500 وسل

1. ‫التربية‬ ‫كلية‬–‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫مقرر‬‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫التعليم‬ ‫تقنية‬‫ـ‬500‫وسل‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬‫الثاني‬١٤٣٦/١٤٣٧
:‫المادة‬ ‫استاذة‬
‫العنزي‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫منال‬ .‫د‬
‫مبنى‬٢‫مكتب‬ ،‫الثاني‬ ‫الدور‬ ‫ـ‬١٨٥
‫البريد‬:‫اإللكتروني‬maalanazy@ksu.edu.sa
‫ا‬:‫المكتبية‬ ‫لساعات‬
‫األحد‬٨:00‫ـــ‬١0:00‫و‬١٢:00‫ـــ‬٢:00
:‫العام‬ ‫الهدف‬
‫يهدف‬‫المقرر‬‫إلى‬‫واستعراض‬ ‫توضيح‬‫محاولة‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬‫األدوات‬ ‫استكشاف‬
‫وتط‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫االلكترونية‬.‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫بيقاته‬
‫ا‬:‫الخاصة‬ ‫الهداف‬
.‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تتعرف‬
.‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬ ‫تسمي‬
.‫المهنية‬ ‫والممارسات‬ ‫التعلم‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫تقدر‬
.‫ودورها‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫بالتفصيل‬ ‫تشرح‬
‫استخداما‬ ‫تقيم‬‫ت‬‫ل‬ ‫المجتمع‬.‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ‫إلنترنت‬
.‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للشبكة‬ ‫الثاني‬ ‫والجيل‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيقات‬ ‫تستخدم‬
.‫الويكي‬ ‫ومجموعة‬ ‫النقاش‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والحوار‬ ‫النقاش‬ ‫تدير‬
.‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والكتب‬ ‫المقاالت‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تنتقد‬
‫ال‬‫كتب‬‫المطلوبة‬ ‫الرئيسية‬:
،‫خان‬‫ب‬( .‫در‬2005)‫استراتيجيا‬‫ت‬‫التعلم‬‫االلكتروني‬.‫ترجمة‬:‫على‬‫شرف‬‫الموسوي‬‫وآخرون‬.‫الناشر‬:
‫شعاع‬‫للنشر‬،‫والعلوم‬‫دبي‬
‫ال‬ ‫أهم‬:‫مراجع‬
١)Alessi, S. (2001). Multimedia for learning methods and development. Needham
Height: Allyn and Bacon
2)Allens, M. (2007). Designing successful E-learning. San Francisco, CA: John
Wiley & Sons.
٣)‫بالمراجع‬ ‫قائمة‬‫المواقع‬ )‫اإللكترونية‬‫إدارة‬ ‫نظام‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ،‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬‫التعلم‬
((Blackboard‫موودل‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الويكي‬ ‫وتطبيق‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫نظام‬
http://alturki6.pbworks.com/w/page/73581029/FrontPagemoodle_ksu.atha
bascau.ca

2. :‫المقرر‬ ‫تعليمات‬
‫دقيقة‬ ‫عشر‬ ‫خمسة‬ ‫الطالبة‬ ‫تأخر‬ ‫عند‬ ‫غياب‬ ‫احتساب‬ ‫وسيتم‬ ،‫المحدد‬ ‫المحاضرة‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫بالحضور‬ ‫االلتزام‬
‫بدء‬ ‫وقت‬ ‫من‬‫المحاضرة‬
‫غيابها‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫الطالبة‬ ‫حرمان‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬25٪.‫المحاضرات‬ ‫من‬
‫ـ‬ ‫بديلة‬ ‫اختبارات‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬‫(لن‬‫يعاد‬‫ب‬ ‫اال‬ ‫عنه‬ ‫تتغيب‬ ‫لمن‬ ‫الفصلي‬ ‫االختبار‬‫ت‬‫مستشفى‬ ‫من‬ ‫موثق‬ ‫طبي‬ ‫قرير‬
.)‫الطالبات‬ ‫شؤون‬ ‫ادارة‬ ‫من‬ ‫وموقع‬ ‫حكومي‬
.‫المتأخرة‬ ‫واالعمال‬ ‫الواجبات‬ ‫استالم‬ ‫يتم‬ ‫لن‬
:‫الدرجات‬ ‫توزيع‬
‫التقييم‬ ‫مهمة‬ ‫طبيعة‬‫المستحق‬ ‫األسبوع‬‫الى‬ ‫الدرجة‬ ‫نسبة‬
‫التقييم‬ ‫درجة‬
‫النهائي‬
١‫انجاز‬ ‫ملف‬‫األخير‬ ‫األسبوع‬40%
2‫تقديمية‬ ‫عروض‬‫اسبوع‬ ‫كل‬٢0%
٣‫المشاركة‬‫المحاضرات‬ ‫جميع‬30%
٤‫واجبات‬‫السابع‬ ‫األسبوع‬١0%
‫المنهج‬ ‫توزيع‬
‫الموضوع‬ ‫االسبوع‬ ‫الموضوع‬ ‫االسبوع‬
‫التواص‬ ‫شبكات‬‫بيئات‬ _‫االجتماعية‬ ‫ل‬‫التعلم‬
‫الشخصية‬
‫العاشر‬ ‫ومتطلب‬ ‫وأهدافه‬ ‫بالمقرر‬ ‫التعريف‬‫ات‬‫ه‬ ‫االول‬
‫االلكتروني‬ ‫اإلنجاز‬ ‫سجل‬-‫االختبارات‬
‫االلكترونية‬
‫عشر‬ ‫الحادي‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬ ‫الثاني‬
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيقات‬ ‫عشر‬ ‫الثاني‬
‫بالك‬ :‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬‫بورد‬
–‫معي‬‫سكورم‬ ‫ار‬
‫الثالث‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫قوقل‬ ‫تطبيقات‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫الرابع‬
‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫أخالقيات‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫االلكترونية‬ ‫المواقع‬ ‫تصميم‬ ‫الخامس‬
‫تق‬ ‫المطلوب‬ ‫المشروع‬ ‫إلنتاج‬ ‫التخطيط‬‫ديمه‬
‫وا‬ ‫للمشروع‬ ‫اإلنتاج‬ ‫متطلبات‬ ‫(مناقشة‬‫لرد‬
‫والمشكال‬ ‫االستفسارات‬ ‫على‬‫ت‬‫التي‬‫ت‬‫واجه‬
)‫الطالبات‬
‫عشر‬ ‫الخامس‬
‫المفتوحة‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬
MOOC
‫السادس‬
‫تق‬ ‫المطلوب‬ ‫المشروع‬ ‫إلنتاج‬ ‫التخطيط‬‫ديمه‬
‫وا‬ ‫للمشروع‬ ‫اإلنتاج‬ ‫متطلبات‬ ‫(مناقشة‬‫لرد‬
‫والمشكالت‬ ‫االستفسارات‬ ‫على‬‫التي‬‫ت‬‫واجه‬
)‫الطالبات‬
‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫الواجبات‬ ‫السابع‬
‫تسل‬‫يم‬‫ملف‬‫والعرض‬ ‫الإنجاز‬ ‫الس‬‫عشر‬ ‫ابع‬ WEB2 ‫تطبيقات‬ ‫الثامن‬
‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫إجازة‬ ‫التاسع‬