da proporre a investitori.
Descrizione delle qualità dell'insegnante come professionista dell'educazione, oltre l'idea che per essere un buon insegnante basti "avere a cuore" i bambini.
La competenza e la professionalità dei docenti si costruisce giorno per giorno con impegno e formazione continui.
Presentazione al convegno #Schoolstartup: esperienze e formazione nella didattica digitale. Percorsi di formazione per insegnanti del progetto Orient@ti.
Media tools e significati simbolici connessi. Come utilizzare le nuove tecnologie nella didattica scolastica per migliorare il processo di apprendimento dei ragazzi.
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
Seminario conclusivo del progetto “Didattica laboratoriale innovativa nei Poli Tecnici e Professionali” (Regione Toscana - Indire). Lucca, 31 maggio 2017.
Descrizione delle qualità dell'insegnante come professionista dell'educazione, oltre l'idea che per essere un buon insegnante basti "avere a cuore" i bambini.
La competenza e la professionalità dei docenti si costruisce giorno per giorno con impegno e formazione continui.
Presentazione al convegno #Schoolstartup: esperienze e formazione nella didattica digitale. Percorsi di formazione per insegnanti del progetto Orient@ti.
Media tools e significati simbolici connessi. Come utilizzare le nuove tecnologie nella didattica scolastica per migliorare il processo di apprendimento dei ragazzi.
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
Seminario conclusivo del progetto “Didattica laboratoriale innovativa nei Poli Tecnici e Professionali” (Regione Toscana - Indire). Lucca, 31 maggio 2017.
Convegno "Analogici o Digitali? La sfida delle nuove tecnologie nella relazione scolastica e nella costruzione degli apprendimenti"
Modena - 16 Aprile 2009
Una riflessione sulle risorse del web 2.0 per genitori e docenti; sintesi di un confronto in un forum tematico del corso "Tecnologia dei media digitali", A.A. 2011/2012.
Ovvero: IL TESORO DIMENTICATO
Un progetto per riconoscere, promuovere e valorizzare il talento.
Le imprese italiane hanno un potenziale nascosto ma devono investire nei talenti e sviluppare il loro capitale umano. A partire dal sostenere progetti per individuare i talenti a scuola, sul nascere.
8. Condivedere le Conoscenze crea valore e consente il riuso la Conoscenza è liquida si diffonde in orizzontale “ knowledge network ” Ferdinando Azzariti , Daniele Pauletto
9. I formatori/teacher hanno il compito di cambiare il proprio ruolo da di dispensatori di informazione a quello di generatori di Conoscenza Ferdinando Azzariti ,Daniele Pauletto
10. Tale cambiamento, passaggio di ruolo crea una situazione di difficoltà e di crisi. Ferdinando Azzariti , Daniele Pauletto
11. Di fronte alla sfida odierna dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita, la tecnologia svolgerà un ruolo importante, poiché consente e favorisce processi di apprendimento veloci, flessibili e individualizzati. In un ambiente tecnologico di apprendimento lungo tutto l'arco della vita, l'alfabetizazzione digitale sarà un prerequisito fondamentale per potervi accedere e partecipare. Ferdinando Azzariti , Daniele Pauletto
12. La scuola e l’aula scolastica perdono la predominanza e la centralità educativa soprattutto per i non più giovani, altre fonti esterne agiscono e intervengono ( outsorcing learning ). Non vi sono dubbi sulla continuità dell'apprendimento nelle aule, soprattutto nelle fasi iniziali dell'educazione, ma ciò avrà un ruolo sempre meno importante nell'insieme della vita della persona. Secondo diversi studi, dal 70 al 80% di quello che impariamo si apprende sul lavoro”(R.Straub). Ferdinando Azzariti , Daniele Pauletto