1. El món del esports:
Una revista digital
· Martina Mairgünther
Fran Morilla
· Escola Jacint Verdaguer de Castelldefels
· 2n curs del Cicle Inicial

2. CONTEXTUALITZACIÓ
ESCOLA CICLE CURS
És el primer any que
es treballa a través 2n curs del cicle
Disposa de PAC
de projectes inicial
interdisciplinars.
Molta voluntat per
25 alumnes de
Dotada de força part dels mestres
moltes
material informàtic per a treballar en
nacionalitats.
equip i innovar.
Tots ells amb
Participa en el Pla
moltes ganes
Català de l’Esport
d’aprendre
Participa en el
projecte Comenius
Voluntat d’integrar
amb Finlàndia,
els pares.
Bèlgica, Irlanda del
Nort, Itàlia i Grècia

3. JUSTIFICACIÓ I PROCÉS
PROCÉS DE CREACIÓ
ELECCIÓ DEL
CREACIÓ DEL DE LA
PROJECTE
PROJECTE REVISTA
· Exposició de tots els
coneixements que tenen · Un cop creat l’índex, els
· Pluja d’idees de tots els sobre el tema.
temes que els agradaria mestres decidim treballar-ho
treballar · Exposició de tots els d’una manera constructiva,
coneixements que volen global, interdisciplinària i
· Trien els esports. saber sobre el tema. estretament lligada a les TIC
· Pluja d’idees de tots els
mitjans de comunicació que
poden fer servir per a
desenvolupar el projecte

4. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
NO APAREIXEN TOTS ELS OBJECTIUS, NOMÉS UN PETIT RESUM QUE
PERMETI ENTENDRE AMB CLAREDAT QUÈ S’HA TREBALLAT
Tractament de la Coneixement i
Comunicativa i Iniciativa i
Artística i cultural informació i Matemàtica Aprendre a aprendre interacció amb el Social i ciutadana
audivisual autonomia personal
competència digital món físic
• Escoltar amb • Reconèixer les • Utilitzar l’ordinador • Utilitzar una taula • Buscar eines en el • Organitzar la • Acceptar les • Utilitzar eines
atenció als principals per a realitzar una de doble entrada seu entorn on pròpia feina per a diferències físiques democràtiques en
companys. manifestacions carta. per a fer una trobar informació obtenir el màxims a l’hora de fer l’elecció del
• Crear i exposar culturals de Grècia: • Reconèixer els enquesta. necessària per resultats positius. exercici entre els projecte.
oralment a través alfabet, diferents mitjans • Interpretar la taula adquirir • Promoure la companys de classe. • Respectar les
de reportatges amb arquitectura, audiovisuals com a de doble entrada. coneixements. iniciativa per • Diferenciar les parts opinions i decisions
suport audiovisual. instrumental i eina per a cercar • Reconèixer les • Aprendre a cercar activar nous del cos internes: dels companys
• Llegir i dansa. coneixement. línies obertes i la informació coneixements. l’esquelet, músculs, • Aprendre a
Comprendre • Assolir les destreses • Reconèixer la tancades de les necessària en els • Participar de articulacions. treballar mitjançant
missatges de retallar i revista digital com a diferents pistes diferents mitjans de manera voluntària • Reconèixer el treball
audiovisuals a enganxar. mitjà de esportives. comunicació. amb la presentació l’entrenament com cooperatiu.
partir de notícies • Prendre consciència comunicació. • Reconèixer les • Integrar en el seu d’informació i nous a manera d’obtenir • Aplicar els valors de
esportives i petits que la revista digital • Identificar internet principals figures treball diari una coneixements. una millora en l’esport en la
reportatges. també ha tenir unes com a eina per geomètriques fent seqüència • Cercar de manera l’activitat física. dinàmica de la
• Comprendre nou característiques mostrar us de les pistes fonamental: pensar autònoma respostes • Reconèixer la classe, per a arribar
vocabulari a patir clares i intuïtives coneixements. esportives. – fer – revisar. als problemes que importància de dur a ser un equip.
del significat global per a què sigui de • Aprendre a buscar • Identificar les sorgeixin durant una dieta rica i
d’un text. fàcil lectura. informació en multiplicacions en l’aprenentatge. equilibrada..
• Interpretar google. esports com el • Identificar els
críticament les • Aprendre a copiar i bàsquet. mitjans de
actuacions dels enganxar imatges i • Aplicar el concepte comunicació que
esportistes adreces web en un de meitat en les ens serviran per a
professionals. document. eliminatòries de la obtenir informació
• Composar textos Champions. en la realització del
escrits: una carta, projecte.
un menú, una • Identificar els
notícia i un objectes i materials
reportatge. que es necessiten
• Treballar per a dur a terme
l’ortografia i la els esports.
gramàtica a partir • Situar en el mapa
de situacions els diferents països
esportives. dels equips que
juguen la lliga de
Campions de
futbol.

5. PÀGINA PRINCIPAL
Adaptant-nos a les
noves tecnologies, les
persones que han
Els pares poden volgut poden
opinar també sobre descarregar-se la web
les feines que han fet a través del codi QR
Els alumnes poden els seus fills
participar fent
comentaris, suggerint
webs, etc des de la
pàgina inicial

6. QUINS ESPORTS HI HA?
3. Han redactat un 4. Han buscat imatges
2. Per grups, han vist petit reportatge tot a google imatges dels
que es poden explicant les diferents esports, les
classificar de moltes diferències entre uns i han copiat i les han
maneres, tot depenent altres enganxat.
del criteri.
5. Han gravat amb
l’audiciti un reportatge
1. Han après el nom de i li han posat de fons
força esports les imatges que han
buscat.

7. PODEM EVITAR LES LESIONS
1. Per grups han buscat en llibres
d’informació que han portat ells
quines són les articulacions, els
ossos i els músculs del nostre cos i
se’ls han après
2. El mestre d’educació
física els ha ensenyat
quins estiraments són
els millors per a cada
part del cos
3. Han baixat al gimnàs i
han gravat uns vídeos
per mostrar a tot el món
a través de la revista que
ells també poden
ensenyar .

8. ÉS IMPORTANT EL QUÈ MENGEN (1)
Per treballar tota la qüestió dels aliments , la
feina s’ha dividit en 3 subapartats
1. Fa referència als pròpis hàbits alimentaris.
7. Ha estat
3. S’ha decidit que aleshores que han
1. Entre tots s’ha 5. Han estat ells els
durant 15 dies fet un judici de
cregut convenient que han decidit
s’hauria d’anotar valor crític
valorar els propis com havia de ser
què esmorzen a pensant en què
hàbits d’esmorzar aquesta graella
l’escola. han de millorar.
4. Entre tots s’ha 6 No s’han
2. En grup s’ha acordat que la analitzat els
pensat quina seria millor manera és resultats fins no
la millor manera fer una graella a la haver acabat tots
per a conèixer-los. PDI per apuntar els aprenentatges
els resultats sobre l’alimentació

9. ÉS IMPORTANT EL QUÈ MENGEN (2)
2. La segona part d’aquesta feina ha estat identificar
els diferents grups alimentaris i constituir les nostres
pròpies piràmides dels aliments.
1. Han treballat la 2. Han deduït com
comprensió oral a havien de ser les 3, Han comprovat
través de dos seves piràmides si la feina l’havien
vídeos obtinguts alimentàries fet bé o no veient
d’internet i tenint en compte un tercer vídeo
visualitzats a la tot el que havien
PDI. parlat

10. ÉS IMPORTANT EL QUÈ MENGEN (3)
3. En la tercera part els alumnes han estat conscients
de la repercussió d’internet a nivell mundial i com el
que ells poden fer es pot veure a qualsevol lloc.
2. En Pep, en l’apartat de
comentaris, ens elogia la
nostra feina i ens demana
si podem fer un menú per
als seus jugadors.
1. Han fet una comprensió
lectora de la notícia que va
sortir en el diari Sport digital
quan en Pep va arribar al
Barça i va revolucionar els
hàbits dels jugadors.
3. Han creat el menú tot
tenint present tots els
coneixements que havien
assolit i també el format
adequat. Els hem penjat a la
revista.

11. EL MÓN A TRAVÉS DELS ESPORTS
Grècia La Chamions
A l’hora de Castellà, s’ha fet una feina
Aprofitant que l’escola participa amb intensiva al voltant de la Lliga de Campions.
Grècia en un Comenius… · Han identificat els equips amb les ciutats i
• …que Grècia va ser la creadora dels Jocs els països.
Olímpics… · Els han localitzat en el mapa
• … i que han après el Sirtaki a la classe de
música… · Han treballat l’estructura de lliga, aprenent
d’aquesta manera el concepte de meitat.
• ... Els alumnes han fet una recerca
d’inormació de tot tipus sobre Grècia: ells · Han identificat els mitjans de comunicació
mateixos l’han buscada per internet i han per arribar als diferents partits.
elaborat un notebook (programa de la · Finalment han preparat un petit reportatge
PDI). Finalment, han fet una exposició on expliquen què és aquesta competició, qui
oral davant dels alumnes del CS la juga i en quines alçades de campionat
estan. Tota aquesta feina ha estat recolzada
per la PDI.

12. ELS VALORS ESPORTIUS
Debat sobre les
atuacions dels
esportistes d’elit
Realització d’un Realització de
jurament propi de jocs cooperatius
respecte als un cop a la
companys setmana
Conèixer el
jurament dels Reconèixer els
esportistes en els valors de l’esport
Jocs Olímpics

13. VULL SABER-NE MÉS!!!
Ampliació dels
En la secció hi ha webs
coneixements per a tots
que són útils i d’interés
aquells nens i nenes que
per als pares i mares
ho vulguin des de casa

14. HEALTH@LIVING
El tema
Incloure-la
transversal de també significa
totes les escoles agafar un
Comènius va ser primer contate
la vida Saludable.
amb l’anglès
Hem inclòs la web D’aquesta
perquè hi surten
activitats que ells manera es fan
també han conscients de la
realitzat i les importància
poden comparar
amb les que han
que té aprendre
fet altres escoles l’idioma.

15. RESULTAT DE L’EXPERIÈNCIA
• El fet d’escollir ells el projecte a treballar els ha mantingut molt il·lusionats
durant tots els mesos de treball.
• La integració de les noves tecnologies els fa estar encara més motivats.
• Els alumnes han millorat considerablement en l’ús de les TIC.
Alumnat
• Han aconseguit ser molt més autònoms i a integrar els diferents mitjans de
comunicació treballats en la seva vida diària a l’hora d’aprendre.
• Des del principi del projecte fins al final han aconseguit ser molt més capaços
de treballar cooperativament.
• Aquest projecte ens ha ajudat als mestres a perdre “la por” davant aquesta
metodologia de treball.
• Hem aconseguit integrar una gran varietat d’eines tecnològiques en la
nostra manera de treballar, sense deixar de banda les utilitzades
anteriorment.
Mestres • Els ha ajudat a aprendre a treballar cooperativament amb els nostres
companys.
• ESTEM MOLT SATISFETS DE LA FEINA REALITZADA I DELS
RESULTATS OBTINGUTS