The document provides details about an upcoming India tour by the Spanish band Banda Sonora from November 16-27, 2011. The band plays various Latin music genres including cumbia, fox trot, cha cha cha, waltz, pasodoble, bachata, merengue, twist, bolero, tango, musette, swing, pop, disco, and rock n roll. It lists the band members and tour dates in August, September and November. It also provides a list of songs in the band's current live performances.
The document provides details about an upcoming India tour by the Spanish band Banda Sonora from November 16-27, 2011. The band plays various Latin music genres including cumbia, fox trot, cha cha cha, waltz, pasodoble, bachata, merengue, twist, bolero, tango, musette, swing, pop, disco, and rock n roll. It lists the band members and tour dates in August, September and November. It also provides a list of songs in the band's current live performances.
Descrizione delle qualità dell'insegnante come professionista dell'educazione, oltre l'idea che per essere un buon insegnante basti "avere a cuore" i bambini.
La competenza e la professionalità dei docenti si costruisce giorno per giorno con impegno e formazione continui.
This document provides information about various hydraulic machines and their uses. It discusses hydraulic jacks, presses, brakes, lifts, accumulators, turbines, and pumps. Hydraulic jacks use small forces to lift heavy loads based on Pascal's law of fluid pressure transmission. Hydraulic presses are similar to jacks but have different constructions for uses like metalworking. Hydraulic brakes use fluid pressure to convert kinetic energy to heat during braking. Lifts, accumulators, turbines, and pumps also operate using hydraulic principles to move or store fluid pressure and convert it to mechanical motion or energy.
Presentazione al convegno #Schoolstartup: esperienze e formazione nella didattica digitale. Percorsi di formazione per insegnanti del progetto Orient@ti.
Edward Gordon Craig was born in 1872 to famous actress Ellen Terry. He made his stage debut at age 6 and later worked under famous actor Sir Henry Irving. Craig lost interest in school and had an artistic nature, becoming a skilled wood engraver. He developed innovative ideas about theater including symbolism over realism, use of masks and marionettes, and experimental lighting and stage designs. Craig founded a theater school in Italy and wrote extensively about his ideas, influencing generations of theater practitioners.
Media tools e significati simbolici connessi. Come utilizzare le nuove tecnologie nella didattica scolastica per migliorare il processo di apprendimento dei ragazzi.
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
Blaise Pascal fue un matemático y filósofo francés que nació en 1623. A pesar de que su padre le prohibió estudiar matemáticas, Pascal las estudió por su cuenta y descubrió teoremas importantes a una edad temprana. En 1642, inventó la Pascalina, la primera calculadora mecánica de la historia, para ayudar a su padre con cálculos aritméticos. Más tarde, Pascal realizó importantes contribuciones a la filosofía con su obra Pensées, donde discutió
Presentazione del Corso Anitel 2016
Applicazioni per una didattica digitale in classe.
Dida App come supporto alla didattica multidevice e multicanale in classe
Descrizione delle qualità dell'insegnante come professionista dell'educazione, oltre l'idea che per essere un buon insegnante basti "avere a cuore" i bambini.
La competenza e la professionalità dei docenti si costruisce giorno per giorno con impegno e formazione continui.
This document provides information about various hydraulic machines and their uses. It discusses hydraulic jacks, presses, brakes, lifts, accumulators, turbines, and pumps. Hydraulic jacks use small forces to lift heavy loads based on Pascal's law of fluid pressure transmission. Hydraulic presses are similar to jacks but have different constructions for uses like metalworking. Hydraulic brakes use fluid pressure to convert kinetic energy to heat during braking. Lifts, accumulators, turbines, and pumps also operate using hydraulic principles to move or store fluid pressure and convert it to mechanical motion or energy.
Presentazione al convegno #Schoolstartup: esperienze e formazione nella didattica digitale. Percorsi di formazione per insegnanti del progetto Orient@ti.
Edward Gordon Craig was born in 1872 to famous actress Ellen Terry. He made his stage debut at age 6 and later worked under famous actor Sir Henry Irving. Craig lost interest in school and had an artistic nature, becoming a skilled wood engraver. He developed innovative ideas about theater including symbolism over realism, use of masks and marionettes, and experimental lighting and stage designs. Craig founded a theater school in Italy and wrote extensively about his ideas, influencing generations of theater practitioners.
Media tools e significati simbolici connessi. Come utilizzare le nuove tecnologie nella didattica scolastica per migliorare il processo di apprendimento dei ragazzi.
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
Blaise Pascal fue un matemático y filósofo francés que nació en 1623. A pesar de que su padre le prohibió estudiar matemáticas, Pascal las estudió por su cuenta y descubrió teoremas importantes a una edad temprana. En 1642, inventó la Pascalina, la primera calculadora mecánica de la historia, para ayudar a su padre con cálculos aritméticos. Más tarde, Pascal realizó importantes contribuciones a la filosofía con su obra Pensées, donde discutió
Presentazione del Corso Anitel 2016
Applicazioni per una didattica digitale in classe.
Dida App come supporto alla didattica multidevice e multicanale in classe
The presentation describes the process of creating a kind of Mooc, based on videos animated lectures, focussed on learning of the programming code.
The project, called E3 Os-Videos, "Enjoyable, Effective, Easy" Operating System Videos, aims to be useful for students and teachers of School (local level) and for lifelong learners across the world (global level), thanks to the distribution and sharing on You Tube
Come motivare i nativi digitali all'uso della linea di comandoGabriella Dodero
I Sistemi Operativi, ed in particolare l'uso dell'interfaccia testuale e la scrittura di script di shell, non sono sicuramente gli argomenti piu' eccitanti per i giovani di oggi, abituati a interagire atraverso metafore visuali, touch screen, gesture eccetera.
Una metodologia basata sulla sperimentazione, detta Extreme Apprenticeship, e l'uso di materiali didattici, basati su una sequenza di numerosi esercizi semplici, e fruibili anche in modalita' di auto-apprendimento, sembrano aver risolto il problema nel corso universitario di Sistemi Operativi.
Ma potrebbe funzionare anche a scuola? Noi crediamo di si, e abbiamo proposto gli stessi materiali, presentati con un linguaggio differente, alle scuole superiori di Bolzano.
Ne sono venuti fuori una trentina di brevi video, registrati con un montaggio fumettistico, 'parlati' in inglese, tedesco ed italiano. E disponibili su youtube, con licenza creative commons, per tutti gli insegnanti ed i loro allievi aspiranti hacker.
Rendo disponibile la presentazione del Workshop su Arduino svolto in occasione del ModelExpo 2015. Le slide sono da intendere come introduzione per quanti desiderano incominciare. Le slide contengono argomenti che ritroverete in altre mie presentazioni e contenuti del mio sito personale, ma anche nuovi suggerimenti. Come conseguenza delle sempre numerose domande che mi vengono poste riguardo al modo di imparare ad usare Arduino ho voluto inserire una bozza di linea guida metodologica per incominciare con Arduino. Il percorso si suddivide in due: per chi ha la necessità di comprendere e risolvere un problema tecnico, ad esempio: realizzare un modellino di automobile radiocomandata o un drone e chi invece desidera andare in profondità e sapere ad esempio: quali libri, quali siti, quali software bisognerebbe leggere ed usare, perché per esempio si intende sviluppare un progetto che porterà ad un oggetto da vendere.
Troverete nelle slide menzionati libri “complicati” da ingegnere, ma anche risorse “semplici” alla portata di chi non ha mai programmato o sperimentato con l’elettronica.
Non spaventatevi imparare l’uso di Arduino è semplice :-) ma gli utenti hanno necessità diverse e quindi ritengo importante soddisfare il maggior numero di persone.
Il Corso si rivolge ai cinque ruoli lavorativi dei quali tipicamente si compone un team per lo sviluppo di applicazioni software: project manager, infrastructure architect, solution architect, developer, e tester. Al termine dell’intervento formativo, il partecipante possiederà una conoscenza operativa dei contenuti.
Presentazione Conferenza Stampa del 13 gennaio 2014sldigitale
Conferenza stampa di presentazione del progetto
Scuola Lombardia Digitale. Presenti il direttore dell'USR, dott. de Sanctis,l'assessore Aprea e la dott.ssa Graziani dell'UST di Bergamo
This document provides tips for using information and communication technologies (ICT) in language teaching. It discusses when ICT should and should not be used, emphasizing that ICT works best as one tool among many and when it allows new activities not otherwise possible. Examples of using ICT include educational software, audio/video, using the internet as an encyclopedia or dictionary, blogs, wikis, and more. Specific programs mentioned include Audacity for podcasts, Subtitle Workshop, and Hot Potatoes for interactive exercises. The document also provides examples of online resources, using Google as a corpus, social networking, and graphics tools to engage students in language learning.
OBIE2014 - Supporting Self-regulated Learning Through Digital Badges: a Case ...Alessandra Giglio
This document presents a case study on supporting self-regulated learning through digital badges. The study explores how digital badges can be used to recognize problem-solving activities and assessments in online courses. It examines the process of how digital badges are designed, issued, and validated to motivate learners as they work towards goals. The document also compares when digital badges are earned versus traditional grades and discusses how questions about the process can be directed to the listed email contacts.
The document discusses various solutions for pet insomnia that are unethical, including having the pet exercise intensely before bed, giving them beer, keeping them outside, soundproofing the home, keeping them caged, using music or earplugs to drown out noise, sending them to a friend's house weekly, and having them wear socks. However, the document notes that owners cannot live without the annoyance of their pets snoring.
Come insegnare le lingue straniere in Rete: presentazione del corso
1. Alessandra Giglio – TD_LS
COME INSEGNARE LE LINGUE STRANIERE IN
RETE: STRUMENTI, RISORSE, METODOLOGIE
Alessandra Giglio
giglio.alessandra@gmail.com
www.alessandragiglio.com
@ale_giglio
3. Alessandra Giglio – TD_LS
Prerequisiti del corso
• Nessun prerequisito particolare… oltre alla voglia di scoprire e
mettersi in gioco con le tecnologie e Internet!
• computer con connessione Internet
• cuffie (per visionare i video che verranno resi disponibili
durante il corso)
• microfono e webcam (opzionali, potrebbero essere utili nello
sviluppo delle attività previste dal corso)
NB: Useremo diversi strumenti online durante il corso, quindi di
volta in volta ci registreremo a diverse piattaforme per usufruire
di questi strumenti.
4. Alessandra Giglio – TD_LS
Calendario del corso
Sabato 12 aprile 2014
11-13
(fino alle
13,30 Q&A)
Lezione in presenza, disponibile
anche in registrazione sulla
piattaforma del corso
Lunedì 21 aprile 2014 Fine del primo modulo “settimanale”
Lunedì 28 aprile 2014
23.55 Fine del secondo modulo, è
necessario consegnare l’elaborato
richiesto entro le 23.55 di lunedì 28
aprile
Lunedì 5 maggio 2014
23.55 Fine del terzo modulo, è necessario
consegnare l’elaborato richiesto
entro le 23.55 di lunedì 5 maggio
Lunedì 12 maggio 2014 (facoltativo) 23.55 Consegna dell’attività facoltativa
5. Alessandra Giglio – TD_LS
Come si comunica in questo corso?
TRA I PARTECIPANTI:
• tramite il "Forum generale del corso"
• via email personale
• tramite Twitter (in questo caso, includi sempre #TDeLingueStraniere)
• tramite altri social network (a scelta dei partecipanti)
CON LA DOCENTE:
• tramite il "Forum generale del corso"
• tramite Twitter (@ale_giglio, includendo sempre #TDeLingueStraniere)
IN CASO DI ANNUNCI IMPORTANTI:
• gli annunci verranno pubblicati nella bacheca visuale del corso
PER ALTRE QUESTIONI AMMINISTRATIVE:
• info@amalelingue.it