1. MEMÒRIA I AVALUACIÓ
DEL PROJECTE: PROGRAMA
D’APROFUNDIMENT DE CONEIXEMENTS
Professor/a: Mª Núria Torres Tur i Joana M. Torres Balanzat
“INTERCULTURALITAT
Coneixem els nostres companys”
Nom del projecte:
Centre on s’ha impartit: CEIP Puig d'en Valls
Centres participants: CEIP Puig d'en Valls
Puntua el grau de satisfacció de l’1 al 5 dels següents aspectes:
...............
 El lloc, l’espai 12345
 Horari 12345
 Calendari 12345
 Procés de selecció de l’alumnat 12345
 Composició del grup (número de participants) 12345
 Grau d’implicació de l’alumnat 12345
 Suport del centre 12345
 Suport del Servei d’Atenció a la Diversitat (SAD) 1 2 3 4 5
 Col·laboració amb la família 12345
1

2. Explica i especifica la teva opinió respecte al projecte aplicat amb els
següents punts:
Projecte
 Desenvolupament general (organització, objectius assolits, canvis
positius i negatius que ha produït, etc.)
ORGANITZACIÓ
El projecte s’ha dut a terme tal com s’havia planificat, excepte la
sessió de dia 17/12/11 que s’ha posposat per dia 31/03/12, ja que
molts d’alumnes havíen manifestat la seva intenció de no assistir a
aquesta sessió per motius de vacances, activitats esportives...
OBJECTIUS GENERALS
VALORACIÓ
 Proporcionar a l’alumnat amb major rendiment i
motivació per a aprendre una eina per atendre Assolit
les seves necessitats.
 Conèixer els companys del centre i els seus
països. Assolit
 Aprofundir en la diversitat cultural dels països
estrangers dels companys del centre. Assolit
 Veure les diferències com una font
d’enriquiment cultural i personal. Assolit
2

3.  Aprendre a respectar i a tolerar als iguals
d’altres països. Assolit
 Utilitzar la investigació com a una eina
d’aprenentatge. En procés
 Utilitzar les NNTT per a aconseguir una major
motivació i implicació en el projecte. Assolit
 Desenvolupament de les competències bàsiques:
1. Competència en Comunicació Lingüística.
 Coneixements:
_Domini de la llengua oral i escrita en contexts múltiples
En procés
aprofundint i aplicant les regles d’ús. (encara fan
_Coneixement de la diversitat de textos i la seva estructura. prou faltes
d’ortografia)
 Destreses:
Aconseguit
_Cercar llegir, recopilar i processar informació.
(però algún
_Comprendre i elaborar diferents tipus de texts grup ho ha fet
millor que
comunicatius.
altre)
 Actituds:
Aconseguit
_Respectar les idees i opinions del altres.
_Rebuig d’actituds intolerants ( sexistes ...)
2. Competència Cultural i Artística.
 Coneixements: Aconseguit
3

4. _Coneixement de les obres culturals i manifestacions més
destacades del patrimoni cultural.
 Destreses:
_Cultivar la creativitat. Aconseguit
_Conèixer manifestacions culturals, característiques i
diferents aspectes dels països estrangers estudiats.
_Mantenir una actitud oberta i crítica davant la diversitat
d’expressions.
 Actituds: Aconseguit
_Apreciar la creativitat.
_Valorar la llibertat d’expressió i la diversitat cultural de
cada país.
3. Competència en el Tractament de la Informació i
Competència Digital.
 Coneixements:
Aconseguit
_Conèixer tècniques i estratègies adequades a les fons
d’informació.
_Domini dels llenguatges específics.
 Destreses: En procés (els
_Analitzar, relacionar, sintetitzar i organitzar la informació hi costa
bastant
en coneixement. seleccionar i
_Comunicar informació i coneixements amb diferents prioritzar la
informació)
llenguatges i tècniques.
_ Emprar habitualment els recursos tecnològics.
 Actituds:
_Actitud positiva davant les TICs com una forma Aconseguit
d’enriquiment personal i social.
_Desenvolupar el treball personal i autònom i en grups.
4

5. 4. Competència Matemàtica.
 Coneixements:
_Coneixement i ús d’elements matemàtics ( nombres, taules
Aconseguit
de dades, estadístiques...)
_Domini de processos que condueixen a l’obtenció de la
informació.
_ Desenvolupar processos de raonament per solucionar
problemes.
 Destreses:
Aconseguit
_Aplicar principis i processos matemàtics en situacions
quotidianes.
_Seguir processos de pensament deductius i inductius.
_Expressar-se i comunicar-se amb el llenguatge matemàtic.
 Actituds:
_ Actitud favorable cap al raonament lògic.
Aconseguit
5. Competència en Aprendre a Aprendre.
_ Iniciar-se en l’aprenentatge. Aconseguit
_ Ser capaç de continuar aprenent de manera cada cop més
eficaç i autònoma, segons els propis objectius i necessitats.
_Actuar davant les incerteses intentant cercar respostes i
admetent diverses solucions davant un mateix problema.
_ Plantejar-se preguntes i objectius reals.
_ Utilitzar diverses estratègies d’aprenentatge.
_Observar , planificar i organitzar les tasques.
_ Acceptar errors.
_ Aprendre amb altres persones.
_ Expressar-se amb precisió.
_ Autoavaluar-se i autorregular-se.
5

6. 6. Competència en Autonomia i Iniciativa personal.
_Consciència i aplicació de valors i actituds personals
interrelacionades: responsabilitat, perseverança,
Aconseguit
coneixement de si mateix, autoestima, creativitat,
autocrítica, control emocional.
_Capacitat d’escollir, de calcular riscos i d’afrontar
problemes.
_Capacitat de demorar la necessitat de satisfacció
immediata,d’aprendre dels errors i d’assumir el risc.
_Escollir amb criteri propi, imaginar projectes i dur a terme
les accions necessàries per desenvolupar les accions i plans
personals.
_ Disposar d’habilitats socials .
_ Treballar en equip.
7. Competència Social i Ciutadana.
_ Construir acceptar i practicar les normes de convivència.(
Aconseguit
de la classe).
_ Posar-se en el lloc dels altres i comprendre els seus punts
de vista.
_ Conèixer-se i valorar-se a si mateix i als altres.
_ Expressar les pròpies idees i respectar les dels altres.
_ Comprendre l’aportació de diferents cultures a l’evolució i
progrés de la humanitat.
_ Ser conscient dels valors de l’entorn proper i d’altres llocs
del món.
_ Aconseguir un sentiment de ciutadania integradora i global.
_ Exercir els drets i deures de la ciutadania.
6

7. _ Reflexionar i aplicar els valors de la democràcia.
8. Competència en el Coneixement i la Interacció amb
el món físic.
 Coneixements:
En procés
_ Obtenir, analitzar i representar informació. (l’anàlisi és el
 Destreses: més difícil per
ells)
_ Plantejar hipòtesis i solucions i contrastar solucions.
En procés
_ Aplicació del pensament científic per resoldre i
(poc habituats
comprendre problemes. a usar el
mètode
 Actituds:
científic)
_ Mostrar actituds responsables i de respecte.
Aconseguit
_ Ús responsable del recursos naturals i importància de la
seva conservació.
 Creativitat:
Cada nen/a dins el seu grup ha pogut desenvolupar la seva
creativitat en l’elaboració del power point.
 Activitats:
S’han pogut dur a terme totes les activitats programades; la
temporització ha estat correcta.
 Treball en equip:
Totes les activitats s’han fet:
7

8. -en gran grup: elaboració guió, avaluació treballs… (EN LA PÀGINA
WEB DE L’ESCOLA PODEU VEURE ELS POWER POINTS
ELABORATS PELS NENS QUE HAN PARTICIPAT EN AQUEST
PROJECTE).
-per parelles: han cercat, analitzat i organitzat la informació
(excepte una nena que la companya va renunciar a l’activitat).
 Eficiència (relació entre els resultats i l’esforç realitzat):
Estam satisfetes dels resultats i l’esforç realitzat: lògicament
no tots els treballs són de la mateixa qualitat i alguns nens/es
s’han esforçat més que d’altres.
 Producte final (possibilitat d’aplicació del resultat i difusió):
Els treballs s’imprimiran i s’exposaran a l’escola. També es
posaran a la pàgina web de l’escola i en la Festa de la
Convivència de final de curs que el centre cada any fa, es
mostraran (projectant-los).
 Grau de satisfacció personal:
-Mestres: estam molt satisfetes de la resposta tant dels
alumnes com dels pares a l’activitat (al principi no teníem clar
que els nens volguessin fer l’activitat en dissabte i en la
primera reunió que convocàrem als pares per explicar-los
l’activitat ningú va fallar i els va agradar molt la proposta).
-Alumnes: venien força motivats i amb ganes de fer feina.
Entre ells hi havia molt bona relació i s’ajudaven molt.
 Altres aspectes que considereu oportuns: Que hauria estat
interessant que hi participessin altres escoles.
8

9. Alumnat
 Centres participants i relació amb els mateixos:
Tot i que l’activitat es va oferir a altres centres del mateix
municipi, cap altre hi ha participat.
 Funcionament i valoració global de tot el grup:
Tant el funcionament com la valoració són molt satisfactoris.
 Treball de l’alumnat:
Molt motivats i implicats en les activitats i el projecte.
 Creativitat mostrada pel grup d’alumnes i grau de satisfacció:
La creativitat mostrada pels alumnes ha estat satisfactòria en
alguns i molt satisfactòria en la majoria.
 Grau d’implicació:
La implicació dels alumnes ha estat satisfactòria en alguns i
molt satisfactòria en la majoria.
 Assistència de l’alumnat (s’ha d’incloure la llista d’assistència de
l’alumnat):
Només ha faltat algun nen/a algun dia per malaltia.
 Qüestionari de l’alumnat (s’han d’incloure els qüestionaris emplenats
pels alumnes):
9

10. Els alumnes estan molt contents amb el projecte i han estat molt
motivats en tot moment. I les valoracions dels seus qüestionaris han
estat molt bones i positives.
 Altres aspectes que considereu oportuns:
Són alumnes en general molt treballadors i motivats i amb molt bona
predisposició per fer tot el que els demanàvem.
Famílies
 Grau de satisfacció: Segons els qüestionaris i les reunions amb els
pares totes les famílies estan molt satisfetes. Les famílies els hi
hagués agradat que l’horari i calendari hagués estat consensuat ja
que molts d’alumnes practiquen esports els dissabtes i han hagut de
renunciar a aquesta activitat algun dia.
 Grau d’implicació:
Des de la primera reunió han mostrat molt d’interès per
l’activitat.
 Qüestionari de les famílies (s’han d’incloure els qüestionaris
emplenats per les famílies).
Estam molt sorpreses i contentes ja que tots el qüestionaris, tot i que
són anònims, tot ha estat valorat molt positivament i no hi ha cap crítica
significativa.
 Altres aspectes que considereu oportuns:
Puig de’n Valls, 24 d’abril de 2012
(Signatura i segell del centre)
10