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Uploaded byAlessandra Giglio
Certificare l'italiano L2
Il documento tratta dei livelli di certificazione della lingua italiana come L2, descrivendo le competenze richieste per ciascun livello, da A1 a C2. Viene inoltre menzionata una varietà di enti certificatori e tipi di prove coinvolte per l'acquisizione delle certificazioni, come comprensione orale e scritta, produzione scritta e orale. Infine, il documento fornisce suggerimenti su come progettare esercizi di valutazione efficaci e considera l'esperienza degli studenti e dei centri certificatori.
Certificare l'italiano L2
- 1. CERTIFICARE L’ITALIANO L2 AlessandraGiglio giglio.alessandra@gmail.com www.alessandragiglio.com @ale_giglio
- 2. Livelli Livello base A1: Comprende eusa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. A2: Comprende frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (Es. informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l’occupazione). Comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere in termini semplici aspetti del suo background, dell’ambiente circostante sa esprimere bisogni immediati. Livello intermedio B1: Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si parla la lingua. E’ in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. E’ in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti. B2: Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti cheastratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un’interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni. Livello avanzato C1: Comprende un’ampia gamma di testi complessi e lunghi e ne sa riconoscere il significato implicito. Si esprime con scioltezza e naturalezza. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, professionali e accademici. Riesce a produrre testi chiari, ben costruiti, dettagliati su argomenti complessi, mostrando un sicuro controllo della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione. C2: Comprende con facilità praticamente tutto ciò che sente e legge. Sa riassumere informazioni provenienti da diverse fonti sia parlate che scritte, ristrutturando gli argomenti in una presentazione coerente. Sa esprimersi spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso, individuando le più sottili sfumature di significato in situazioni complesse.
- 3. Enti certificatori • CILS,Università per stranieri di Siena (+ bambini, adolescenti, immigrati) • CELI, Università per stranieri di Perugia (+ immigrati, adolescenti) • IT, Università Roma Tre (solo per B1-B2-C1-C2) • PLIDA, Società Dante Alighieri (+ juniores) Tutte le certificazioni sono riconosciute dal Ministero.
- 4. Prove • Comprensione orale(ascoltare) • Comprensione scritta (leggere) • Produzione scritta (scrivere) • Produzione orale (parlare) • Strutture della lingua (verifica dell’analisi delle strutture della lingua e della comunicazione nella lingua italiana)* _______________________________________________ * PLIDA no… anche se nei livelli alti inserisce qualche quesito nella comprensione scritta.
- 5. • PLIDA –Società Dante Alighieri
- 6. • CELI –Università per Stranieri di Perugia
- 7. • CILS –Università per Stranieri di Siena
- 8. Esempio… e segli studenti fossimo noi?? Proviamo a “risolvere” in gruppo una prova a livello C2… (60 min) Il miglior modo per apprendere è sperimentare!
- 9. Soluzioni • Ascolto • Lettura •Analisi della lingua • Produzione scritta • Produzione orale • CILS • CILS • IT • CELI • PLIDA
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- 11. • Quali sonole tipologie di esercizio richieste? • Come sono formulate le domande? • Quali sono le alternative nelle risposte? Attività
- 12. Come realizzare, allora,gli esercizi? • Chiarezza nelle consegne • Tecnica didattica da utilizzare - Scelta multipla - V/F (nelle sue varianti) - Cloze test - Matching • Chiarezza nell’attribuzione del punteggio Il più utilizzato è la scelta multipla. Regole da ricordare: 1. Una sola corretta, una sola sbagliata, due DISTRATTORI 2. Quattro è il numero perfetto Ci vuole del tempo per elaborarla MA è piuttosto attendibile
- 13. Attività (60 min) …ora tocca a voi! 1) Livello linguistico? 2) Età? !RICORDA! • Bisogna utilizzare, per la gran parte, solo i campi semantici in esame • Bisogna utilizzare, per la gran parte, solo i contenuti linguistici in esame
- 14. a) Comprensione orale(ascoltare) 1. Testo input artefatto (significativo!) – provate a recitarlo! 2. Costruzione delle consegne 3. Costruzione degli esercizi 4. Attribuzione del punteggio
- 15. a) Comprensione scritta(leggere) 1. Testo input da me fornito 2. Costruzione delle consegne 3. Costruzione degli esercizi 4. Attribuzione del punteggio
- 16. Produzione scritta • Ideazionedelle tracce • Formulazione della consegna • Attribuzione del punteggio
- 17. Produzione orale • Ideazionedelle tracce • Formulazione della consegna • Attribuzione del punteggio
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- 19. Considerazioni finali • Comevi è sembrato FARE le prove (nei panni degli studenti)? • Come vi è sembrato COSTRUIRE le prove (nei panni dei centri certificatori)? • Cosa avete creato? • Osservazioni ulteriori? • Come preparare, allora, i nostri studenti a questo tipo di prova?
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