1. TOPIK 1
TOPIK 1
TOPIK 1
PENYEBARAN
PENYEBARAN
PENYEBARAN
PEMAHAMAN
PEMAHAMAN
PEMAHAMAN
MERDEKA BELAJAR
MERDEKA BELAJAR
MERDEKA BELAJAR
AKSI NYATA
AKSI NYATA
Oleh : Tatti Herawati,S.Pd.SD
UPT SPF SDN 211 Palampang
2. TOPIK MERDEKA
BELAJAR
Pemahaman Gagasan dan
Prinsif Pendidikan
Bedasarkan Pemikiran Ki
Hajar Dewantara
Pemahaman Untuk
Memfasilitasi Murid Agar
Tumbuh Sesuai dengan
Kodratnya
Penerapan Pembelajaran
yang Memerdekakan
Murid
4. Sebagai Guru, harus menyadari bahwa manusia merdeka adalah yang
hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri lahir dan bathin, tidak tergantung
pada orang lain.
Sebagai Guru, perlu menyadari dan memahami bahwa zaman dimana murid
tumbuh dan berkembang berbeda saat guru tumbuh dan berkembang.
Sebagai Guru, dalam proses pembelajaran harus bisa menyesuaikan strategi
Pendidikan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada murid agar
mereka mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang optimal sebagai
anggota masyarakat.
Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik
pembelajarannya dengan perkembangan zaman yang dialami muridnya.
Modul 1
Modul 1
Modul 1
Mengenali dan Memahami Diri
Sebagai Pendidik
5. Memberikan energi dengan selalu semangat dalam belajar pada muridnya
Berperan sebagai fasilitator bagi muridnya. Sesuai dengan kemajuan
zaman, murid bisa belajar dari berbagai sumber yang tersedia, baik itu
media cetak, media digital atau media lainnya yang ada sekarang ini.
Guru bukan satu-satunya sumber belajar. Guru adalah pemberi ilmu demi
kecakapan hidup muridnya di masa depan untuk kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Mendidik murid sama dengan mendidik masyarakat.
Apa Peran Saya sebagai Guru
6. Ingin Menjadi Guru
Seperti Apa Saya?
Dalam setiap aktivitas, saya ingin
selalu menerapkan system Among :
Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya
Mangun Karso, Tutwuri Handayani.
Agar tingkah laku, tuturkata dan
cara guru membekas pada
muridnya dan diingat sepanjang
hayat.
KI HAJAR DEWANTARA
7. Modul 2
Modul 2
Modul 2
Mendidik dan
Mendidik dan
Mendidik dan
Mengajar
Mengajar
Mengajar
1
2
3
Mendidik Menyeluruh
Pendidikan Selama 1 Abad
Menjadi Manusia secara Utuh
5
8. Mendidik
Menyeluruh
Pengajaran adalah salah
satu cara menyampaikan
ilmu atau manfaat bagi
hidup anak-anak secara
lahir mapun batin.
Pengajaran merupakan
salah satu bagian dari
pendidikan dan mengajar
merupakan salah satu
bagian dari mendidik.
1. 2. Pengajaran adalah salah
satu cara menyampaikan ilmu
atau manfaat bagi hidup
anak-anak secara lahir mapun
batin. Pengajaran merupakan
salah satu bagian dari
pendidikan dan mengajar
merupakan salah satu bagian
dari mendidik
9. Mendidik
Menyeluruh
3. Mendidik adalah
menuntun segala
kodrat yang ada pada
murid agar mereka
dapat mencapai
keselamatan dan
kebahagiaan
4. Pendidikan tidak hanya
berbentuk pengajaran yang
memberikan pengetahuan
kepada murid ,tapi juga
mendidik keterampilan
berfikir.Mengembangkan
kecerdasan batin dan pada
akhirnya murid dapat
mencapai keselamatan dan
kebahagiaan.
10. MURID YANG MERDEKA berarti murid yang mampu
mengatur dirinya sendiri, memiliki
perasaan,pikiran dan bekerja merdeka dalam
ketertiban bersama dalam mewujudkan cita-cita
Pendidikan Nasional
Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah
Pendidikan yang humanis,kerakyatan dan
kebangsaan, murid diharapkan akan memiliki
kecerdasan intelektual, kecakapan emosional,sosial,
budaya,serta budi pekerti dan karakter yang baik
dan kuat.
Pendidikan selama 1 abad
11. Bersatunya pikiran, kehendak dapat menimbulkan
daya dan memunculkan budi pekerti.
Tujuan Pendidikan untuk mengasah nalar murid
sehingga terwujud sebagai bekal pengembangan
budi pekerti murid.
MANUSIA MERDEKA adalah manusia yang dapat
memerintah dan menguasai dirinya secara mandiri
sebagai kodrtanya sebagai menusia.
Menjadi Manusia Secara Utuh
12. Kodrat Keadaan
• Pendidikan
bergerak secara
dinamis
menyesuaikan
keadaan dan
bergerak begitu
cepat
Kodrat Alam
• Setiap murid
atau
peserta didik
terlahir dengan
kodrat alamnya
masing-masing
Kodrat Zaman
• Guru sebagai
pengajar perlu
penyesuaikan
dengan
pekembangan
zaman
Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh
KODRAT MURID
MODUL 3
16. Ranah batin yang
meliputi Tri Sakti.
(Cipta, Rasa dan
Karya)
Ranah lahir yang
mewujudkan tenaga
Budi Pekerti
Budi Pekerti
17. Teori Konvergensi adalah
Transformasi pendidikan yang
mengarahkan murid untuk dapat
berinterikasi dengan budaya lain
tanpa kehilangan jadi diri
Teori Konvergensi
19. Ing Ngarso Sung Tulodo : Didepan
Memberikan Teladan
Ing Madya Mangun Karso : Ditengah
membangun Kehendak
Tut Wuri Handayani : Dibelakang memberi
dorongan/semangat
Sistem Among
Jadilah Guru Yang :
Mengantarkan Murid Selamat dan
Mengantarkan Murid Selamat dan
Bahagia
Bahagia
KI HAJAR DEWANTARA
20. Tuntunlah Murid sesuai zamannya
Menuntun sekolah untuk mengubah pendekatan pembelajaran
dari teacher centred menjadi student centered.
Selalu melibatkan aspek keterampilan abad 21 dalam
menyelesaikan setiap permasalahan di ranah global. Selalu
berkolaborasi dalam belajar dan bekerja dengan beragam
individu dari berbagai suku, etnis, maupun agama.
Mengedepankan sikap saling menghormati dan dialog terbuka
dengan komunitas.
Memiliki keterampilan 4C yaitu keterampilan Critical Thinking,
Communication, Creative Thinking, dan Collaboration.
Merdeka Belajar Abad 21
21. Pendidikan bukan hanya tanggung jawab
murid,melainkan semua pihak bekerja sama dan
berkolaborasi keluarga,sekolah,dan masyarakat agar
terjadi proses pembelajaran yang optimal.
Mengajar dan mendidik murid sama artinya dengan
mendidik masyarakat.
1.
2.
Menciptakan lingkungan
pembelajaran terbaik murid
22. Belajar bukan untuk ujian, tapi untuk mencapai tujuan
belajar yang bermakna.
Belajar bukan dikendalikan pengajar, tapi disepakati
bersama antara pengajar dan pelajar.
Belajar bukan dengan cara yang seragam, tapi ada
diferensiasi cara belajar.
Belajar bukan hanya menghafal rumus, tapi menalar dan
menyelesaikan persoalan.
Belajar bukan dinilai pengajar, tapi dinilai bersama untuk
membangun kesadaran.
Belajar bukan dinilai oleh besarnya angka, tapi oleh karya
yang bermakna
KESIMPULAN
Merdeka Belajar
25. Hal apa yang Anda
pelajari dari proses
berbagi pemahaman
mengenai topik
Merdeka Belajar?
Tuliskan
topik atau
ide Anda
Refleksi Proses
Saya belajar
memahami
peserta didik
berdasarkan
kodratnya.
Bagian mana yang
mengubah Anda?
Bagian
Pembelajaran
berbasis asas
Trikon, dan
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
Apa langkah konkrit
Anda selanjutnya?
Langkah konkrit yang saya
akan laksanakan adalah
mengimplementasikan
dalam proses
pembelajaran di kelas
sehingga peserta didik
mendapatkan haknya
sesuai dengan kodrat dan
asas trikon.
29. NURJUITA
GURU
HASIL UMPAN BALIK
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
merdeka atau merdeka belajar adalah
program yang kompleks dan rumit
Ternyata Kurikulum merdeka atau
merdeka belajar mudah untuk kita
pahami dan tidak serumit apa yang
kita bayangkan. •Langkah kecil yang
akan saya lakukan setelah ini adalah
Saya akan terus memperdalam dan
meningkatkan pemahaman tentang
merdeka belajar agar saya lebih
mudah untuk
mengimplementasikannya di sekolah
HASNIDAR
GURU
ROSLINA
GURU
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
merdeka atau merdeka belajar adalah
program yang kompleks dan rumit
Ternyata Kurikulum merdeka atau
merdeka belajar mudah untuk kita
pahami dan tidak serumit apa yang
kita bayangkan. •Langkah kecil yang
akan saya lakukan setelah ini adalah
Saya akan terus memperdalam dan
meningkatkan pemahaman tentang
merdeka belajar agar saya lebih
mudah untuk
mengimplementasikannya
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
merdeka atau merdeka belajar adalah
program yang kompleks dan rumit
Ternyata Kurikulum merdeka atau
merdeka belajar mudah untuk kita
pahami dan tidak serumit apa yang
kita bayangkan. •Langkah kecil yang
akan saya lakukan setelah ini adalah
Saya akan terus memperdalam dan
meningkatkan pemahaman tentang
merdeka belajar agar saya lebih
mudah untuk
mengimplementasikannya
30. HASIL UMPAN BALIK
ANDI ASTI KURNIA ,Amd.Kep
Orang tua peserta didik
WAHDA,S.Pd
Orang tua peserta didik
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Merdeka
belajar akan membuat anak saya
bosan disekolah Ternyata Anak-anak
sangat menyukai kegiatan Projek
yang ada dalam kurikulum merdeka.
•Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah Medorong
atau memotivasi anak saya untuk
terus berpartisipasi aktif dalam
kegiatan merdeka belajar disekolah
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Merdeka
belajar akan membuat anak saya
bosan disekolah Ternyata Anak-anak
sangat menyukai kegiatan Projek
yang ada dalam kurikulum merdeka.
•Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah Medorong
atau memotivasi anak saya untuk
terus berpartisipasi aktif dalam
kegiatan merdeka belajar disekolah
31. RANGKUMAN REFLEKSI
Saya mendapatkan banyak pelajaran tentang
Merdeka Belajar . Dimana saya tidak
mengetahui sebelumnya tetapi setelah
mengikuti pelatihan dan melakukan Aksi
Nyata sedikit demi sedikit saya mulai
mengerti dan paham tentang hakikat
merdeka belajar
32. THANK YOU
MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA
BELAJAR
C R E A T E D A N D P R E S E N T E D B Y
T A T T I H E R A W A T I , S . P D . S D