2. La societat Noves Respostes
canvia necessitats per l’escola
Societat del Les Tecnologies Aplicació de
Coneixement de la Informació i les TIC a l’aula
la Comunicació
4. professorat
- Major implicació alumnat
Institucions
- Creativitat al utilitzar les TIC
Necessitat - Avaluació de l’ús d’aquestes
d’un canvi - Aprenentatge amb projectes
pedagògic: - Intel·ligències múltiples
- Tutoria o assamblees
- Formació permanent
- Cooperació i col·laboració
5. Necessitat de
dotar el centre
amb els
recursos
pertinents
Nou rol alumnat Aprenentatge autònom
Nou rol professorat Guia en el procés d’aprenentatge
7. No han de ser
oposats, sinò
COMPLEMENTARIS
La realitat és que
els llibres de text
ens agobien
8. Renovació metodològica innovació didàctica.
Possibilitat de treballar els últims esdeveniments.
Informació abundant des de diversos punts de vista.
Aprenentatge autònom Atenció a la diversitat.
Interés i motivació.
Treballs en grup col·laboració.
Relació professor- alumne
professor – professor
familia – escola
autonomia de l’alumne.
Estalvi de temps i material.
9. Excés d’informació, falàcies i dades poc contrastades.
Aprenentatge incomplet i superficial.
Problemes tècnics. Plans alterantius.
Temps per preparar el material, actualitzar els continguts.
TIC com entreteniment social. Provoca distraccions i
pèrdua de temps a l’alumne.
10. Tipus de coneixement
Teníem una cultura sòlida, amb
certeses, i organitzada.
Amb institucions clares
productores i distribuidores de
coneixement.
Tenim una cultura “líquida”,
amb menys certeses i amb
molts productors
d’informació i coneixements
