Presentation2

2,176 views

Published on

محمد نبيل النشار

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    من يفعل الخير لايعدم جوازيه لا يذهب العرف بين الله والتاس
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,176
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
67
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentation2

  1. 1. أثر استخدام الانترنت فى التدريس لطلاب الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم مقدم من محمد نبيل جوده النشار تحت اشراف د/عباس الجنزورى د/بهاء الدين خيرى
  2. 2. مشكلة البحث الدراسات السابقة التصميم التجريبى نتائج البحث فرض الفروض اجراءات البحث توصيات البحث القائمة الرئيسية مقدمة البحث
  3. 3. <ul><li>ونظرا لما تميز به هذا العصر بالتغيرات السريعة الناجمة عن التقدم العلمي والتكنولوجي وتقنية المعلومات، لذا أصبح من الضروري مواكبة العملية التربوية لهذه التغيرات لمواجهة المشكلات التي قد تنجم عنها , وقد أدت هذه التغيرات إلى ظهور مفهوم التعليم الإلكتروني الذي يقودنا إلى نقل المقررات التقليدية إلى مقررات إلكترونية , حيث أن التعليم الإلكتروني هو التعليم الذي يهدف إلى إيجاد بيئة تفاعلية غنية بالتطبيقات المعتمدة على تقنيات الحاسب الآلي الشبكة العالمية للمعلومات، </li></ul>مقدمة البحث :
  4. 4. <ul><li>وتُمَكّن الطالب من الوصول إلى مصادر التعلم في أي وقت ومن أي مكان وقد يساعد أيضا الطلاب لكيفية التعامل مع الانترنت ومع أدواته الذى من خلالها يتمكن من الانتقال الى عالم أخر واسع الأفق ومن الدراسات التي أجريت على التعليم الإلكتروني دراسة إدوارد وفرتيز 1997 Edwards & Fritz ( 41 ) ودراسة كل من ديفيد سون وترميك 1994 Davidson ( 36 ) & tormic ، ودراسة ريس 1995 (57) Reis ، ودراسة سايفرت واجبيرت 1995(60) Sivert & Egbert وقد أفادت نتائج هذه الدراسات وغيرها إلى أن استخدام الإنترنت وبرامج الحاسب والحاسب ذي الوسائط التعليمية المتعددة في التدريس قد اشبع حاجات الطلاب وحسن من مستوى تحصيلهم </li></ul>
  5. 5. <ul><li>تتحدد مشكلة البحث في التعرف على فاعلية التدريس و التعليم الإلكتروني في تحصيل الطلاب ويمكن صياغة هذه المشكلة في السؤال الرئيسي التالي : </li></ul><ul><li>ما فاعلية التعليم الإلكتروني في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم؟ </li></ul><ul><li>- ويندرج في ضوء السؤال السابق الأسئلة الف ر عية التالية : </li></ul>مشكلة البحث :
  6. 6. <ul><li>1- مافاعلية استخدام البرمجية التعليمية فى تحصيل طلاب الفرقة الأولى ؟ </li></ul><ul><li>2- ما فاعلية استخدام المقرر الإلكتروني على شبكة المعلومات الدولية &quot; الانترنت &quot; فى تحصيل طلاب الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم ؟ </li></ul><ul><li>3- ما مدى الاختلاف بين فاعلية المقرر الإلكتروني على شبكة المعلومات الدولية &quot; الانترنت &quot; و البرمجية التعليمية في التحصيل لدى طلاب الفرقة الأولى ؟ </li></ul>
  7. 7. <ul><li>افنان نظير دروزه : دور المعلم فى عصر الانترنت والتعليم من بعد، المجله العربية للتربية ، المنظمه العربية للتربية والعلوم والثقافة . </li></ul><ul><li>سعد خليفة عبدا لكريم : اثر استخدام الانترنت على تنميه مهارات الاتصال الالكترونى لدى معلمى العلوم والرياضيات ، مجله كليه التربيه ، جامعه اسيوط . </li></ul><ul><li>عبد الله بن عبد العزيز الموسى : استخدام خدمات ال أت صال في الإنترنت بفاعلية في التعليم ، المشرف على قسم الحاسب الآلي ونظم المعلومات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية . </li></ul>الدراسات السابقة :
  8. 8. <ul><li>توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة التي درست ( بالطريقة المعتادة ) والمجموعة التجريبية الثانية   ( التي درست باستخدام مقرر الشبكة العالمية &quot; الانترنت &quot;) في الاحتفاظ </li></ul>فرض الفروض : التصميم التجريبي اختبار أ ثر استخدام الانترنت فى التدريس لطلاب الفرقةالأولى قسم تكنولوجيا التعليم اختبار قبلي المجموعة بعدي
  9. 9. <ul><li>تتلخص إجراءات هذا البحث فى الخطوات التالية : </li></ul><ul><li>1- الإطلاع على العديد من الدراسات والبحوث السابقة والأدبيات ذات الصلة بمتغيرات البحث الحالي بغرض وضع الإطار النظري، وتحديد المهارات الأساسية لاستخدام بيئات التعلم الإلكترونية . </li></ul><ul><li>2- إعداد أستبان ه لاستطلاع رأى المتخصصين وخبراء المجال فى التعرف على مدى أهمية هذه المهارات لاستخدام بيئات التعلم الإلكترونية . </li></ul><ul><li>3- تحديد الصورة المبدئية للبرنامج ( السيناريو ) وما يتضمنه من مهارات ومعارف وعرضه على مجموعة من خبراء تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس للتأكد من صلاحيته . </li></ul>إجراءات البحث:
  10. 10. <ul><li>4- إجراء التعديلات التى أوصى بها الخبراء و ال حكام على البرنامج وذلك للوصول للصورة النهائية للبرنامج . </li></ul><ul><li>5- التطبيق القبلي لأدوات البحث على عينة البحث . </li></ul><ul><li>6- تطبيق البرنامج المقترح على عينة البحث . </li></ul><ul><li>7- التطبيق البعدى لأدوات البحث على عينة الدراسة . </li></ul><ul><li>8- إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات التى تم التوصل إليها . </li></ul>
  11. 11. <ul><li>أسفر البحث الحالي عن النتائج التالية : </li></ul><ul><li>1- توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث فى القياس القبلي للاختبار التحصيلي ومتوسطات درجاتهم فى القياس البعدى للاختبار وذلك لصالح القياس البعدي . </li></ul><ul><li>2- توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث فى القياس القبلي للاختبار على استخدام الانترنت فى التعليم ومتوسطات درجاتهم فى القياس البعدى للاختبار وذلك لصالح القياس البعدي . </li></ul>نتائج البحث :
  12. 12. <ul><li>تشير نتائج البحث الحالي بصفه عامه إلى أفضلية استخدام الانترنت في التعليم عن الطريقة التقليدية في تنظيم المحتوى وتدريسه بالنسبة للمواد التعليمية لطلاب شعبه تكنولوجيا التعليم وبناء على نتائج هذا البحث يمكن تقديم التوصيات الآتية : </li></ul><ul><li>1- يرى الباحث تغيير الطريقة التقليدية التي يتم بها التدريس فى كليات التربيه النوعيه وخاصة المواد ذات الطابع العلمي والتي تتضمن اكتساب المهارات وتنميتها . </li></ul><ul><li>2- دراسة امكانيه استخدام الانترنت فى التعليم فى تدريس بعض المقررات العلميه فى كليات التربيه النوعيه وذلك لتحقيق الاهداف المرجوة فى وقت وجد اقل . </li></ul>توصيات البحث :
  13. 13. <ul><li>3- يرى الباحث فى تدريب اعضاء هيئه التدريس والهيئه المعاونه من معيدين ومدرسين مساعدين على استخدام الانترنت فى التعليم . </li></ul><ul><li>4- يرى الباحث تدريب الطالب على اعداد ادوات التعلم الفردى وكيفيه السير فيه والتدريس من خلاله . </li></ul><ul><li>5- يرى الباحث عمل دورات وبرامج تدريبيه لمعلم تكنولوجيا التعليم من خريجى كليه التربيه النوعيه على اعداد بيئات التعلم الرقميه وكيفيه التعليم من خلالها . </li></ul>
  14. 14. <ul><li>يرى الباحث ان تتبنى كليات التربيه النوعيه أساليب التعلم الذاتى فى تدريس بعض المقررات الدراسية بما يسهم فى التغلب على كثير من المشكلات التى تواجه الطلاب فى التعلم مثل الزيادة المستمرة فى اعداد الطلاب وما يترتب عليه من تزايد فى الفروق الفردية بينهم والتى يصعب مراعاتها فى النظام التقليدى للتعلم العالى . </li></ul>

×