aksi nyata topik perencanaan pembelajaran

1. Perencanaan
Pembelajaran
TOPIK
Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
Mahluddin, S.Pd.,M.Pd
Guru SMPN 3 Pangsid Kab. Sidrap

2. Apa Pengertian CP, ATP dan TP ?
Memahami capaian pembelajaran
Capaian pembelajaran (CP)
adalah KOMPETENSI yang harus
DICAPAI oleh peserta didik dalam
SATU FASE

3. CP  Capaian pembelajaran ditetapkan oleh pemerintah,
untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari,
CP perlu diuraikan menjadi tujuan pembelajaran
yang lebih operasional dan konkret Sehingga guru
mapel untuk kelas VII, VIII, dan IX perlu duduk
bersama untuk menyepakati rencana batasan
kompetensi di setiap jenjang sehingga kompetensi
pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik
dapat dipelajari secara berkesinambungan.
Pendidik juga dapat saling menyampaikan
informasi terkait karakteristik peserta didik di
setiap jenjang atau informasi lain yang dibutuhkan
dalam merancang pembelajaran

4.  TP adalah kompetensi yang dicapai
peserta didik dalam satu atau lebih
kegiatan pembelajaran. Terdiri 2
komponen kompetensi dan konten
Apa pengertian dari TP?

5. Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP) atau SILABUS yaitu
perencanaan dan
pengaturan pembelajaran
dan asesmen secara garis
besar untuk jangka waktu
1 tahun.
Apa dan Bagaimana
alur dan tujuan ATP?

6. Memahami CP
Capaian pembelajaran disusun
dalam fase 1 fase= 1 – 3 tahun
Fase tidak sama dengan kelas
Fase merupakan kompetensi.
Memahami CP

7. 7 Prinsip Penyusunan ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
dalam Kurikulum Merdeka
1. Sederhana dan Informatif :
2. Esensial dan Konseptual
3. Berkesinambungan
4. Mengoptimalkan tiga aspek kompetensi
5. Merdeka Belajar
6. Operasional dan Aplikatif
7. Adaptif dan Fleksibel

8. CP tertuang dalam SK BSKP Nomor 33/H/KR/2022
Tentang pencapaina Pendidikan pada Pendidikan
dasar dan Pendidikan menengah

10. Bagaimana cara merumuskan ATP dan TP
(1) merancang diri berdasarkan CP,
(2) mengembangkan dan memodifikasi contoh yang
disediakan, atau bahkan
(3) menggunakan Contoh -contoh yang diberikan
oleh pemerintah.
Bagi para pendidik yang merancang alur tujuan
pembelajaran mereka sendiri, tujuan pembelajaran
yang telah dikembangkan pada tahap sebelumnya
akan diatur sebagai urutan yang secara sistematis,
dan secara logis dari awal hingga akhir fase.
Alur tujuan pembelajaran juga perlu diatur secara
linier, satu arah, dan tidak bercabang, sebagai
urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari
hari ke hari.

11. Dalam Merancang pembelajaran ada 4 Tahap

12. Untuk belajar memahami capaian
pembelajaran pendidik bisa membentuk
komunitas, bergabung mgmp atau belajar
contoh yang sudah ada pada pelajaran lain
Pada dasarnya cp disusun prinsip yang sama
Pemahaman terhadap cp sangat penting
untuk memberikan layanan pembelajaran
yang mendalam dan bermakna bagi
peserta didik

14. SUGIWATI
SITTI RAHMI PELITAWATI, S.Pd.
Hj.JUMIATI AMANG, S.Pd.
Umpan balik Rekan Sejawat

15. Umpan balik Rekan Sejawat
NASRI ARIANI, S.Pd,.M.Pd
HJ.NURAENI,S.Pd.

16. Terima Kasih